Партизанская война. Стратегия и тактика. 1941—1943 - [118]
3. Как офицеры и солдаты оценивают способность германской армии вести войну на два фронта? Известно ли им о приготовлениях к открытию второго фронта Англией и Соединенными Штатами?
4. Отношение к войне в условиях зимы.
5. Отношение к обеспечению продовольствием и техникой.
6. Влияние на солдат и офицеров писем из дома.
7. Каково отношение солдат оккупационных армий к грабежам, воровству и притеснениям местного населения оккупированных территорий?
8. Верят ли солдаты в победу германской армии? Почему они не сдаются?
9. Как солдаты и офицеры оценивают действия партизан?
10. Отношения между военнослужащими германской армии и военнослужащими армий стран-сателлитов (румынской, венгерской и т. д.).
XVIII. Тактика фашистов в борьбе с партизанским движением.
1. Использование регулярных войск против партизанских отрядов.
2. Организация карательных отрядов и полицейских формирований и их роль в борьбе с партизанами.
3. Насколько точно выполняются предусмотренные приказами мероприятия по борьбе с партизанами (такие как, например, зачистки и прочесывание лесов)?
4. Деятельность гестапо; внедрение агентов и осведомителей в партизанские отряды.
5. Поджоги деревень и эвакуация населения из деревень.
6. Как фашистами организована охрана дорог и мостов и какие войска используются для этого?
7. Какие меры принимают фашисты для нарушения связи партизан с населением?
8. Организация оккупационными властями карательных и полицейских отрядов из антисоветских элементов для борьбы с партизанами.
9. Участие в борьбе с партизанами войск стран-сателлитов (венгерских, итальянских, австрийских, чешских, польских и др.); какие войска проявляют наибольшую активность в борьбе с партизанами?
10. Внедрение вражеских агентов в партизанские отряды и результаты борьбы с этими агентами.
XIX. Организация немецким командованием подразделений и отрядов «добровольцев» из населения оккупированных территорий.
1. Какие отряды и воинские подразделения были организованы и где они дислоцируются (точное количество и название)?
2. Из представителей каких социальных слоев и национальностей создаются эти отряды и воинские подразделения?
3. Цели создания этих «добровольных» отрядов и воинских подразделений.
4. Какими методами проводится призыв в эти отряды и воинские подразделения?
5. Какими привилегиями пользуются члены этих отрядов и воинских подразделений?
6. Какие документы выдаются членам этих отрядов и воинских подразделений?
7. Боеспособность и политические настроения этих отрядов и воинских подразделений.
8. Командный состав этих отрядов и воинских подразделений.
9. Участие отрядов и воинских подразделений в борьбе с партизанами.
10. Меры подрывного характера с нашей стороны для ликвидации отрядов «добровольцев».
XX. Организация немецким командованием полиции из местного населения оккупированной территории.
1. Для каких целей создаются эти полицейские подразделения?
2. Представители каких слоев населения входят в состав полиции?
3. Способы и методы набора в полицию.
4. Права и обязанности полицейских.
5. Вооружение, форма и заработная плата полицейских.
6. Условия службы и довольствие полицейских.
7. Какими привилегиями пользуются служащие полиции?
8. Участие полицейских в борьбе с партизанами.
XXI. Мероприятия противника по подготовке к химической войне.
1. Какие войска для ведения химической войны имеет противник и где они дислоцированы на оккупированной территории?
2. Состав и оснащение химических войск.
3. Укомплектованность этих войск личным составом и их готовность к ведению химической войны».
Документ 14
I. Политические мероприятия высшего немецкого командования на временно оккупированных территориях.
1. Какие меры предпринимаются для установления фашистского порядка?
2. Органы военной и гражданской администрации на оккупированной территории.
3. Кто работает в этих органах (имена и краткие характеристики). Занимаемые ими должности в прошлом и настоящем.
4. Из каких средств финансируется аппарат администрации?
5. Реакция населения на политические мероприятия немцев.
6. Какими правами наделено местное население?
II. Фашистская пропаганда среди населения временно оккупированных территорий.
1. Кто отвечает за пропаганду среди местного населения?
