Пластилиновая картина. Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста - [11]
4. Уложить шарики на линию круга по три в каждый сектор так, чтобы между шариками оставался зазор, и слегка прижать, от этого шарики немного расплющатся.
5. Теперь каждый шарик нужно особым образом примазать, оставляя внешнюю часть пластилинового шарика выпуклой и направляя движение пальца к центру круга (пальцем нужно сделать движение, напоминающее мазок кистью, получится примазанная пластилиновая капелька). В середину цветка прижать шарик из желтого пластилина. Ромашка готова.
Рис. 23. Приемы изготовления ромашки и декоративного многослойного цветка
Этим способом можно сделать любой цветок, не обязательно с таким же количеством лепестков (рис. 23). Возможно, в вашем варианте достаточно будет разделить круг на три части вместо четырех или уложить в каждый сектор по два шарика. Радиальные линии обязательно нужно проводить, когда цветок выполняют маленькие дети, потому что по радиальной линии им легче направлять движение пальца к центру. Если эти линии не провести, у детей возникают затруднения с нахождением центра и цветок не получается.
Описанный выше метод можно применять для изготовления цветов разных видов. Надо помнить, что в любом случае формирование цветка идет от периферии к центру. В последнюю очередь оформляется середина цветка.
Декоративный многослойный цветок
У ромашки один слой лепестков, а у герберы – много слоев, но принцип формирования этого цветка тот же самый. И если мы будем делать цветок, немного похожий на герберу своей многослойностью, то после формирования крайнего слоя лепестков внутри цветка нужно снова наметить круг и опять расположить в нем пластилиновые шарики, внутреннюю часть которых примазать, направляя мазок к центру (рис. 23). Слоев можно сделать несколько – для этого диаметр внешнего круга должен быть достаточно большим. Середину цветка нужно сделать так же, как у ромашки. Особую прелесть и декоративность такому цветку придают его многослойность и объем.
При изготовлении цветка можно использовать прием перехода цвета. Например, середину сделать белой, следующие ряды лепестков будут желтые и оранжевые и последний ряд – светло-коричневым.
Декоративная гирлянда
Можно сделать декоративную гирлянду (рис. 24), для этого нужно сделать шарики разного диаметра с убыванием размеров и расположить их друг за другом по дуге. Вот как можно поступить, чтобы было легче изготовить такие шарики.
1. Скатать колбаску, например из красного пластилина, равную по толщине диаметру самого большого шарика.
2. Прокатать дополнительно один конец колбаски, чтобы она постепенно утончалась по всей длине.
3. Разрезать колбаску на равные по длине части.
4. Скатать из этих частей шарики (рис. 25).Рис. 24. Декоративная гирлянда
Рис. 25. Приемы изготовления шариков для декоративной гирлянды
5. Предварительно наметить дугу остро отточенным карандашом на фоне в нужном месте картины.
6. Проложить по намеченной линии тонкую колбаску из пластилина зеленого цвета, это будет стебелек цветка.
7. Около стебля, начиная с вершины, уложить и прижать шарики, не сильно их расплющивая, по порядку возрастания размера.
8. Середину каждого шарика продавить карандашом и в полученное углубление вложить очень маленький шарик желтого пластилина.
Зрелые колосья пшеницы
1. Скатать колбаску из желтого пластилина.
2. Прокатать дополнительно один из концов колбаски так, чтобы она утончилась.
3. Разрезать колбаску на равные по длине части.
4. Скатать из этих частей шарики.
5. Из шариков, немного прокатав их по столу, сформировать овальные зернышки разного размера.
6. Наметить расположение стебля на пространстве фона картины.
7. Скатать тонкую длинную колбаску из желтого пластилина – стебель для колоса.Рис. 26. Колосья пшеницы
8. Уложить стебель в намеченное место, прижать, оставив его выпуклым.
9. Сформировать из зерен колос, маленькие зерна расположив ближе к его вершине. Вдоль каждого зерна сделать стекой неглубокую насечку.
