Приобщение к чтению: инновации для родителя, инструментарий библиотекаря - [2]

Все так… Но, дорогие мои, ни один компьютер или телевизор не заменит вас, не сможет обнять ребенка, поговорить с ним по душам. Это нужно делать как можно чаще, ибо одно из проявлений любви – общение и познание; что, впрочем, вполне сочетается с самым динамично развивающимся именно в XXI веке направлением – коммуникацией.

Разумеется, я не призываю запретить «зомбоящик»; столь радикальное желание как запрет ИНН или ПК ни к чему не приведет (хотя, признаюсь честно – в возрасте 38-ми лет, я хотел бы ограничить их влияние на наших детей), но… это все равно, если бы удалось ограничить или запретить саму Луну.

Исходя из реальной ситуации, надобно изменить свое отношение к ней. Не запрещать продажи отвлекающих источников, ориентированных на получение удовольствия, а учить читать книги. И делать это, если возможно, с тройным усилием. Чаще читать вслух ребенку с самого раннего детства, обнимать его, говорить о своей любви, и показывать ее.

Джон Стейнбек в свое время писал: «Люди, вырастая, забывают об этой ужасной обязанности научиться читать. Это, пожалуй, величайшая задача, которую необходимо решить человеческому уму, и решать ее необходимо в детстве».

Да, это некоторая хитрость; да это труднее достичь (для этого надо потрудиться, кое-что сделать), чем сесть вечером у телевизора, и не мешать ребенку знакомиться с «голубым экраном» глубже. Но те из родителей, кому это удастся – лучше всяких учителей приобщат своего ребенка к чтению в будущем. А для этого и нужно то немного; учитывая то, что ребенок активно копирует и ваше поведение, то не садитесь надолго смотреть телевизор в присутствии ребенка. Занимайтесь компьютером без него.

С другой стороны не приученному в детстве к книге (чтению) малышу впоследствии вряд ли помогут психологи – специалисты по чтению, учителя. Они лишь корректируют, слегка огранивают алмаз, который вырос в семье. Кардинально изменить этот благородный камень уже невозможно.

Маленький героя романа Харпел Ли «Убить пересмешника» сидел на коленях и внимательно слушал, в то время как палец родителя двигался по страницам до тех пор, пока постепенно не установилась связь между звучанием конкретного слова и видом составляющих его букв. Основной фактор успеха в чтении вслух текстов маленьким детям и таким образом приобщения их к чтению заключается в том, что общение между родителем и ребенком происходит tet-a-tet в непринужденной обстановке, когда никто не мешает и исключены все отвлекающие факторы (сотовый телефон тоже к ним относится), можно задать доверительный вопрос и получить ответ. Индивидуальные занятия очень эффективны для обучения; вне семьи такую локальную и доверительную обстановку создать удается очень редко. И поэтому тоже заменить родителя (семейное чтение дома) никто не сможет.

Поэтому у родителей (и семьи, включая старших родственников) такая важная роль, и такая серьезная мера ответственности; прежде всего перед ребенком и перед самими собой. Потом уже перед школой и обществом.

В дальнейшем обучении наиболее важным фактором для развития является чтение вслух детям. Эта практика должна продолжаться из года в год. Если нет возможности читать каждый день, пусть это будет осуществляться два раза в неделю; но обязательно стабильно и с удовольствием, ибо ребенок тут же прочувствует малейшую фальшь.

Когда дома детям читали вслух, они приходят в детский сад с хорошим лексическим запасом слов, умеют дольше удерживать внимание (усидчивы), лучше понимают печатный материал в школе, и в результате эффективнее впитывают новые знания и навыки. Это подтвердит вам любой воспитатель в детском саду – хоть в частном, хоть в «стандартно-бюджетном». И родители в большинстве своем – не только не против иметь читающих детей, а даже двумя руками – «за».

Факторы, мешающие чтению стать общеупотребительным, вполне известны, и я не открою здесь Америки: большое количество отвлекающих моментов – от так называемых благ цивилизации (частично мы их обсудили выше) в домашних условиях и синдром «тестирования» и всепроникающего семиотического подхода (тесты, измерения) во всем. Они питают друг друга и обостряют проблему. В данном случае может помочь (и помогает) обоснованное и изолирование обучение (специальные частные школы и сады, надомное обучение без посещения «общих» мест – садов и школ, обучение в общинах единомышленников). Если вы думаете, что приверженцев такого воспитания подрастающего поколения сегодня мало – ошибаетесь. Эти родители – наиболее свободная (во всех смыслах, если предполагать, что в этом мире вообще существует свобода) и обеспеченная часть нашего общества. Не хочу спекулировать на тему достатка, но думаю, что такие дети, которых мне приходилось видеть не раз (хоть моя дочь посещает обычную школу), более здоровы морально и даже физически. Другое дело, что у подавляющей части населения современной России нет такой возможности – обучать детей в специальных пансионах, или нет достаточных знаний (и материальных возможностей) для обучения на дому. Без всякого сомнения – здоровые гармоничные личности воспитывались и в дворянском кругу (цвет нации) еще 3–4 поколения назад.