Организация творческой деятельности детей 3-7 лет - [14]
Теперь давайте послушаем тишину. Что вы слышите?
Звучит аудиозапись «Шум. Шум растёт».
- Что вам больше понравилось: шум или тишина. Почему?
Игра «Тихий час для мышат» (по Л. В. Чернецкой).
2. Основная часть.
Воспитатель. Сейчас вы превратитесь в мышат. Покажите, какие вы мышата?
Мышата кусают сыр по маленькому кусочку, жуют. Гладят свои животики, наелись, сонно запищали. Укладываются на коврик и засыпают. Спят.
Звучит аудиозапись «Спящий котёнок».
Воспитатель. Что вы чувствовали, когда отдыхали под музыку?
Выполнение игрового упражнения «Радуга» (по Л. В. Чернецкой).
Воспитатель. Пока мышата отдыхали на коврике, в небе появилась радуга! Закройте глаза и давайте подышим воздухом радуги. Сначала всё заполняется красными цветом, ярким, приятным. А теперь к нему добавляется запах оранжевого апельсина. Всё вокруг оранжевое! Смотрите, воздух стал желтым, тёплым, как солнышко! А теперь вокруг всё стало зелёным! Как трава. Расправьте свои руки, как крылья. Вы парите в голубом небе! Нежно-голубой цвет плавно переходит в синий, более насыщенный, плотный и переходит в фиолетовый. Красный, оранжевый, желтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый... Красивая радуга! Откройте глаза! Перенесите увиденное на бумагу! Пусть радуга живёт у нас в доме!
Дети рисуют радугу.
3. Заключительная часть.
Подведение итогов занятия. Выставка детских работ.
Выполнение заключительного упражнения «Передай дружбу».
Урок 25. МЫ ВМЕСТЕ!
Цели: способствовать формированию доверительного отношения к сверстникам; обучать способам невербального общения; развивать воображение, выразительность движений.
Оборудование: одеяло, аудиозапись «Шум моря».
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Передай улыбку».
Звучит «Шум моря».
Воспитатель. Ребята, послушайте и скажите, что это за звуки? Кто их узнал? (Это шум моря!)
Пластический этюд «Танец морских волн» (по Е. А. Алябьевой).
Воспитатель. Качаться можно не только на качелях, но и на волнах. (Дети выстраиваются в одну линию и рассчитываются на первый и второй. Ведущий («ветер») включает музыку и дирижирует «волнами». При поднятии руки приседают первые номера, при опускании - приседают вторые. Море может быть спокойным - рука на уровне груди.)
2. Основная часть.
Проведение игры «Море волнуется».
Воспитатель (произносит считалку).
(Дети замирают, изображая какой-либо предмет. Ведущий должен угадать, что это.)
Проведение игры «Кораблик» (по Л. В. Чернецкой). Двое взрослых берут одеяло, на которое ложится один ребёнок. Раскачивают его осторожно и бережно. При словах «хорошая погода» дети, стоящие вокруг, изображают пантомимой спокойное море. При слове «шторм», дети изображают бушующее море, а взрослые раскачивают одеяло сильнее.
Воспитатель. Что вы ощущали, когда плыли в корабле по спокойному морю? по бурному морю?
- Теперь давайте нарисуем наш кораблик. Рисовать будем на мокрой бумаге, она промокла в бурном море.
Дети рисуют кораблик в технике «Мокрая бумага».
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Какое море вам нравилось изображать: спокойное или бурное. Почему?
- Что ты думал, когда тебя раскачивали в «кораблике»?
Урок 26. КАК МОЖНО ПОЖАЛЕТЬ?
Цели: учить передавать своё эмоциональное состояние при помощи мимики, понимать настроение музыки, передавать настроение в совместном рисунке; развивать эмпатию.
Оборудование: зеркальце для каждого.
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Передай улыбку».
Включается аудиозапись П. И. Чайковского «Болезнь куклы».
Воспитатель. Послушайте музыку! Какое настроение передал композитор в музыке?
2. Основная часть.
Разговор-беседа «Как можно пожалеть» (по Е. А. Алябьевой).
Воспитатель. Дети! А вам всегда бывает весело? Иногда вам бывает плохо. Вас кто-то обидел, вы ушиблись, заболели. И так хочется, чтобы хоть кто-нибудь пожалел! Давайте поговорим, как можно утешить, пожалеть.
- Как вас жалеют в группе взрослые?
- Что можно сказать человеку, чтобы он успокоился?
- Что можно сделать?
- Как вы будете себя вести, если у мамы болит голова? если сестрёнка или братик ушиблись? если заболела кошка или собака?
- Из-за чего человеку может быть плохо?
- Во всех ли случаях вы будете жалеть одинаково?
Дети! Даже если вы спешите, вам весело, всё равно, пожалейте того, кто в этом нуждается. Поступайте так, как хотелось бы вам, чтобы поступали с вами. Делайте людям добро, и оно обязательно вернётся к вам!
Повторное слушание музыки. Включается аудиозапись произведения П. И. Чайковского «Болезнь куклы».
Воспитатель. Это произведение называется «Болезнь куклы». Что вы испытываете к кукле, какие чувства? Как можно куклу пожалеть? (Дети проигрывают эту ситуацию.)
Проведение игры «Волшебное зеркало» (по Л. Д. Филипповой).
Воспитатель. В моих руках волшебное зеркало. Оно показывает моё лицо и всё то, что на нём изображено. Посмотрите и вы в волшебное зеркало. Какое настроение было у вас, когда вы слушали музыку «Болезнь куклы»? Какое настроение было на вашем лице, когда вас угощали конфетами?
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.