Письмо, Чтение, Счет - [35]
19. Волховал волхв в хлеву с волхвами.
20. Забыл Панкрат кондратов домкрат. Теперь Панкрату без домкрата не поднять на тракте трактор.
21. На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора!
22. На дворе трава, на траве дрова, раз дрова, два дрова, три дрова.
23. На дворе дрова, за двором дрова, под двором дрова, над двором дрова, дрова вдоль двора, дрова вширь двора, не вмещает двор дров! Наверно, выдворим дрова с вашего двора обратно на дровяной двор.
24. Рапортовал, да не дорапортовал, дорапортовал, да зарапортовался.
25. Сшит колпак, да не по-колпаковски; вылит колокол, да не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать, перевыколпако-вать, надо колокол переколоколовать, перевыколоковать.
26. Полили ли лилию? Видели ли Лидию? Полили Лилию, видели Лидию.
27. Жри, Савраска, траву во ржи, да не ржи.
28. Наш Полкан из Байкала лакал. Лакал Полкан, лакал, да не мелел Байкал.
29. Свинья тупорыла-толсторыла двор рылом рыла, всё изрыла, срыла, перерыла, везде понарыла, повырыла, подрыла.
30. Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.
31. В Чите речка течёт Читинка.
32. Осип охрип, а Архип осип.
33. У Сени с Саней в сетях сом с усами.
34. Везёт на санках Сенька Саньку с Сонькой. Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в лоб, Соньку в бок, все в сугроб!
35. Не хочет косой косить косой, говорит: коса коса.
36. Свиристит свиристель свирелью.
37. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
38. Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, все с творогом.
39. Мамаша Ромаше даст сыворотку из-под простокваши.
40. Расскажите про покупки! - Про какие про покупки? - Про покупки, про покупки, про покупочки свои.
41. Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала. Пойду к Лавру, на Фрола Лавру навру.
42. У пруда в траве во мраке шуршат раки в смертельной драке.
43. Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу в грязи от груза арбузов развалился кузов.
44. У ежа ежата, у ужа ужата.
45. Течёт речка, печёт печка.
46. Тщетно тщится щука ущемить леща.
47. Щи да каша пища наша.
48. Щипцы да клещи наши вещи.
49. Два щенка щека к щеке щиплют щётку в ящике.
50. Поезд мчится скрежеща: же-ше-це, ча-ща.
51. Цыплёнок цапли цепко цеплялся за цеп.
52. Около колодца кольцо не найдётся.
53. Жужжит-жужжит жужелица, да не кружится.
54. Чешуя у щучки, щетинка у чушки.
55. Косарь Касьян косой косит косо, не скосит покоса Касьян-косарь.
56. Ловко лавируя в ларингологии, лекарь-ларинголог легко излечивал ларингиты.
57. Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.
58. По семеро в сани уселись сами.
59. Шли сорок мышей, нашли сорок грошей, две мыши поплоше нашли по два гроша.
60. Шесть мышат в камышах шуршат.
61. Проворонила ворона воронят.
62. Говорил генерал про полковника и про полковницу, про подполковника и про подполковницу, про поручика и про поручицу, про подпоручика и про подпоручицу, про прапорщика и про прапорщицу, про подпрапорщика, а про подпрапорщицу промолчал.
63. Коля колья колет, Поля поле полет.
64. На речной мели мы на налима набрели.
65. Грабли - грести, метла - мести, вёсла - везти, полозья - ползти.
66. Привёз Пров Егорке во двор дров горку.
67. У перепела и перепёлки пять перепелят.
68. Боронила борона по боронованному полю.
69. Вставай, Архип, петух охрип.
70. У воза овца, на возу пуд овса.
71. Колотил Клим клип, колотил, да не выколотил.
72. Не прибирает Домна дом, а у Домны дом вверх дном
73. Павел Павлушку пеленовал, пеленовал и распелёновывил.
74. Не ест корова короб корок, ей короб сена дорог.
75. Прокоп полол укроп, полол и пропалывал.
76. Проросли ростки, повыросли, да ростом ростки не выросли.
77. В семеро саней семеро Семёнов с усами уселись в сани сами.
