Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения - [78]
Повышению спортивного мастерства способствовало создание при некоторых крупных коллективах физической культуры спортивных школ (1933 г.), а также проведение учебно-тренировочных сборов спортсменов. Изменилось отношение партии к спорту, к спортивным достижениям. В статье «За высокий класс советского спортивного мастерства» газета «Правда» от 24 июля 1934 г. писала: «Стремление к мировым рекордам не есть пустое рекордсменство. Мы радуемся каждому успеху советских спортсменов, каждому их рекорду, потому что это – результат борьбы самих трудящихся, свидетельство роста нашей спортивной техники, доказательство правильности нашей советской системы физического воспитания». Надо полагать, что в руководящих кругах стали понимать значение спортивных побед для подъема престижа страны на международной арене.
На развитие спорта в стране оказывает влияние улучшение постановки физического воспитания учащихся средней и высшей школы. Уроки физической культуры становятся обязательными, как и занятия по другим дисциплинам. В эти годы впервые получает развитие детско-юношеский спорт, чему способствовало создание в 1933 г. детских спортивных школ, призванных готовить спортивную смену. К началу 1941 года их насчитывалось 240 (46 тысяч спортсменов). В средних и высших учебных заведениях стала проводиться массовая спортивная работа.
Немало сделали для подъема технических показателей советского спорта наши физкультурные учебные заведения – техникумы и, особенно, институты физической культуры. В 1934 г. при московском, ленинградском и украинском институтах физической культуры были открыты школы тренеров, развернувшие работу по подготовке тренерских кадров со средним специальным образованием для различных видов спорта.
Повышению спортивно-технических достижений нашего спорта в значительной мере способствовала плодотворная деятельность тренеров. Большие заслуги в воспитании спортсменов в рассматриваемый период принадлежали Б. Взорову, П. Козловскому (Ленинград), Д. Маркову (Москва), И. Сергееву (Тбилиси), 3. Синицкому (Харьков) – в легкой атлетике; Н. Бутовичу, В. Поджукевичу, А. Шумину (Ленинград), А. Ванькову, Г. Чернову (Москва) – в плавании; К. Градополову, Б. Денисову (Москва), А. Гольдштейну (Баку) – в боксе; Д. Васильеву, И. Черепову (Москва), Б. Бергману, В. Воронову, Е. Салтыкову (Ленинград) – в лыжном спорте и ряду других тренеров.
Новый этап в развитии советского спорта наступил в начале 30-х годов прошлого века. 27 мая 1934 г. ленинградский штангист Н. Шатов в матче по тяжелой атлетике между командами Москвы и Ленинграда, выступая в легком весе, добился в рывке левой рукой результата 78,4 кг, превысив мировое достижение швейцарца Эшмана в этом упражнении – 75,5 кг. Это было первое достижение такого уровня в советском спорте.
Вслед за Н. Шатовым мировые рекорды побивают другие штангисты: полулегковес Г. Попов (рывок двумя – 98,2 кг) и тяжеловес С. Амбарцумян (рывок левой – 95,8 кг). В легкой атлетике в том же году обладательницей двух мировых рекордов (бег на 300 м – 42,6 сек и на 500 м – 1 мин 18,2 сек) стала москвичка Т. Быкова, а ее землячка 3. Романова в прыжке с шестом показала результат (2 м 41 см), также превысивший мировое достижение.
В октябре 1934 г. наши футболисты (сборная Москвы), легкоатлеты и боксеры выезжали в Чехословакию. Помимо встреч с рабочими-спортсменами у них были встречи с представителями буржуазных клубов. Победителями во всех соревнованиях в Чехословакии оказались советские спортсмены. Отмечая высокий класс наших боксеров, чехословацкая газета писала: «Советские боксеры являются настоящим открытием для Европы». Особый успех выпал на долю сборной команды московских футболистов. Они одержали трудную победу со счетом 3:2 над одной из лучших профессиональных команд Чехословакии и Европы «Жиденице».
Последующие годы были временем дальнейшего роста спортивного мастерства, спортивных достижений.
Неизмеримо вырос класс советских гимнастов. Повышение интереса молодежи к спортивной гимнастике, создание гимнастических школ, проведение учебно-тренировочных сборов лучших гимнастов Союза, успехи в разработке методики советской гимнастики не замедлили сказаться на уровне спортивно-технических достижений в этом виде спорта.
Советским гимнастам выпала высокая честь держать экзамен на аттестат зрелости и в международном масштабе. Таким экзаменом явилось их выступление на III рабочей олимпиаде в Антверпене (Бельгия), состоявшейся летом 1937 г. Советские команды в составе М. Дмитриева, Н. Серого, Е. Боковой, Т. Демиденко, М. Тышко и других спортсменов добились большого успеха. Первые четыре места среди мужчин и все шесть первых мест среди женщин завоевали советские спортсмены в борьбе с опытными первоклассными гимнастами Швейцарии, Чехословакии, Финляндии и других государств. Эта победа сразу выдвинула Советский Союз в число ведущих стран мира по спортивной гимнастике.
Наряду с гимнастами в Антверпене успешно выступили и другие наши спортсмены: пловцы, боксеры, штангисты, футболисты, легкоатлеты. Чемпионами становятся С. Бойченко, Я. Куценко, Н. Озолин, С. Ляхов, Р. Люлько и многие другие.
Книга Волина «Неизвестная революция» — самая значительная анархистская история Российской революции из всех, публиковавшихся когда-либо на разных языках. Ее автор, как мы видели, являлся непосредственным свидетелем и активным участником описываемых событий. Подобно кропоткинской истории Французской революции, она повествует о том, что Волин именует «неизвестной революцией», то есть о народной социальной революции, отличной от захвата политической власти большевиками. До появления книги Волина эта тема почти не обсуждалась.
Эта книга — история жизни знаменитого полярного исследователя и выдающегося общественного деятеля фритьофа Нансена. В первой части книги читатель найдет рассказ о детских и юношеских годах Нансена, о путешествиях и экспедициях, принесших ему всемирную известность как ученому, об истории любви Евы и Фритьофа, которую они пронесли через всю свою жизнь. Вторая часть посвящена гуманистической деятельности Нансена в период первой мировой войны и последующего десятилетия. Советскому читателю особенно интересно будет узнать о самоотверженной помощи Нансена голодающему Поволжью.В основу книги положены богатейший архивный материал, письма, дневники Нансена.
«Скифийская история», Андрея Ивановича Лызлова несправедливо забытого русского историка. Родился он предположительно около 1655 г., в семье служилых дворян. Его отец, думный дворянин и патриарший боярин, позаботился, чтобы сын получил хорошее образование - Лызлов знал польский и латинский языки, был начитан в русской истории, сведущ в архитектуре, общался со знаменитым фаворитом царевны Софьи В.В. Голицыным, одним из образованнейших людей России того периода. Участвовал в войнах с турками и крымцами, был в Пензенском крае товарищем (заместителем) воеводы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.