Партизанская война. Стратегия и тактика. 1941—1943 - [117]
11. Насколько идеологическое и тематическое содержание репертуара понятно и убедительно для советского зрителя?
XI. Пресса и издательская деятельность.
1. Какие издаются газеты и каков их тираж?
2. Работающий в прессе персонал.
3. Издатели.
4. Издание листовок, призывов и т. д.
5. Какие существуют периодические издания: политические, художественные и т. д.?
6. Издательская деятельность:
а) художественная литература;
б) техническая литература;
в) политическая литература;
г) литература по сельскому хозяйству.
7. Политическая направленность газет, периодических изданий.
8. Цены на газеты и периодические издания.
XII. Здравоохранение.
1. Кто оплачивает медицинское обслуживание населения или оно бесплатное?
2. Существующие и работающие больницы, пункты неотложной помощи, аптеки и т. д.
3. Снабжение лекарствами.
4. Количество и состав медицинского персонала.
5. Кем и как финансируются медицинские учреждения?
6. Существуют ли частные медицинские учреждения?
7. Состояние здоровья населения (заболевания, наиболее часто требующие лечения в городах, деревнях и т. д.).
8. Случаи эпидемий.
9. Распространение венерических заболеваний и методы борьбы с проституцией.
XIII. Религия.
1. Где и когда были открыты церкви и монастыри?
2. Какие существуют религиозные течения и секты (православие, адвентисты седьмого дня, протестанты и др.)? Борьба и распри внутри религиозных течений и сект. Какие течения поддерживаются оккупантами? Удалось ли оккупантам использовать церковь в качестве инструмента по оказанию влияния на население и распространению своей политики?
3. Роль церкви в распространении политики фашистов.
4. Является ли отношение всех церквей враждебным к советской власти?
5. Каковы распоряжения немцев относительно проведения церковных обрядов (крещение, венчание и т. д.)? Обязаны ли граждане посещать церковные службы или посещаемость добровольная?
6. Отношение немцев к различным религиозным течениям. Какому течению отдается предпочтение?
7. Каково отношение немцев к доктринам сект, запрещающим брать в руки оружие?
8. Используемые немцами методы принуждения советской молодежи к соблюдению религиозных обрядов (исповедь, конфирмация, венчание).
9. Источники финансирования церкви.
10. Выделяются ли церкви земельные угодья?
11. Платит ли церковь налоги?
12. Какие существуют церковные общины?
13. Как и откуда церкви обеспечиваются священниками?
14. Отношение населения к церкви.
15. Как можно использовать верующих в борьбе с немецкими оккупантами?
XIV. Отношение немцев к различным национальностям и деятельности националистических организаций.
1. Как немцами на оккупированных территориях решается национальный вопрос? Отношение к русским, украинцам, белорусам, татарам и т. д.
2. Отношение немцев к различным проявлениям национализма.
3. Цели фашистов в национальном вопросе (попытки привлечь население на свою сторону, разжигание вражды среди различных народов СССР, раскол единства советских народов и т. д.).
4. Как гитлеровцы используют националистические организации для фашистской пропаганды среди населения?
5. Антибольшевистская агитация в националистических организациях.
6. Процент националистов в местных администрациях.
7. Обещают ли немцы какой-либо нации независимость и автономию?
8. Подавление проявлений национализма на оккупированных территориях.
XV. Зверства и ограбление фашистами советских граждан.
1. Зверства и использование гитлеровцами силы против граждан оккупированных территорий.
2. Какие слои населения и какие национальности особо страдают от преследований и грабежей?
3. Чем фашисты оправдывают свои зверства и грабежи?
4. Участие в зверствах и грабежах военных формирований стран-сателлитов (Румынии, Венгрии, Финляндии, Италии и др.).
XVI. Политические настроения населения на временно оккупированных территориях.
1. Вера населения в неминуемую победу Красной армии над фашизмом.
2. Отношение городского населения к административным мерам оккупантов (рабочие, служащие, интеллигенция, в частности деятели науки и культуры).
3. Отношение различных слоев сельского населения к административным мерам оккупантов (колхозное крестьянство, единоличники, бывшие кулаки и др.).
4. Отношение городского и сельского населения к националистическим организациям.
5. Отношение городского и сельского населения к партизанскому движению.
6. Деятельность партийных и комсомольских организаций на оккупированной территории.
7. Как среди населения проводится советская пропаганда (устная пропаганда, листовки и т. д.)?
XVII. Моральное состояние армии противника; политические настроения в армиях противника (германской, румынской, венгерской, итальянской, финской и др.).
1. Отношение офицеров и солдат к участию в войне с Советским Союзом.
