Организация творческой деятельности детей 3-7 лет - [37]
• Разгадывание загадок.
• Разучивание прибауток по сказкам: «Колобок на новый лад», «Кот и петух», «Сказка о глупом мышонке», «Снегурочка».
• Совершенствование техники работы с разными куклами.
• Участие в подготовке атрибутов и декораций к спектаклям.
Тема 2. По следам сказок
Теоретическая часть:
• Закрепление понятий «сказка», «автор».
• Определение понятий «зачин», «присказка», «концовка».
Практическая часть:
• Пересказ произведений и рассматривание иллюстраций по сказкам: «Кот и петух», «Колобок на новый лад», «Сказка о глупом мышонке», «Снегурочка».
• Игровые упражнения: «1, 2, 3, 4, 5 - будем сказки сочинять».
• Репетиции, сказочные представления по сказкам: «Кот и петух», «Колобок на новый лад», «Сказка о глупом мышонке», «Снегурочка».
Тема 3. Попробуем измениться
Теоретическая часть:
• Определение понятий «мимика», «жест», «пантомима», «эмоции».
• Значение грима для артиста.
Практическая часть:
• Игры: «Угадай кто это?», «Говорящие картинки».
• Творческие задания: «Попробуй измениться».
• Творческие задания и пантомимические загадки: «Угадай сказку», «Попробуй измениться».
Тема 4. Учимся чётко говорить
Теоретическая часть:
• Определение понятий «скороговорка», «прибаутка», «интонация», «чувства», «рифма».
Практическая часть:
• Проговаривание скороговорок, прибауток.
• Игровые упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальной и невербальной).
• Игровые ситуации, на отработку интонационной выразительности и распознавание чувств.
• Этюды на выразительность речи: «Весёлые стихи читаем и слово-рифму добавляем».
ЛИТЕРАТУРА
Для педагогов
1. Базанов, В. В. Техника и технология [Текст] / В. В. Базанов.-Л.: Искусство, 1976.
2. Берёзкин, В. И. Искусство оформления спектакля [Текст] / В. И. Берёзкин. - М.: Знание, 1986.
3. Буева, Л. П. Личность и среда [Текст] / Л. П. Буева. - М., 1972.
4. Былеева, Л. В. Русские народные игры [Текст] / Л. В. Былеева. - М.: Просвещение, 1986.
5. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л. С. Выготский. - М.: Просвещение, 1991.
6. Горбачёв, И. А. Театральные сезоны в школе [Текст] / И. А. Горбачёв. - М.: Школьная пресса, 2003.
7. Зимина, И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников [Текст] / И. Зимина // Дошкольное воспитание. - 2005. -№9.-С. 120.
8. Калинина, Р. Р. Психологическая диагностика в детском саду [Текст] / Р. Р. Калинина // Дошкольное воспитание. - 1998. -№8.
9. Камаева, Т. Нужен ли детям театр [Текст] / Т. Камаева // Дошкольное воспитание. - 1993. - № 6.
10. Колчеев, Ю. В. Театрализованные игры в школе [Текст] / Ю. В. Колчеев. - М.: Школьная пресса, 2000.
11. Куцакова, Л. Изготовление игрушек для кукольного театра [Текст] / Л. Куцакова // Дошкольное воспитание. - 1990. - № 4.
12. Марцинковская, Т. Д. Детская практическая психология [Текст] / Т. Д. Марцинковская. - М.: Гардарики, 2004.
13. Маханёва, М. Д. Театрализованные занятия в детском саду [Текст] / М. Д. Маханёва. - М.: Сфера, 2001.
14. Наумлюк, М. В. Использование художественной литературы [Текст] / М. В. Наумлюк, Г. А. Урунтаева // Дошкольное воспитание, - 1991.-№ 1.
15. Панкеев, И. Русские народные игры [Текст] / И. Панкеев. -М.: Яуза: Эксмо-Пресс, 1998.
16. Побединская, Л. А. Праздник для друзей [Текст] / Л. А. Побединская. - М.: Сфера ТЦ, 2000.
17. Понсов, А. Д. Конструкции и технологии изготовления театральных декораций / А. Д. Понсов. - М.: Искусство, 1988.
18. Прихожан, А. М. Психология сиротства [Текст] / А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых. - СПб.: Питер, 2005.
19. Реана, А. А. Психология детства [Текст] / А. А. Реана. -СПб.: Питер, 2003.
20. Рындин, В. Ф. Как создаётся художественное оформление спектакля [Текст] / В. Ф. Рындин. - М.: Издательство академии художников СССР, 1962.
21. Савкова, 3. С. Техника звучащего слова [Текст] / З. С. Савкова. - М., 1998.
22. Сорокина, Н. Играем в кукольный театр [Текст] / Н. Сорокина // Дошкольное воспитание. - 1998. - № 2.
23. Станиславский, К. С. Моя жизнь в искусстве [Текст] / К. С. Станиславский. - М.: Искусство, 1954.
24. Чурилова, Э. Т. Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников [Текст] / Э. Т. Чурилова. - М.: Владос, 2001.
25. Щёткин, Л. В. Театральная деятельность в детском саду [Текст] / Л. В. Щёткин. - М., 2003.
Для детей
1. Колобок [Текст]. - СПб.: Нева, 2002,- 17 с.: ил.
2. Кот и петух [Текст]. - М.: Астрель, 2000. - 18с.: ил.
3. Курочка Ряба [Текст]. - СПб.: Нева, 2002. - 12с.: ил.
4. Лиса, заяц и петух [Текст]. - СПб.: Нева, 2002. - 35 с.: ил.
5. Репка [Текст]. - СПб.: Нева, 2002. - 19с.: ил.
6. Сестрица Алёнушка и братец Иванушка [Текст]. - М.: Астрель, 2000. - 37 с.: ил.
7. Сказка о глупом мышонке [Текст]. - М.: Астрель, 2000. -24 с.: ил.
8. Сказка о глупом мышонке [Текст]. - СПб.: Нева, 2002. -24 с.: ил.
9. Сказка об умном мышонке [Текст]. - М.: Астрель, 2000. - 12 с.: ил.
10. Снегурочка [Текст]. - М: Астрель, 2000. - 17 с.: ил.
11. Сутеев, В. «Кто сказал «мяу» [Текст] / В. Сутеев. - М.: Астрель, 2000. -26 с.: ил.
12. Теремок. [Текст]. - СПб.: Нева, 2002. - 24 с.: ил.
13. У страха глаза велики. [Текст]. - М.: Астрель, 2000. - 11 с.: ил.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.