2. Виды пропаганды (собрания, лекции, обращения, фильмы, радио и т. д.). Распространяемые печатные материалы (газеты, журналы, листовки).
3. Существуют ли клубы, деревенские библиотеки и театры?
III. Меры экономического характера оккупационных властей.
1. Какие приказы и распоряжения были выпущены в последнее время?
2. Налогообложение населения деньгами и натурой.
3. Организация управления экономикой.
4. Кто руководит промышленными предприятиями?
5. Кто является собственником земли и минеральных ресурсов?
6. Как происходит восстановление промышленных предприятий и используются минеральные ресурсы?
7. Мероприятия по восстановлению железных дорог и их использование.
Книга «Советские партизаны» была создана под руководством профессора Висконсинского университета (США) Джона Армстронга. Известные историки провели гигантскую работу по подбору материала, сделали подробный анализ целей и задач противоборствующих сторон и подвели итог эффективности действий советских нерегулярных вооруженных сил.
Фридрих Ницше – немецкий философ, филолог, композитор и поэт, создатель философского учения, которое носит неакадемичный характер и поэтому является невероятно популярным в широких кругах. Это книга для тех, кто ищет вдохновения в размышлениях одного из самых влиятельных философов эпохи. Идеи Ницше научат принимать верные решения, помогут преодолеть трудные времена и найти потерянные ориентиры. Главным в жизни философ считал ценности. В своих книгах он показывает, какими они должны быть и что нужно ценить превыше всего.
Труд Джона Армстронга, известного советолога и украинолога, – это документированная история украинского национализма времен Второй мировой войны. Автор подробно представил разнообразные социальные элементы националистического движения, проследил борьбу внутри его группировок и деятельность их лидеров в политической атмосфере тех лет. Он подверг глубокому анализу природу этого явления, распространение его в различных частях Украины, особенности проявления в период немецкой оккупации и источники живучести, а также показал, как оно трансформировалось под влиянием среды, в которой зародилось.
Земная цивилизация достигла критического порога, и потеря людьми интереса к космосу лишь вершина айсберга. Первые космические программы имели ясную цель, объявленную Циолковским: расселение человечества по Солнечной системе. Сейчас цель потеряна как для развития космонавтики, так и для человечества в целом. Оно должно сдать экзамен на разумность и обеспечить себе переход на новую ступень развития.(«Техника-молодежи», № 8/2004)
Азию мы называем Азией, а Антарктиду – Антарктидой. Вот Фарерские острова, но нам лучше на Канарские. Слова, известные со школы, звучат, будто музыка: Гренландия и Исландия, Миссури и Ориноко, Босфор и Дарданеллы. С чем и с кем связано то или иное географическое название – кто так назвал, когда и почему? Знать бы! И удивлять других: «Кстати, о Миссисипи…»Эта книга раскрывает многие историко-географические тайны. Рассказы о происхождении названий географических объектов часто оказываются посильнее детективных романов.
Настоящее пособие знакомит учителей физической культуры с нормами санитарно-гигиенического режима, мерами пожарной безопасности на уроках физкультуры. В нем представлены нормативные акты, формы документов, извлечения из методических указаний, правил и инструкций по охране труда, регламентирующие безопасность проведения физкультурно-оздоровительной, учебной и внеклассной работы в образовательных учреждениях; показан порядок и правила проведения инструктажей по мерам безопасности.Пособие предназначено для студентов, преподавателей, учителей физической культуры и школьников.
Эта книга о наших детях, о происшествиях и явлениях, связанных с ними и выходящих за рамки традиционного мировосприятия.Вас, уважаемый читатель, ждут встречи с героями невероятных историй, удивительными людьми, участниками и очевидцами феноменальных событий, необъяснимых с точки зрения логики и «приземленного» мышления.Также вы получите возможность побывать в гостях у известной духовной целительницы Зины Ивановны, побеседовать с ней, вместе проанализировать почерпнутую информацию. Эта необычная женщина будет комментировать те удивительные истории, которые рассказаны на этих страницах.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.