Особенности коммуникации врачебного приема - [11]
2) дать медицинскую информацию согласно правилам подачи такой информации;
3) проверить понимание озвученной информации;
4) создать мотивацию к выздоровлению;
5) образовать поле поддержки.
На первый взгляд может показаться, что это много, долго по времени, не подходит к «моему врачебному приему»… Но, зная скелет структуры сообщений именно медицинской информации, можно нарастить и мышцы эффективного взаимодействия в коммуникации с пациентом.
Эти пять пошаговых действий способны творить чудеса.
Но в этих пяти шагах заложены именно коммуникативные компетенции доктора.
Ведь приверженность пациента – это прямая взаимосвязь с коммуникацией между врачом и пациентом и умением доктора донести важность своих назначений.
Без коммуникативных навыков, дополнительных знаний по правилам подачи информации, физиологии принятия решений и роли эмоционального компонента в общении – без всех этих знаний у медицинского сотрудника вряд ли получится наладить доверительный контакт с пациентом.
2. Этапы коммуникативной активности врач-пациент
2.1. Основная коммуникация
2.2. Посткоммуникация
2.3. Предкоммуникация
Часто, говоря о коммуникации врач-пациент, мы держим в фокусе внимания только врачебный прием. И эффективное взаимодействие на приеме – это лишь часть медицинского процесса.
На самом деле можно выделить 3 этапа коммуникативной активности врач-пациент: предкоммуникация, основная коммуникация и посткоммуникация. И все эти этапы взаимосвязаны друг с другом.
Нарушение взаимодействия на одном из этапов приведет к сбою во всем цикле:
1. В масштабах врача – это конфликты с пациентами, жалобы, снижение репутационной экспертности, потеря постоянных пациентов, психологическая угнетенность…
2. В масштабах медицинского учреждения – это потеря репутационного банка, уменьшение лояльных клиентов, провал бизнеса…
Нарушение коммуникации даже на одном из этапов приводит к убыткам: и моральным, и материальным.
В чем отличия этих этапов, и почему так важно соблюдение правил коммуникации на каждом из них? 2.1. Основная коммуникация
Да, врачебный прием – это как раз и есть основная коммуникация.
Для успешной коммуникации доктору потребуются не только профессиональные компетенции по специальности, опыт и интуиция в построении коммуникативного диалога, а и дополнительные знания по психологическим методикам, адаптированным к врачебному приему, правилам подачи информации и…
…Но об этом дальше в книге…
Триггерными точками доверительного взаимодействия основной коммуникации будут начало и конец приема.
Есть также и определенные правила первичной коммуникации именно для медицинской сферы. Правила, которые способствуют начальному доверительному настрою пациента к доктору.
Необходимо помнить, что только на этом этапе коммуникации доктор имеет прямое влияние на дальнейшие отношения с пациентом.
А от результата основной коммуникации будет зависеть следующий этап – посткоммуникация. 2.2. Посткоммуникация
Каждый доктор при рекомендации плана лечения или диагностики закладывает определенный результат.
Но очень часто бывает так, что пациент не сразу начинает лечение или проходит диагностику.
Он может обсудить назначенное с близким кругом. Или поискать знакомого врача. Или сходить еще на пару консультаций и окончательно запутаться, что же для него лучше. А может пойти в аптеку и спросить совета у провизора, в том числе и по замене лекарств. И замена лекарственного средства будет по принципу номенклатурного наименования и показаний, но без учета нюансов анамнеза пациента. Результат можете представить.
Задержка с началом лечения/диагностики – это довольно частое явление среди пациентов. И это – признаки сомнения в доверии к квалификации специалиста и непонимания важности назначений.
А затягивание с началом рекомендательных мероприятий может привести к отсутствию изначально предполагаемых доктором результатов.
В итоге кто будет виноват? Да, тот самый специалист, который назначил лечение/диагностику. И, в общем-то, это действительно так. Потому что этот специалист не смог объяснить рекомендации так, чтоб его знаниям и помощи доверяли. А важность назначенных рекомендаций в лечении и/или диагностике так и осталась непонятой пациентом.
Последующая реакция пациента будет формироваться в убеждения: этот доктор ничего не знает, он не умеет лечить, выписывает – лишь бы отвязаться, только деньги дерет…
Те же самые убеждения будут и в отношении медицинского учреждения, где работает этот специалист.
Недовольства многие пациенты выражают в жалобах, отзывах и в общении на специализированных сайтах.
Казалось бы, доктор все сделал правильно, а репутационный банк и медицинского учреждения, и самого врача пострадал. Результат – потеря лояльности у пациента к специалистам и данному медицинскому учреждению.
