Первый год - [18]
К Виктору Петровичу подошел заведующий учебной частью.
— Наблюдаете? — заговорил он, поминутно оглядываясь по сторонам и делая какие-то пометки в блокноте. — Так, седьмые все… Восьмые? Где ваш? Ах, вон, вижу, вижу. Хорошо. Усиков! Ты почему не в строю? Что? Иди сейчас же!
Вскоре назвали класс Логова — восьмой «В», — и молодой учитель вместе с Валерием Дмитриевичем направился к ребятам.
— Здравствуйте, товарищи восьмиклассники!
— Здра-а-асть!!!
— Как отдохнули? — спросил Валерий Дмитриевич.
— Хорошо-о!!!
— Значит, пора за работу! Иначе наскучит и веселиться. В этом учебном году вы должны буквально с первых уроков серьезно взяться за дело: вы заметно повзрослели. Вот ваш новый классный руководитель — Виктор Петрович. Со всеми вопросами обращайтесь теперь к нему.
Заведующий учебной частью отошел. Ученики с любопытством поглядывали на нового учителя, перемигивались и о чем-то шептались.
Логов по списку стал отмечать присутствующих. Он еще раз убедился, что знает в лицо всех своих ребят.
Из тридцати двух учащихся на поверку не явилось четыре, и в том числе Степной.
Учитель тут же справился у старосты об отсутствующих, будут ли учиться и почему не пришли. О Степном Виктор Петрович хотел узнать подробнее, но вовремя спохватился.
«Не стоит расспрашивать о нем больше, чем о других, выделять его». — Учитель решительно вскинул голову.
— Ну, а как у вас с учебниками?
Несколько человек не имели книг по литературе, анатомии и немецкому языку. Логов записал.
— Виктор Петрович, а мы пойдем в наш класс?
— Уже никого нету во дворе! — зашумели ребята.
— Да, да, пожалуйста.
Ученики, обгоняя друг друга, бросились в школу занимать места. С учителем остались только Володя Светлов, прежний староста класса, Люба Поярцева и Галя Минская, черноволосая смуглая девочка.
— Виктор Петрович, а правда, что вы только кончили университет? — спросил Володя.
— Правда. А вы откуда знаете?
— Да так. Ребята сказали.
— Виктор Петрович, — заговорила Галя Минская, — а по какому предмету вы с нами будете заниматься?
— Я буду вести у вас литературу и русский язык.
На лестнице Логова остановил директор.
— Минутку, Виктор Петрович. Вы, девочки, идите. Почему вы оставили класс? Ваши учащиеся нарушают порядок. Если нужна моя помощь, я пойду с вами.
— Я сам! — Учитель поспешно поднялся наверх, подошел к классу. Там стоял необычайный шум и грохот. Ребята двигали парты, хлопали крышками, кричали. Некоторые пытались оттолкнуть девочек и занять их места.
Виктор Петрович молча замер у дверей. Ученики, заметив его, притихли. Все встали.
— Странно видеть за таким занятием советских школьников, — резко проговорил учитель. — Поставьте парты на место!
Логов, по-прежнему не двигаясь, выждал, пока ученики выполнили его приказание, и медленно подошел к столу.
— Я надеялся, — продолжал он несколько мягче, — что восьмиклассники имеют представление о том, как нужно вести себя.
И уже спокойно Виктор Петрович сказал:
— Садитесь. Нам нужно выделить на завтра дежурных. Начнем с вас. — Учитель наклонился в сторону двух девочек, сидевших за первой партой. — А теперь запишите расписание на завтра: алгебра, литература, немецкий язык… Успеваете? Хорошо. Нам остается избрать нового старосту класса. Какие будут кандидатуры?
— Светлова!
— Володьку!
— Пусть Светлов остается! — раздалось со всех сторон.
— Так, я вижу, нам нечего и голосовать. Значит, решено: старостой остается Светлов.
«Не такие уж они строптивые, как я ожидал, — думал Виктор Петрович после собрания. — Впрочем, рано еще судить. А первую ошибку я уже сделал».
— Скажи, правильный учитель! — говорили в то же время ребята. — Ты смотри, какой молодой, а строгий!
— Мальцы, ша! Мы его завтра возьмем на пушку. Хоть он и лазил по квартирам, а меня не видал и других тоже. Как же он узнает? Погодите, еще Степняк придет…
ГЛАВА 15
Логов проснулся на заре, когда утро только начиналось. Сквозь окно в комнату просачивался тихий голубой полусвет.
«Сегодня в школу!» — вспыхнула первая мысль.
Учитель вскочил с постели, включил свет и по привычке прежде всего посмотрел на календарь.
«Первое сентября», — молча сказал календарь.
«Первое сентября!» — с тревогой и радостью подумал Виктор Петрович.
Еще с утра Логов заметил, что этот день не похож на остальные, что все вокруг стало другим и сам он становился другим: в нем начинало расти то новое, важное, чего не было раньше. Учитель сначала не понимал, а только чувствовал это новое и важное по охватившему его волнению, по той радостной тревоге и тревожной радости, которых он тоже никогда не знал. Сознание пока несло ему одни наметки, зародыши будущих мыслей: «…Сегодня начало… я сам… прекрасно!..» Несколько позже такие неоформившиеся мысли развились и сложились в более четкое рассуждение: «Сегодня начало большого и важного дела, которое мне доверили… Я должен все решать сам, своими силами, и сам понесу за все ответственность… это ново для меня, значительно и прекрасно!..»
Радостное волнение и светлая тревога ожидания н а ч а л а достигли в сознании и чувствах Логова высочайшего напряжения то ли потому, что Виктор Петрович вообще отличался чувствительностью, то ли потому, что сама переживаемая минута была действительно необычайной, то ли по тому и другому вместе.
Сюжет книги составляет история любви двух молодых людей, но при этом ставятся серьезные нравственные проблемы. В частности, автор показывает, как в нашей жизни духовное начало в человеке главенствует над его эгоистическими, узко материальными интересами.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Старого рабочего Семеныча, сорок восемь лет проработавшего на одном и том же строгальном станке, упрекают товарищи по работе и сам начальник цеха: «…Мохом ты оброс, Семеныч, маленько… Огонька в тебе производственного не вижу, огонька! Там у себя на станке всю жизнь проспал!» Семенычу стало обидно: «Ну, это мы еще посмотрим, кто что проспал!» И он показал себя…
Его арестовали, судили и за участие в военной организации большевиков приговорили к восьми годам каторжных работ в Сибири. На юге России у него осталась любимая и любящая жена. В Нерчинске другая женщина заняла ее место… Рассказ впервые был опубликован в № 3 журнала «Сибирские огни» за 1922 г.
Имя Льва Георгиевича Капланова неотделимо от дела охраны природы и изучения животного мира. Этот скромный человек и замечательный ученый, почти всю свою сознательную жизнь проведший в тайге, оставил заметный след в истории зоологии прежде всего как исследователь Дальнего Востока. О том особом интересе к тигру, который владел Л. Г. Каплановым, хорошо рассказано в настоящей повести.
В романе «Мужчина в расцвете лет» известный инженер-изобретатель предпринимает «фаустовскую попытку» прожить вторую жизнь — начать все сначала: любовь, семью… Поток событий обрушивается на молодого человека, пытающегося в романе «Мемуары молодого человека» осмыслить мир и самого себя. Романы народного писателя Латвии Зигмунда Скуиня отличаются изяществом письма, увлекательным сюжетом, им свойственно серьезное осмысление народной жизни, острых социальных проблем.