Примени математику - [5]

Шрифт
Интервал

31>2 = 30>2 + (31 +30) = 900 + 61 = 961, 32>2 = 30>2 + 2 (32 + 30) = 900 + 124 = 1024,33>2 = 35>2 - 2 (33+ 35) = 1225 - 136 = 1089,34>2 = 35>2 - (34 + 35) = 1225 - 69 = 1156.1.21. Кубы двух соседних чисел а и а+1 различаются на число

(а+1)>3 - а>3 = 3а>2 + 3а + 1 = 3а(а+1) + 1, равное утроенному произведению этих чисел, увеличенному на 1. Поэтому, зная куб, скажем, числа 30, мы быстро находим куб следующего числа:

31>3 = 30>3 + 3*30*31 + 1 = 27 000 + 2790 + 1 = 29 791. 1.22. Вычисление квадратов в разобранных примерах основано на формуле

a>2 = (а+b)(а-b) + b>2, в которой удачный подбор числа b сильно облегчает выкладки: во-первых, один из сомножителей должен оказаться "круглым" числом (желательно, чтобы ненулевой его цифрой была только первая), во-вторых, само число b должно легко возводиться в квадрат, т. е. должно быть небольшим. Эти условия реализуются как раз на числах а, близких к "круглым".

1.23. Пусть надо найти квадрат числа а, заключенного между 25 и 50. Тогда, пользуясь формулой из решения задачи 1.22, получаем

а>2 - (а + (50-а)) (а - (50-а))+ (50-а)>2 = 50 (2а-50) + (50-а)>2 - (а-25)100 + (50-а)>2, откуда следует справедливость предложенного способа.

1.24. Приведенные в решении задачи 1.23 выкладки справедливы для любого числа а, поскольку они не используют оценок 25<а<50. Для описания же процедуры возведения в квадрат двузначного числа а, большего 50, имеет смысл в соответствующем описании из условия задачи 1.23 "дополнение" числа а до 50 заменить дополнением 50 до числа а, а вычитание 25 из числа а - прибавлением 25 к уже найденному дополнению а - 50. Действительно, с учетом формулы из решения задачи 1.23 имеем

а>2 = (а-25)100 + (50-а)>2 - ((а-50)+25)100 + (а-50)>2. Например, при а = 63 получаем

63>2 = (13 + 25)100 + 132 = 3969. 1.25. Для возведения в квадрат числа, близкого к 500, достаточно отнять от него 250 и, увеличив результат в 1000 раз, прибавить к нему квадрат разности между исходным числом и 500. Действительно, по аналогии с решением задачи 1.23 имеем

а>2 - (а+ (500-а)) (а-(500-а)) + (500-а)>2 = 500 (2а-500) + (500-а)>2 = (а-250)1000 + (500-а)>2, а при а = 492 получаем разобранный в условии пример.

§ 2. Не производя деления


Вопрос о том, делится ли данное число n нацело на другое число m, часто возникает в самых разных практических задачах. Один из способов выяснить это состоит в непосредственном делении числа n на число m, однако такой способ далеко не самый легкий. Желание иметь какие-либо критерии, позволяющие устанавливать факт делимости, не прибегая к операции деления, приводит нас к задаче о нахождении наиболее простых признаков делимости.

Некоторые признаки делимости (на 2, на 3, на 5, на 9) хорошо известны. Целью настоящего параграфа является создание более или менее целостной картины, выработка единого взгляда на систему методов, дающих различные признаки делимости. Разумеется, свойства чисел настолько богаты и разнообразны, что их вряд ли можно уложить в одну простую схему, дающую все признаки делимости. Мы постарались отобрать лишь такие свойства, из которых получаются наиболее эффективные, на наш взгляд, результаты.

Для решения приведенных ниже задач могут понадобиться некоторые сведения о целых числах. Напомним, что деление числа n на число m с остатком означает нахождение частного q и остатка r, для которых выполнены условия

n = qm + r, 0≤r Если r = 0, то говорят, что число n делится на m или кратно m. Мы будем разрешать деление не только положительных чисел, но и любых целых чисел вообще - при этом число q, возможно, будет отрицательным или нулем. Будем допускать также и деление с недостатком -r, т. е. представление числа в виде

n = qm - r, 0≤r Полезно знать следующие несложные факты (если они вам не известны, то попробуйте доказать их самостоятельно):

а) если два числа отличаются друг от друга на число, кратное m, то остатки от деления этих чисел на m совпадают, и наоборот;

б) сумма двух чисел имеет тот же остаток от деления на m, что и сумма остатков от деления этих чисел на m;

в) произведение двух чисел имеет тот же остаток от деления на m, что и произведение остатков от деления этих чисел на m;

г) если произведение двух чисел, одно из которых взаимно просто с числом m, делится на m, то второе из этих чисел делится на m, и наоборот;

д) если число делится на каждое из двух взаимно простых чисел, то оно делится и на их произведение.

