Победит сильнейший - [13]

памяти в голове быстро очищался. С этим навыком мне и в

институте было легко сдавать экзамены. Все кроме

иностранных языков. Почему-то с языками это не

срабатывало. Может быть ещё не сформировалась новая сеть

языковых нейронов. Так что в классе из года в год я был

единственным круглым отличником. Наверное поэтому

вожатая и завуч продвигали меня по общественной работе.

Возможно ещё и потому, что результаты в спорте у меня были

средние. И они понимали, что общественная нагрузка это для

меня подстраховка. Именно в спортивном интернате

выяснилось, что мое поступление в первый класс в 6 лет на

год раньше срока это не преимущество, а недостаток. Из-за

этого мне было труднее доказывать право на перевод на

следущий год обучения. Например, условный переходный

норматив в следущий класс школы на дистанции 500 метров

для 6-го класса составляет 50 секунд, а для 5-го класса 55

секунд. То есть на целых 5 секунд легче сдать норматив и

прейти на следущий год. По возрасту я должен быть в 5м

классе. Но я уже был в 6м. Хотя по физическому развитию

соответствовал 5-му классу. Мои ровесники по месяцу

рождения , ноябрьские , те кто пошёл в первый класс по-

нормальному в 7 лет, а не в 6 как я, учились в пятом классе, а

я в шестом. Спортивный критерий для перехода в следущий

класс устанавливался не по возрасту ученика, а по тому в

каком он классе. В детском возрасте один год разницы даёт

большое преимущество в силе и общем физическом

развитии. Ученикам-спортсменам было выгодно оставаться

на второй год в школе. Так они легко выигрывали

соревнования по нормативам одноклассников. Открою вам

секрет, что в наших юношеских сборных многие были

второгодниками. Тренеры специально оставляли их на второй

год в восьмом или десятом классе. Так они получали право

участвовать в школьной спартакиаде. Хотя по факту они были

на год старше своих соперников. Такое тайное преимущество.

Не совсем честное, прямо скажем. Это скрывали как могли.

Скажем, на второй год оставляли с переводом в другую

школу. И в новой школе никто не знает что ты второгодник.

Так один и тот же спортсмен мог два раза участвовать в

ежегодной спартакиаде для юниоров десятиклассников.

Естественно многие побеждали, имея преимущество в один

год. Так вот у меня не только не было такого преимущества, хуже того, мне не хватало одного года. Поэтому спортивный

норматив я выполнял с трудом. Такая вот возрастная

несправедливость в детском спорте. Но тогда я этому не

придавал особого значения и ничего не знал о возможных

закулисных играх. Я открыто шёл на все приглашения и

чувствовал что мне все по плечу. Сейчас из глубины лет я

думаю что от рождения по натуре я скорее зритель на

стадионе, чем участник забега. Просто так случилось, что

диктор объявил - в следующем забеге принимает участие

такой-то. И назвал мое имя. Ну раз назвал, надо идти. На

большом электронном табло над стадионом вспыхнула моя

фамилия под номером один. Значит малая внутренняя

дорожка. Я надеваю коньки и со скамейки зрителей

спускаюсь на лёд. Мощно стартую вместе с выстрелом

пистолета, набираю скорость на прямой, шаг вправо и резкий

левый крен - вхожу в поворот. С каждым шагом скорость

нарастает, левая нога гудит от напряжения. Наконец из

поворота я вылетаю на уходящую вдаль ледяную дорожку и

качу, качу по ней размашистыми длинными шагами. А лёд

все не кончается. Да и я уже забыл куда я качу-плыву на

своих длинных коньках... Вдруг понимаю, что я по-прежнему

сижу зрителем на скамейке стадиона и наблюдаю за собой, скользящим по льду. Я пытаюсь что-что крикнуть своему

двойнику на дорожке, но он ничего не слышит. Я пытаюсь

снова и снова. Но звук рассыпается, так и не возникнув.

Только я слышу этот звук. Себя. Кто я.

В седьмом классе, где-то в середине учебного года, завуч

Валентина Петровна предложила мне присоединиться к

группе наших спортсменов для поездки на финал школьной

спартакиады в Эстонию. Не участвовать, а именно

присоединиться. Как часть культурной программы. Это были

финалы по легкоатлетическому пятиборью и они включали

бег на 100 и 400 метров, прыжки в длину, копье и ядро. Не

моя специализация. В финалисты от нашей республики

попали мои одноклассники, включая моего друга ,знаменосца

Витю. Интернат брал на себя путевку и проживание. Моим

родителям надо было оплатить половину стоимости билетов.

Вскоре после зимних каникул мы полетели с юга на запад. В

Прибалтику. Для нас это было будто слетать на Марс. Наша

группа включала пятерых атлетов, троих, включая меня, из

культурной программы, завуча Валентину Петровну и

тренера по гимнастике. Просто потому что у него был

аккордеон. С ним он всю дорогу не расставался. Его задача