При последующих обращениях к врачам даже другого медицинского учреждения пациент будет уже насторожен в отношении рекомендаций специалистов. И на таких врачебных приемах докторам придется вкладывать больше усилий по созданию доверительного настроя у пациента. Работаем «за себя и за того парня».
Ситуацию с недоверием умножьте на эмпирическое количество подобных приемов. Теперь понимаете масштабы работы по коммуникации с пациентом? При этом тайминг врачебных приемов есть у всех: и в государственных, и в коммерческих медицинских структурах.
Данное издание – максимально доступное, компактное и в то же время исчерпывающее руководство по диагностике и лечению детей с психосоматическими расстройствами. Книга написана известным практикующим врачом-психотерапевтом Г. В. Старшенбаумом, автором целого ряда бестселлеров, посвященных проблемам психосоматики. В книге представлена исчерпывающая информация о психосоматических расстройствах у детей, основанная на полувековой клинической практике автора, а также обобщенных литературных данных за последние 30 лет. Руководство будет полезно медикам и психологам, работающим с детьми, которые страдают психосоматическими расстройствами; воспитателям, педагогам, социальным работникам, а также родителям таких детей. Диагностические критерии описываемых расстройств соответствуют действующей в РФ с 2022 года Международной классификации болезней МКБ-11 и дополнены сведениям из Диагностического справочника Американской психиатрической ассоциации DSM-5.
© ООО Издательство «Питер», 2022 © Серия «Young Adult Nonfiction», 2022 © Игнатьева Алиса, иллюстрация на обложке, 2022 © Рудик Екатерина, 2022 Культ успеха, высокие требования к себе, огромный выбор возможностей – все это вызывает тревожность у молодых взрослых. Как жить с этим и быть счастливым, находясь в гармонии с собой? Как отринуть навязанные роли и приблизиться к себе настоящему? Екатерина Рудик – практикующий психолог, магистр психологии МГУ, автор блога @maonos – написала эту книгу, чтобы рассказать о работе психики и установках, мешающих нам двигаться вперед, предупредить о сложностях, которые ждут нас в первые годы взрослой жизни, и ответить на самые волнующие вопросы. Что мешает нам справиться с тревожностью и прийти к гармонии? Зачем нужны неприятные эмоции? Как выйти из роли жертвы или спасателя? Когда действительно нужно идти к психологу? Каждая глава дополнена тестами и заданиями, которые помогут понять себя, выявить свои сильные стороны, дающие ресурс и опору, и зоны риска, которые требуют внимания и проработки.
Главная тема книги — человек как субъект. Автор раскрывает данный феномен и исследует структуры человеческой субъективности и интерсубъективности. В качестве основы для анализа используется психоаналитическая теория, при этом она помещается в контекст современных дискуссий о соотношении мозга и психической реальности в свете такого междисциплинарного направления, как нейропсихоанализ. От критического разбора нейропсихоанализа автор переходит непосредственно к рассмотрению структур субъективности и вводит ключевое для данной работы понятие объективной субъективности, которая рассматривается наряду с другими элементами структуры человеческой субъективности: объективная объективность, субъективная объективность, субъективная субъективность и т. д.
Состояние тревоги и страха знакомо каждому: стресс перед важным собеседованием или паника перед разговором с начальником, беспокойство за близких из-за пандемии или страх идти ночью по темной улице. С книгой профессионального психолога Юлии Дердо вы научитесь справляться с тревожными состояниями, сделаете свои переживания не врагами, а соратниками, направите энергию, вызванную тревогой, в конструктивное русло, не позволив ей затопить вас. Вас ждет 10-дневное терапевтическое путешествие: доступно изложенная теория, практические задания и медитации.
В этой смешной книге представлены истории из жизни бомжа, дивным образом единого в трех лицах, произошедшие в провинциальном Сиреченске. Тихон знает о жизни слишком много, и поэтому весьма часто попадает в сюжеты "почти фэнтези". Да, тут много "почти"… Почти психотерапевтические истории, загримированные до полной неузнаваемости, будут наверняка вам полезны. Настоятельно рекомендуется к прочтению наблюдательным ироничным интеллектуалам! Тому, кто не готов узнать себя в главном герое – лучше не читать. А тому, кто озабочен духовным ростом, можно и прочесть.
В книге представлены терапевтические сказки для организации коррекционной работы с детьми, имеющими те или иные нарушения психологического здоровья или другие психологические трудности – в общении, адаптации к школе. Представлена типология нарушений психологического здоровья, а также методика работы со сказками.Книга рассчитана на педагогов, психологов и родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.