Поваренная книга студента - [8]

Во втором ответе гораздо меньше смысловой информации, но за счет структурированности, манеры держания речи и логических пауз производит более сильное впечатление, и, как правило, студент получает балл повыше. 

Еще раз: Учитесь говорить! Учитесь преподносить себя.

Не важно, кто говорит. Не важно, что говорит. Важно, как говорит! 

Как можно чаще выступайте с докладами, участвуйте в дискуссиях, студенческих конференциях. 

Получайте опыт общения не только один на один, но и выступления перед большой аудиторией. 

Это все вам очень-очень пригодится в жизни! 

2.5 Погоня за 5 зайцами.

Обычно человек рассуждает так: лучше гнаться за одним зайцем и, возможно, его поймать, чем гнаться за двумя и не поймать ни одного. Это вполне правильный подход, но не эффективный. Я не за то, чтобы разрываться на несколько дел и ни одного не доводить до конца. Дело в другом. Существует более эффективная методика совмещения целей.

- Можно ли одним выстрелом поразить сразу несколько целей? - Конечно! Если выстрелить с базуки!

Самый простой случай применения описываемой техники — это когда мы уже во время учебы работаем по специальности.

Нам платят за это деньги, и мы любим эту работу. Это ваш личный опыт, который вы можете использовать в любом из своих проектов для университета.

Вы отлично разбираетесь в том, что делаете, иначе бы вы не работали. У вас куча материала по определенной теме и есть, что показать.

В среднем студент за время своей учебы выполняет около 10 курсовых по специальности. Информация по предметам специальности в целом схожа и взаимозаменяема. Что есть в одном, можно смело применять в другом.

Вам необходимо один раз сделать курсовой и придумать 10 различных названий для других работ. Итого получаем десяток работ.

Менять предложения местами и копировать картинки умеет каждый. Защитить все проекты на высокие оценки будет раз плюнуть, никто не знает эту тему лучше вас.

Однажды преподаватель с группой студентов отправился в поход. Взобравшись на гору, он увидел вдали какое–то серое пятно. Его зрение было уже слабым и он спросил у студентов, чтобы это могло быть.

Первый студент: — Это дерево.

Второй студент : — Скорее маяк.

Третий студент : — Вышка какая-то.

Четвертый : — Похоже на антенну.

Пятый : — Какой-то столб.

Шестой, даже не взглянув: — Может это ларек? Пошли затаримся… Седьмой: — А может все-таки человек?

Преподавателю надоело гадание и он скомандовал пойти и посмотреть. Через десять минут они подошли вплотную к интересовавшему их объекту.

Преподаватель : — Красивый журавль, правда?

Любое слово имеет синоним. Любая вещь является еще чем-то. Дав несколько названий одной работе, вы фактически создадите несколько новых работ.

Приведу реальный пример из моей жизни.

Мой одногруппник, назовем его Дима, чтобы устроится на работу должен был написать программу для общения по интернету, наподобие обычного чата. Скачав кучу примеров таких программ из интернета, к вечеру у него была своя версия.

У нас было в том семестре несколько предметов по специальности:

1. Компьютерные сети.

2. Базы данных.

3. Программирование.

4. Проектирование информационных систем.

Курсовые проекты были по “Компьютерным сетям” и “Программированию”. Для “Баз данных” и “Проектирования информационных систем” он предложил преподавателям такой вариант:

1) Дима разрабатывает программу, которая соответствовала бы тематике предмета “ Баз данных ” и “Проектирование информационных систем”.

2) Преподаватель, получив отчет о проделанной работе с разработанной программой, ставит зачет автоматом.

Стоит отметить, что преподаватели заинтересованы в выполнении таких работ, т.к. им идут дополнительные бонусы на кафедре.

Они с радостью поставят вам за это зачет, допуск, а в некоторых случаях экзамен автоматом.

Он придумал четыре разных варианта для фактически одной работы:

За пару дней он оформил четыре различных работы, затратив время, необходимое для выполнения только одной курсовой. 

Выполняя якобы научную работу, он договорился редко посещать занятия, пообещав в конце показать достойный результат. Все остались довольны.

Всегда можно договориться. Не делайте того, что вам неинтересно. Предлагайте свои варианты курсовых работ.

Проявляйте инициативу и фантазию. Совмещайте свои цели.

Сделав что-либо один раз, вы можете десять раз этим воспользоваться. А если даже первую свою работу вы делали не сами, то представляете какая экономия? 

2.6 Пропуски лекций.

Если одна выкуренная сигарета сокращает вашу жизнь на 8 минут, то одна лекция убивает целых полтора часа вашей молодости.

Задумайтесь! 

Лекции, к несчастью,существуют с давних времен. Возможно, несколько столетий назад они были актуальны. Теперь же все по-другому. 

В интернете можно найти любую информацию, причем самую последнюю и достоверную. Эту же информацию можно с легкостью распечатать, выучить и обсудить в интернете.

Зачем же просто записывать за человеком то, что можно прочитать в книгах?

 Кто-то скажет, что преподаватель лучше объяснит материал. Но что делать, если в аудитории сидит 200 человек, а вам рано или поздно что-то становится непонятным.

 Вы решитесь поднять руку и спросить преподавателя объяснить что-то специально для вас?