Число, десятичная запись которого состоит из k цифр n>1, n>2, ..., n>k-1, n>k, идущих справа налево, будем обозначать так: n>kn>k-1...n>2n>1. При этом иногда под k-значным числом будем понимать также числа, имеющие на самом деле менее k цифр, не исключая возможности, что некоторые первые цифры числа являются нулями.

Решив предложенные в этом параграфе задачи, вы сможете конструировать свои, новые признаки делимости, а также научитесь использовать свойства делимости для контроля за правильностью арифметических действий.

2.1. Делимость на 5 Сформулируйте и докажите признак делимости на 5. Как найти остаток от деления числа на 5?

2.2. Делимость на 25 Докажите, что данное число делится на 25 в том и только в том случае, если на 25 делится число, полученное из данного отбрасыванием всех его цифр, кроме двух последних. Укажите, какие в этом случае могут быть две последние цифры числа.


Рекомендуем почитать
Таблица умножения. Как запомнить. Новый метод

Таблицу умножения перестроена, сделана новая картинка. Объём материала для запоминания сокращён примерно в 5 раз. Можно использовать самую сильную – зрительную память (в прежних картинках таблицы это невозможно). Ученики запоминали таблицу за один – полтора месяца. В ней всего 36 "домиков". Умножение и деление учаться одновременно. Книга обращена к детям, объяснение простое и понятное. Метод позволяет намного облегчить деление с остатком и сокращение дробей. Метод признан Министерством Просвещения России как полезная инновация (Муниципальное образование, инновации и эксперимент 2013/1)


Время переменных. Математический анализ в безумном мире

«Время переменных» – веселая книга о математике вокруг нас. Двадцать восемь увлекательных рассказов, посвященных разным аспектам математики, сопровождаются забавными авторскими рисунками. Математический анализ для Орлина – это универсальный язык, способный выразить все, с чем мы сталкиваемся каждый день, – любовь, риск, время и, самое главное, постоянные изменения. Тема движения времени находит отражение и в названиях частей книги – «Мгновения» и «Вечности», и в ее персонажах – от Шерлока Холмса до Марка Твена и Дэвида Фостера Уоллеса.


Значимые фигуры

Несмотря на загадочное происхождение отдельных своих элементов, математика не рождается в вакууме: ее создают люди. Некоторые из этих людей демонстрируют поразительную оригинальность и ясность ума. Именно им мы обязаны великими прорывными открытиями, именно их называем пионерами, первопроходцами, значимыми фигурами математики. Иэн Стюарт описывает открытия и раскрывает перед нами судьбы 25 величайших математиков в истории – от Архимеда до Уильяма Тёрстона. Каждый из этих потрясающих людей из разных уголков мира внес решающий вклад в развитие своей области математики.


Квантовый оптоэлектронный генератор

В книге развита теория квантового оптоэлектронного генератора (ОЭГ). Предложена модель ОЭГ на базе полуклассических уравнений лазера. При анализе доказано, что главным источником шума в ОЭГ является спонтанный шум лазера, обусловленный квантовой природой. Приводятся схемы и экспериментальные результаты исследования малошумящего ОЭГ, предназначенного для применения в различных областях военно-космической сферы.


Стратегии решения математических задач

Любую задачу можно решить разными способами, однако в учебниках чаще всего предлагают только один вариант решения. Настоящее умение заключается не в том, чтобы из раза в раз использовать стандартный метод, а в том, чтобы находить наиболее подходящий, пусть даже и необычный, способ решения.В этой книге рассказывается о десяти различных стратегиях решения задач. Каждая глава начинается с описания конкретной стратегии и того, как ее можно использовать в бытовых ситуациях, а затем приводятся примеры применения такой стратегии в математике.


Вначале была аксиома. Гильберт. Основания математики

Давид Гильберт намеревался привести математику из методологического хаоса, в который она погрузилась в конце XIX века, к порядку посредством аксиомы, обосновавшей ее непротиворечиво и полно. В итоге этот эпохальный проект провалился, но сама попытка навсегда изменила облик всей дисциплины. Чтобы избавить математику от противоречий, сделать ее «идеальной», Гильберт исследовал ее вдоль и поперек, даже углубился в физику, чтобы предоставить квантовой механике структуру, названную позже его именем, — гильбертово пространство.