2. Как героическое сопротивление Красной армии влияет на развенчание мифа о непобедимости германской армии (в особенности на моральное состояние румынских, венгерских, финских войск)?
Книга «Советские партизаны» была создана под руководством профессора Висконсинского университета (США) Джона Армстронга. Известные историки провели гигантскую работу по подбору материала, сделали подробный анализ целей и задач противоборствующих сторон и подвели итог эффективности действий советских нерегулярных вооруженных сил.
Фридрих Ницше – немецкий философ, филолог, композитор и поэт, создатель философского учения, которое носит неакадемичный характер и поэтому является невероятно популярным в широких кругах. Это книга для тех, кто ищет вдохновения в размышлениях одного из самых влиятельных философов эпохи. Идеи Ницше научат принимать верные решения, помогут преодолеть трудные времена и найти потерянные ориентиры. Главным в жизни философ считал ценности. В своих книгах он показывает, какими они должны быть и что нужно ценить превыше всего.
Труд Джона Армстронга, известного советолога и украинолога, – это документированная история украинского национализма времен Второй мировой войны. Автор подробно представил разнообразные социальные элементы националистического движения, проследил борьбу внутри его группировок и деятельность их лидеров в политической атмосфере тех лет. Он подверг глубокому анализу природу этого явления, распространение его в различных частях Украины, особенности проявления в период немецкой оккупации и источники живучести, а также показал, как оно трансформировалось под влиянием среды, в которой зародилось.
День 4 ноября 1922 года стал одним из величайших в истории мировой археологии. Именно тогда знаменитый египтолог Говард Картер и лорд Карнарвон, финансировавший раскопки, обнаружили гробницу фараона Тутанхамона, наполненную бесценными сокровищами Однако для членов экспедиции этот день стал началом кошмара. Люди, когда-либо спускавшиеся в усыпальницу, погибали один за другим. Газеты принялись публиковать невероятные материалы о древнем египетском демоне, мстящем археологам за осквернение гробницы…В своей увлекательной книге известные исследователи исторических аномалий Коллинз и Огилви-Геральд подробно изложили хронологию открытия гробницы Тутанхамона и связанных с этим загадочных событий Основываясь на письмах и статьях знаменитых археологов, а также воспоминаниях очевидцев, авторы задаются сенсационным вопросом: не могли ли Говард Картер и лорд Карнарвон обнаружить в гробнице Тутанхамона некую взрывоопасную тайну, способную в случае огласки перевернуть сложившиеся взгляды на библейскую и мировую историю? И не могла ли эта тайна стать для первооткрывателей усыпальницы реальным проклятием — осуществляемым не мстительными богами Египта, а наемными убийцами на службе влиятельных политических сил, которым могла помешать неудобная правда?
Земная цивилизация достигла критического порога, и потеря людьми интереса к космосу лишь вершина айсберга. Первые космические программы имели ясную цель, объявленную Циолковским: расселение человечества по Солнечной системе. Сейчас цель потеряна как для развития космонавтики, так и для человечества в целом. Оно должно сдать экзамен на разумность и обеспечить себе переход на новую ступень развития.(«Техника-молодежи», № 8/2004)
Азию мы называем Азией, а Антарктиду – Антарктидой. Вот Фарерские острова, но нам лучше на Канарские. Слова, известные со школы, звучат, будто музыка: Гренландия и Исландия, Миссури и Ориноко, Босфор и Дарданеллы. С чем и с кем связано то или иное географическое название – кто так назвал, когда и почему? Знать бы! И удивлять других: «Кстати, о Миссисипи…»Эта книга раскрывает многие историко-географические тайны. Рассказы о происхождении названий географических объектов часто оказываются посильнее детективных романов.
Настоящее пособие знакомит учителей физической культуры с нормами санитарно-гигиенического режима, мерами пожарной безопасности на уроках физкультуры. В нем представлены нормативные акты, формы документов, извлечения из методических указаний, правил и инструкций по охране труда, регламентирующие безопасность проведения физкультурно-оздоровительной, учебной и внеклассной работы в образовательных учреждениях; показан порядок и правила проведения инструктажей по мерам безопасности.Пособие предназначено для студентов, преподавателей, учителей физической культуры и школьников.
Эта книга о наших детях, о происшествиях и явлениях, связанных с ними и выходящих за рамки традиционного мировосприятия.Вас, уважаемый читатель, ждут встречи с героями невероятных историй, удивительными людьми, участниками и очевидцами феноменальных событий, необъяснимых с точки зрения логики и «приземленного» мышления.Также вы получите возможность побывать в гостях у известной духовной целительницы Зины Ивановны, побеседовать с ней, вместе проанализировать почерпнутую информацию. Эта необычная женщина будет комментировать те удивительные истории, которые рассказаны на этих страницах.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.