Парадокс власти. Как обретают и теряют влияние - [38]

Шрифт
Интервал

делает их жертвами расовой дискриминации, тогда как принадлежность к большинству может способствовать агрессивному и импульсивному поведению (принцип № 13).

Численное неравенство во власти также приводит к насилию в отношении женщин. Изучение более 150 культур показало, что, когда женщины меньше представлены в образовании, политике и на руководящих должностях, они чаще становятся жертвами сексуального насилия и ощущают постоянную угрозу такого насилия{193}. Женщины чаще сталкиваются с сексуальными домогательствами на работе, когда они меньше представлены в руководстве организации{194}.

И наконец, бесправные постоянно сталкиваются с угрозой импульсивного поведения тех, кто обладает властью. Когда начальник ведет себя грубо и высокомерно, подчиненные чувствуют угрозу{195}. В общем случае, когда люди злоупотребляют властью – перебивают других, не слушают, издеваются или прибегают к физической силе, – объекты таких действий, почти всегда люди, не обладающие властью, чувствуют угрозу{196}.

Дети из бедных семей меньше доверяют взрослым, работникам школы и другим носителям власти, поскольку эти проводники общественных норм склонны наказывать их несоразмерно проступку{197}. Повышенная чувствительность детей к подобному обращению распространяется даже на общение со сверстниками: если они смотрят видеозапись, на которой один ребенок толкает другого в очереди в школьной столовой, они предполагают агрессивную мотивацию. Такая гиперчувствительность к угрозам содержит в себе противоречие: когда детей из низших классов просили представить, что продавец в магазине подходит к ним и предлагает помочь, они чаще, чем дети состоятельных родителей, предполагали, что их хотят поймать за чем-то незаконным, хотя, как мы уже убедились, мелкими кражами из магазинов чаще занимаются богатые{198}.

Это постоянное ожидание угрозы приводит к развитию сверхбдительности, когда мозг все время настороже и готов направить свои драгоценные ресурсы на выявление и устранение угрозы. В одном из исследований испытуемым предложили выбрать из трех лиц в нижнем ряду снимков то, которое совпадает с лицом, помещенным вверху. Пример такого задания приведен на следующей странице.

Когда участникам эксперимента предлагали сердитое выражение лица, то у выходцев из бедных районов сильнее активизировалась мозжечковая миндалина, что вызвало стрессовую реакцию нервной системы{199}.


Определите, какая из трех фотографий лица в нижнем ряду совпадает с фотографией лица вверху.

© Dr. Lenny Krystal


Люди, чувствующие себя беспомощными, чаще бывают необщительными, напряженными, скованными. Они больше молчат, сдерживают свои чувства, нерешительны в действиях{200}. Если власть делает нас импульсивными, то беспомощность – сдержанными. Бытует мнение, что ощущение беспомощности делает человека безразличным или, еще хуже, незаинтересованным и ленивым. На самом деле все наоборот: беспомощность становится причиной сверхбдительности к угрозе. Постоянное ощущение угрозы – обнаружение свинца или плесени в стене детской спальни, неоднократный отказ в займе, грубое обращение на работе – внушает, что не обладающие властью представляют меньшую ценность для общества. У таких людей угрозы обостряют стрессовую реакцию.

Для состояния бесправия характерен стресс

Чтобы понять биологию социальной угрозы – основу ощущения беспомощности, – ученые разработали социальный стресс-тест Трира (TSST). Участники эксперимента после десятиминутной подготовки должны были произнести речь на тему, заданную экспериментатором, – например в защиту эвтаназии или против деятельности Управления национальной безопасности в современном обществе. Во время выступления реакция слушателей напоминала поведение людей, попавших в ловушку парадокса власти: критические взгляды, скептические кивки, разочарованно нахмуренные брови, презрительное фырканье.

Подобная реакция активизирует примитивный механизм нашей нервной системы, известный под названием гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковая система{201}, который включает обмен несколькими химическими веществами между гипоталамусом, гипофизом и надпочечниками, что ведет к выбросу кортизола в кровь.

Кортизол подготавливает организм к защите, к реакции «сражайся или беги». Повышается частота сердечных сокращений и кровяное давление, в результате чего улучшается снабжение мышечных групп и органов кислородом и питательными веществами. Ладони потеют, чтобы легче было удержать врага во время схватки. Усиливается выработка глюкозы, необходимой для питания клеток в условиях ускоренного обмена веществ.

Кортизол также стимулирует иммунную систему, совокупность клеток и органов, которая помогает организму бороться с инфекциями и заживлять раны{202}. Входящая в иммунную систему цитокиновая система вызывает воспаление вокруг поврежденных тканей. Воспаление стимулирует другие клетки захватывать и уничтожать патогены – токсины, бактерии и вирусы. Кроме того, подается сигнал мозгу о «поведении во время болезни», которое включает продолжительный сон и безразличие. Все вместе эти реакции помогают организму оправиться от болезни или раны, которые более вероятны в условиях угрозы.


Рекомендуем почитать
Литературная Газета, 6602 (№ 24/2017)

"Литературная газета" общественно-политический еженедельник Главный редактор "Литературной газеты" Поляков Юрий Михайлович http://www.lgz.ru/.


Газета Завтра 1228 (24 2017)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


О своем романе «Бремя страстей человеческих»

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Из «Записных книжек писателя»

Заметки Моэма проливают свет на его творчество, по ним можно проследить, как развивалось, крепло его мастерство, как, начав с уединенных библиотечных штудий, он все больше погружался в мир реальных впечатлений, как расширялся круг его жизненных наблюдений. Записи, сделанные писателем во время его длительных странствий, интересны сами по себе, безотносительно к тому, знаком ли читатель с его произведениями. Некоторые из них заставляют вспомнить отдельные страницы ранее написанных им путевых книг. Значительную часть книги составляют фрагменты философских размышлений, суждения об искусстве, о Прекрасном, об отдельных произведениях, разрозненные мысли о человеческой природе, о социальных институтах.


Газета Завтра 1225 (21 2017)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Газета Завтра 1219 (15 2017)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.