78. Дятел дуб долбил, долбил, продалбливал, да не продолбил и не выдолбил.
79. Говорил Терентий про торги да про покупки, а Терентьиха - про крупу да про подкрупки.
80. Рано коваль встал, сталь ковал, ковал, сталь перевыковывал, да не перековал.
81. Бредут бобры в сыры боры. Бобры храбры, а для бобрят добры.
82. Евсей, Евсей, муку просей, а просеешь муку - испеки в печи калачи да мечи на стол горячи.
83. Бежит боровок, белокрыл, белоног, перерыл весь дверок. Вырыл рылом боровок - ребро да полребра.
84. У Сашки в кармашке шишки и шашки.
85. Щиплет девочкам мороз ножки, ручки, ушки, щёчки, нос.
86. Всех чистоговорок не перечистоговоришь, не перечисто-выговоришь.
87. Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.
Насколько ребята ненавидят секундомерные проверки скорости чтения, настолько им нравится соревноваться в быстрочтении скороговорок и чистоговорок. Тут они не против секундомера, а только за. Воспользуйтесь этим для укрепления техники чтения, чистоты, четкости речи. Проводите и личные и бригадно-командные состязания.
56) Помогут укрепить навыки чтения и другие произведения народного творчества: колыбельные ПЕСЕНКИ, СЧИТАЛКИ, жеребьёвые СГОВОРКИ, ДРАЗНИЛКИ, НЕБЫЛИЦЫ.
1.
Бай-бай-бай, Поди, Бука, под сарай, Кате спать не мешай! Уж ты, Катенька, усни, Угомон тебя возьми.
2.
Баю-баюшки-баю, Я про гулюшек спою. Люлюшки, люлюшки Прилетели гулюшки, Стали гули ворковать, Стали думать и гадать, Как нашу Катеньку качать. Стали гули говорить: "Чем нам Катеньку кормитьИли сосочку с рожком, Или кашку с молочком?" А Гулюшка белая По камушкам бегала, По камушкам бегала Да Катеньку звала. Уж ты, гуля, не гуди, Катеньку не буди.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
Независимая, самодостаточная, гармонично развитая личность гражданина – основа процветания государства, считает Анатолий Ермолин, один из руководителей молодежного движения «Новая цивилизация» и основанного Михаилом Ходорковским лицея-интерната «Подмосковный». Но как воспитать такого человека? Чему и как учить детей и молодежь? Автор книги делится с читателями уникальным опытом своей воспитательной работы и анализирует плюсы и минусы российской и мировой педагогики. В методическом разделе книги Анатолий Ермолин дает учителям и родителям практические рекомендации по воспитанию свободной личности в современных российских условиях.
В пособии представлены учебно-методические материалы к проведению с учащимися 2 класса интегрированных занятий по вопросам изобразительного искусства, славянской мифологии, музыкального фольклора, в основе которых художественные образы, характерные для традиционной народной культуры.Пособие адресовано учителям начальных классов общеобразовательных школ, педагогам, работающим в системе дополнительного образования, в школах с углубленным изучением народной культуры.
У молодых родителей всегда миллион вопросов о гигиене, питании и здоровье их чада. Известный врач-педиатр Андрей Соколов ответит на большинство из них. Вы узнаете, как надо ухаживать за малышом с первых недель его жизни до трехлетнего возраста, получите немало полезных советов о правильном кормлении, о современных способах воспитания и развития ребенка, о прививках и первых детских болезнях. Рекомендации опытного доктора позволят избежать ошибок, помогут преодолеть любые сложности, развеять мифы и сориентируют в непростой и новой для вас ситуации.
В данном пособии представлены конспекты занятий с детьми 6–7 лет по рисованию. В процессе занятий ребенок приобретает новые знания и умения в сфере изобразительной деятельности: учится вписывать изображение в лист, выделять смысловой центр композиции, подбирать гармонично сочетающиеся цвета, соблюдать пропорции и пространственные отношения предметов; продолжает осваивать рисование с натуры, по памяти, из головы, декоративное рисование.Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, гувернерам и родителям.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.