Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения - [109]
78. Всевобуч и его роль в создании советской системы физического воспитания // «Теория и практика физической культуры». – 1978. – № 4. – 0,3 п. л.
79. Начало пути. Ленинский комсомол и физическая культура // «Физическая культура в школе». – 1978. – № 10. – 0,4 п. л.
80. Документ исторического значения. К 30-летию выхода в свет постановления ЦК ВКП(б) от 27 декабря 1948 г. «Физическая культура в школе». – 1978. – № 12. – 0,5 п. л.
81. Ленинские идеи – основа коммунистического воспитания физкультурников и спортсменов. – В кн.: Центральный Комитет ВЛКСМ. Комитет по физической культуре и спорту при Совете Министров СССР. Идейно-политическое и нравственное воспитание физкультурников и спортсменов: Тезисы докладов и сообщений Всесоюзной научно-практической конференции. – М., 1979. – 0, 4 п. л.
82. Конституция СССР и советская физическая культура. – В кн.: Комитет по физической культуре и спорту при Совете Министров. ЦС сельских ДСО. ВНИИФК. Идеологическая, политико-воспитательная и агитационно-пропагандистская работа сельских физкультурных организаций: Материалы и тезисы Всесоюзной научно-практической конференции. – Рига, 1979. – 0,4 п. л.
83. Событие исторического значения (К 60-летию первого съезда по физической культуре, спорту и допризывной подготовке) // «Теория и практика физической культуры». – 1979. – № 4. – 0,3 п. л.
84. Все лучшее – детям (Забота В. И. Ленина и Коммунистической партии о всестороннем развитии детей) // «Советский спорт» от 7 октября 1979 г. – 0,4 п. л.
85. В. И. Ленин – идейный вдохновитель советской системы физического воспитания // «Физическая культура в школе». – 1980. – № 2. – С. 6–8. – 0,4 п. л.
86. Физическая культура в жизни В. И. Ленина // «Физическая культура в школе». – 1980. – № 3. – 0,4 п. л.
87. Немеркнущий свет идей // «Легкая атлетика». – 1980. – № 4. – 0,3 п. л.
88. Ленинские идеи – основа создания и развития советской системы физического воспитания. – В кн.: Комитет по физической культуре и спорту при Совете Министров РСФСР. Московский областной государственный институт физической культуры: Сборник информационных и методических материалов. – 1980. – 0,6 п. л.
89. Физкультура в жизни Ильича // «Советский спорт» от 2 марта 1980 г. – 0,5 п. л.
90. Ленин об охране здоровья трудящихся и физической культуре. – Изд. 4-е. – М.: ФИС, 1981. – 11 п. л. Монография.
91. Речь, обращенная в завтра // «Советский спорт». – 2 октября 1980 г. – 0,3 п. л.
92. Гуманизм, физическая культура и олимпизм. – В кн.: Всемирный научный конгресс «Спорт в современном обществе». Философия, история, социология. Первое направление. – М.: «ФиС», 1980. – 0,1 п. л.
93. Следуя заветами Ильича // «Советский спорт». – 20.04. 1980. – 0,2 п. л.
94. Расширять кругозор педагога // «Советский спорт», 29.05.1981 г. – 0,3 п. л.
95. Возрастание руководящей и направляющей роли КПСС в области физической культуры и спорта в условиях развитого социализма. – В кн.: Всесоюзный симпозиум «Проблемы истории физической культуры и олимпийского спорта»: Тезисы. 21—22 мая 1981 г. Львов; М., 1981. – 0,2 п. л.
96. Возрастание руководящей роли КПСС в сфере физической культуры и спорта в условиях развитого социализма // ТиПФК. – 1982. – № 6. – 0,4 п. л.
97. По ленинскому декрету // «Советский спорт», 22 апреля 1981 г. – 0,4 п. л.
98. КПСС – вдохновитель и организатор советского физкультурного движения. – В кн.: Массовая физическая культура и спорт. Идейно-политическое и нравственное воспитание физкультурников и спортсменов: Сборник материалов участнику секции XIX съезда ВЛКСМ «Физическое воспитание молодежи. Комсомол и Советские Вооруженные силы»: М.: «ФиС»; «Молодая гвардия», 1982. – 0,5 п. л.
99. Многонациональный характер советского физкультурного движения // «Физическая культура в школе». – № 8–1982. – 0,3 п. л.
100. Гуманизм и олимпийское движение: Тезисы Всесоюзной научной конференции, посвященной 30-летию участия советских спортсменов в Олимпийских играх. – М., 1982. – 0,2 п. л.
101. Человек – физкультура – труд // «Советский спорт». – 29.10.1982. – 0,2 п. л.
102. Здоровье народа – богатство советской страны // Физическая культура в школе. – 1983. – № 1. – 0,4 п. л. (В соавторстве).
103. Великая Октябрьская социалистическая революция и ее значение для развития физической культуры и спорта. Глава 12 учебника «История физической культуры и спорта». – М.: ФиС, 1983. – 0,5 п. л.
104. Начало развития советской физической культуры. Глава 13 того же учебника. – 1,5 п. л.
105. Физическая культура и спорт в СССР в период завершения строительства и победы социализма. Глава 14 учебника «История физической культуры и спорта». – М.: ФиС, 1983. – 1 п. л.
106. Многонациональное™ нашего физкультурного движения // «Советский спорт». – 1982. – 17 декабря. – 0,4 п. л.
107. Великий гуманист эпохи // «Советский спорт». – 1983. – 22 апреля. – 0,4 п. л.
108. На рубеже века закладывался фундамент советского физкультурного движения // «Советский спорт». – 1983. – 19 июля. – 0,3 п. л.
109. Насилие в буржуазном спорте и его апологеты // ТиПФК. – 1985. – № 5. – 0,3 п. л. (в соавторстве). ПО. В семье единой // Аргументы и факты, 1986. – № 2. – 0,4 п. л.
Книга вводит в научный оборот новые и малоизвестные сведения о Русском государстве XV–XVI вв. историко-географического, этнографического и исторического характера, содержащиеся в трудах известного шведского гуманиста, историка, географа, издателя и политического деятеля Олауса Магнуса (1490–1557), который впервые дал картографическое изображение и описание Скандинавского полуострова и сопредельных с ним областей Западной и Восточной Европы, в частности Русского Севера. Его труды основываются на ряде несохранившихся материалов, в том числе и русских, представляющих несомненную научную ценность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Дмитрий Алексеевич Мачинский (1937–2012) — видный отечественный историк и археолог, многолетний сотрудник Эрмитажа, проникновенный толкователь русской истории и литературы. Вся его многогранная деятельность ученого подчинялась главной задаче — исследованию исторического контекста вычленения славянской общности, особенностей формирования этносоциума «русь» и процессов, приведших к образованию первого Русского государства. Полем его исследования были все наиболее яркие явления предыстории России, от майкопской культуры и памятников Хакасско-Минусинской котловины (IV–III тыс.
Книга представляет собой исследование англо-афганских и русско-афганских отношений в конце XIX в. по афганскому источнику «Сирадж ат-таварих» – труду официального историографа Файз Мухаммада Катиба, написанному по распоряжению Хабибуллахана, эмира Афганистана в 1901–1919 гг. К исследованию привлекаются другие многочисленные исторические источники на русском, английском, французском и персидском языках. Книга адресована исследователям, научным и практическим работникам, занимающимся проблемами политических и культурных связей Афганистана с Англией и Россией в Новое время.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.