проект 2 - [186]

Резюмируя всё выше подуманное, можно сделать вывод, что рецепты штука полезная но только на перспективу. Сейчас у нас нет таких умений, которые нужно передавать подобным способом. Но они появятся и рецепты покажут свою полезность. А то, что я, в очередной раз, обогнал местное время, так то не беда. Это дело привычное. Да и есть у меня работа, где рецепт может пригодиться прямо сейчас. Тот же замес глины. Работа нудная, тяжелая и морально не простая. После неё остаются воспоминания, которых лучше не помнить. Тут можно просто прочитать рецепт и уйти в несознанку. Чем не вариант? А то, что со стороны это выглядит не очень, так то дело привычки. Нормальный же вариант? А ещё, поспать бы мне не мешало. Про остальное — потом подумаю.

Кто придумал просыпаться под вечер? Наверное тот, кому с утра никуда не надо. Я мне вот, как раз, надо. Детишки мне намекнули, что готовы к походу прямо с утра. Ну готовы так готовы. Поход покажет на сколько они готовы. А я вот вообще не готовился, как будто есть в походе не захочу. Кто мне мешает прямо сейчас не превратить обычные яйца в особо калорийную еду? В походе как раз такая и нужна. Надо наготовить, пока солнце гаснуть не начало. Не брать же мне с собой в поход эту тёплую каменюку. Место в рюкзаке нужно для более других вещей приберечь.

Какой классный эффект! Первый раз наблюдаю. Отражённый и усиленный луч от белого камня воткнулся прямо в набегающую тучку. Такое классное световое пятно на тучке нарисовалось! Почти как от прожектора. Даже лучше. Этот луч режет тучку пополам, испаряя воду заново. Не так, что бы начисто но заметно. Прожектор такого не умеет. Вот и получилось у меня средство ПВО. Не так, что бы сильное но пролетающую птичку ослепит качественно. Жаль, что тут никто не летает. Такого способа охоты я ещё не применял. А надо будет применить при случае. Плюсики лишними не бывают.

11619

На этот раз я не поведу детишек за собой. Я буду выдавать им задания а они будут их выполнять. Задания будут разными и, по большей части, бесполезными или дурацкими. Первым заданием будет такое: сивая ведёт остальных к месту выхода угольного пласта и показывает всем, как добывается уголь. Брать этот уголь с собой или не брать, про это в задании ничего не сказано. Я бы взял. Лес не везде есть да и выбросить никогда не поздно. Зачем, спросите меня, сивой что то показывать и рассказывать, если и так все знают, где уголь и как его ломать? А затем, что умение коротко и понятно объяснять это умение учителя. Для этого нужно полное понимание вопроса и наличие культуры мысли. И этой самой культуры слишком много не бывает. Среди них только рыжая может хоть что то внятно объяснить. У остальных лучше вообще ничего не спрашивать. Такого понарасскажут, что сам забудешь, что спрашивал. А нужной информации так и не получишь. А ведь им придётся «воспитывать» следующее поколение детишек. По крайней мере, я на это рассчитываю. А мне расти надо а для этого придётся отсюда слинять, предварительно создав автоматические амулеты для поднятия спящих и оставив им этих троих в качестве наставников. Таков мой план. Несколько эгоистичный но логичный. Понимаю, что детишкам придётся сложнее чем мне просто потому, что следующее поколение планируется более многочисленным. С тем, что бы всех поднятых прокормить, с этим я особых проблем не вижу. Уже сейчас каждый из них в состоянии прокормить с десяток другой лишних ртов. Дальше будет ещё проще. Проблема будет в том, что бы их всех научить. А для этого нужно иметь авторитет, знать о чём говоришь и умение правильно объяснять. Вот в этом умении они и будут тренироваться наряду с прочим, разумеется.

Но был ещё и второй смысловой слой. Куда уж без него? Я хотел, что бы детишки, когда будут выполнять тот квест, за которым и отправились в путь, не знали, что это и есть их цель похода. Так же, как и я не знал. Не хочу рисковать. Пусть начальные условия будут такими же, как и у меня. Вдруг от этого зависит результат? Хочу, что бы результат тоже был таким же. А то знаю я этих пингвинов, возьмут и зажмут награду за использование инсайдерской информации и не спортивное поведение. В этом деле лучше перебдеть, чем недобдеть.

— Да вы дураки что ли совсем? Нормально я всё объяснила! Чего не понятного то? Просто берёте, ломаете, складываете в мешок и уносите! Что сложного? — это наша принцесса возмущается непонятливостью друзей. Я им сказал, что бы они добывали уголь пользуясь только информацией полученной от лектора и понятой только с её слов. Ничего от себя не придумывая и не добавляя. Вот они и застыли истуканами, делая вид, что не поняли, что из этого уголь, где взять инструмент как у сивой и где взять мешки, которых нет ни у кого. Отсюда мораль. Слушателям зачёт, лектору неуд! Сивой прекратить психовать. Всем забыть объяснения сивой. Теперь лектор — загорелый!

— Да вы совсем что ли?! Вы специально? Рыжая, ты чего землю ковыряешь? — теперь наступила очередь психовать загорелому. Его лекция длилась раза в четыре дольше чем у сивой, потому как почти полностью состояла из слов-паразитов и малоинформативных звуков. Но кое-какие ошибки сивой он учёл и потому слушатели всё таки начали двигаться.