10. Скатать очень тонкие колбаски из желтого пластилина длиной 2–3 см – это будут остья, которые нужно расположить между зернами, направляя их к вершине колоса, но при этом немного раздвинув в стороны.
11. Из тонких длинных желтых колбасок сформировать листья. Сначала их надо прижать, а затем немного размазать, сделав плоскими (рис. 26).
Одуванчик
При выполнении эскиза картины с желтыми одуванчиками (рис. 27) можно просто приложить их резные листья к картону и обвести карандашом.
Опишем дальнейшую последовательность действий.
1. Закрыть фон, разделив его на две части – небо и землю. Небо – голубое с белыми облаками, земля – коричневая.Рис. 27. Эскиз одуванчика
2. Сформировать листья из зеленого пластилина.
3. Из такого же пластилина скатать длинную колбаску – стебель цветка, прижать ее к фону.
4. Затем из пластилина желтого цвета скатать шарик 1–1,5 см в диаметре и прижать его на место цветка, хорошо его при этом расплющив, чтобы по размеру он соответствовал живому цветку.
5. Определить центр цветка, для того чтобы из этого центра процарапать карандашом бороздки в разных направлениях, имитирующие очень узкие лепестки одуванчика.
6. Скатать шарик из желтого пластилина приблизительно 4 мм в диаметре и закрепить его в центре цветка.
В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.
Методическое пособие, подготовленное известным специалистом в области юношеского футбола О.Б. Лапшиным, безусловно, является важным вкладом в данную сферу и рекомендуется к печати для дальнейшего использования в практике.В данном пособии охватываются основные этапы обучения и тренировки юных футболистов, раскрываются принципы данного процесса, приводятся примерные упражнения по разным разделам подготовки, а также рекомендуется технология планирования работы с игроками разных возрастных групп. Полезным являются разделы, раскрывающие современные тенденции подготовки юных футболистов в одной из ведущих футбольных стран Европы – Испании, а также педагогические аспекты деятельности тренера, работающего с молодыми игроками, тесты и контрольные испытания.Основанная на богатом личном опыте автора, включающая требования ФИФА и РФС по подготовке квалифицированного резерва, данное пособие необходимо использовать в практической деятельности тренерского состава ДЮСШ, СДЮШОР и УОР, а также групп подготовки молодых игроков спортивных клубов.
Испортить жизнь своему ребенку очень просто: запишите его во все кружки, загрузите домашними заданиями и завалите работой по дому. Выбейтесь из сил сами, сражаясь за место в лучшей школе, проштудируйте все воспитательные методики и примените их. В результате вы доведете себя до нервного истощения, а ребенка лишите детства. Авторы книги «Воспитывать просто» считают, что можно жить и воспитывать детей по-другому, минималистично. Они верят, что чем меньше лишнего в доме и в расписании, тем больше места для удивительного и прекрасного.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.
Яна Амоса Коменского называли «отцом педагогики», настолько принципиально новыми для своего времени были его взгляды на образование и воспитание детей. Феномен Коменского состоит в том, что он совершил гуманитарный прорыв в XVII веке, оставил нам «Великую дидактику», которая сохраняет свою актуальность и поныне. Удивительная судьба! Коменский сумел остаться Учителем учителей на протяжении нескольких веков до сегодняшнего дня.Почитайте, не торопясь, его труды. Возможно, многое вам покажется знакомым. Но вспомните, что эти знания – и, главное, умение эти знания получать – дали вам ваши учителя.
Изложены концептуальные основы проектирования образовательного процесса в вузе. Проанализирован опыт и рассмотрена технология создания всех структурных элементов образовательной программы вуза: учебного плана, программ учебных дисциплин и др. Содержание пособия основано на цикле лекций, которые автор читает в МГТУ им. Н.Э. Баумана на кафедре «Инженерная педагогика».Для подготовки специалистов по направлению «Педагогика профессионального образовния», слушателей учебных подразделений по повышению квалификации и переподготовке преподавателей вузов.