Откуда берутся дети - [5]

В последнее время в процессе воспитания ребенка большое внимание стали уделять развитию чувства красоты, отзывчивости, бережного отношения к природе. Появился даже термин — экологическое воспитание. Но, к великому сожалению, в процессе воспитания ребенка, особенно подростка, когда формируется его личность, понятиям экологического осмысления неповторимости, уникальности собственного организма не уделяется никакого внимания. Поэтому, наверное, подростку бывает важнее проявить чувство коллективизма, можно, пожалуй, сказать и «стадности», чем отказаться от протянутой сигареты или стакана вина.

Что заставляет человека пользоваться в жизни навязанными ему стереотипами поведения? Развитая в детстве привычка к подражанию? Или боязнь отличаться от других, быть на них непохожими? Или что-то другое? Что помогает человеку оставаться самим собой, в полном соответствии со своей внутренней культурой выбирать собственный стиль поведения, невзирая на мнение окружающих? Скорее всего ответы на эти вопросы можно найти в особенностях воспитания малышей. Одной из важных сторон такого воспитания является выработка любви к природе, ответственное к ней отношение и, что еще более важно, ответственное отношение к природе собственного организма. Воспитание должно быть гармоничным.

Задача всестороннего, гармоничного воспитания как раз и состоит в том, чтобы, помимо всех необходимых культурному человеку качеств, дать еще представление об уникальности, тонкой ранимости и неповторимости собственного организма, внушить детям чувство ответственности за собственное здоровье.

В этой нужной работе родителям, а также воспитателям может очень пригодиться обыкновенная детская игра. Давайте проследим, что значит она для детей, что значит она для взрослых. Итак, отправимся в путешествие в мир детской игры.

Представим себе, что маленькие дети из разных стран случайно оказались на необитаемом острове, вдали от цивилизации и взрослых. Можно без ошибки утверждать: через короткое время все они будут увлечены какой-нибудь общей игрой.

Для игр не требуются переводчики, они понятны всем без исключения. Игры объединяют детей. Но детские игры потому так беззаботны, что заботы о самих детях берут на себя взрослые, детям не нужно всерьез беспокоиться о собственном существовании. Однако, сколько бы ни продолжалась игра на придуманном нами острове, вопрос о существовании должен возникнуть перед лишенными опеки детьми. И от того, насколько хорошо дети усвоили в играх азы взрослой жизни, будет зависеть способность выжить на необитаемом острове. Потому-то всякая игра в Робинзона не просто детская забава, а репетиция жизненных ситуаций, подготовка к серьезным жизненным испытаниям. Кто лучше усвоит детскую игру, научится быстро справляться с условными трудностями, тот легче выйдет из затруднительных ситуаций во взрослой жизни.

Для ребенка игра — прежде всего возможность испробовать себя, ощутить свою индивидуальность, познакомиться с теми ролями, которые ему предстоит выполнять в будущем.

Каждый ребенок рождается с задатками личности. Он естествен как сама природа. Он полон жажды познания, жажды творчества. Это вполне понятно — первой формой его познания и творчества является подражание. Этим он стремится осмыслить происходящие явления. С самого рождения ребенок начинает испытывать целый поток различных влияний. И чем впечатлительнее ребенок, тем сильнее воздействие влияний. Осмысливая разнообразные действия, ребенок активно подражает. Итак, жизнь всякого ребенка начинается с подражания. Подражания близким, подражания животным, машинам, силам природы. Привычка подражания, усвоенная в самом раннем детстве, иногда не оставляет и многих взрослых людей. Но у взрослых стремление к подражанию уже нельзя рассматривать как способ познания окружающей действительности. Здесь, напротив, мы имеем симптомы затянувшегося детства, не выработанную в детстве способность к самостоятельному принятию решений и действий. Однако вернемся к периоду трепетного младенчества. Подражание ребенка может иметь положительную направленность, но вместе с тем и отрицательную. Арсенал средств для управления этим процессом очень большой. Один из способов правильного ориентирования на положительное подражание — спортивные занятия, закаливание, обучение основам личной гигиены.

Спортивные, подвижные игры способствуют развитию у детей навыков ловкости, остроты реакций. В процессе правильного физического воспитания у ребенка формируется представление о полезности и необходимости поддержания и укрепления здоровья, бодрости, формируется правильная осанка, походка, ребенок растет стройным, редко болеет.

Задача любого воспитателя, любого взрослого человека — вовремя понять индивидуальность ребенка, направить его развитие по нужному пути. У каждой нации есть огромный выбор дошедших до нас через века произведений народной мудрости, что и составляет так называемую народную педагогику. В ее арсенале игры, игрушки, сказки, былины, предания. Огромные сокровища вековой мудрости заключены в народных сказках. Поэтому, наверное, народные сказки всегда были и останутся первыми книжками каждого ребенка. Первоначальный смысл многих старинных игр уже давным-давно забыт, хотя они все еще популярны у детворы. Другие совсем исчезли, про них могут вспомнить лишь очень пожилые люди. Но каждая игра, какой бы простой на первый взгляд она ни была, имеет свое особое воспитательное значение, свой эмоциональный настрой.