Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения - [107]
11. Школа Порфильева // Альманах «Сибирские просторы». – Тюмень, 1962. – 1 п. л. Соавтор В. Логинов.
12. Опыт работы коллектива физической культуры Сиб-завода. – В кн.: Омский гос. институт физической культуры. Рефераты докладов XII научно-мет. конференции. – Омск, 1962. – 0,2 п. л.
13. Вопросы физической культуры в Программе КПСС. – В кн.: Труды Омского гос. института физической культуры. – Вып 3. – Омск, 1963. – 0,5 п. л.
14. Омский институт физической культуры на пороге второго десятилетия. – В кн.: Труды ОГИФК. Вып. 3. – Омск, 1963. – 0,7 п. л.
15. Из опыта работы коллектива физкультуры ордена Трудового Красного Знамени Сибзавода // «Теор. и практ. физич. культ.». – 1963. – № 7. – 0,3 п. л. Группа авторов.
16. Ленинские идеи – источник развития советской системы физического воспитания // «Теор. и практ. физ. культ». 1963. – № 8. – 0,5 п. л.
17. Совершенствовать систему заочного обучения // «Теор. и практ. физ. культ.». – 1963, № 11. – 0,3 п. л.
18. Забота В. И. Ленина о физическом воспитании детей // «Физич. культура в школе». – 1964. – № 4–0,4 п. л.
19 В. И. Ленин о физической закалке революционеров // «Теор. и практ. физ. культ.». – 1964. – № 4. – 0,4 п. л.
20. В. И. Ленин об охране здоровья и физическом воспитании трудящихся. – В кн.: Очерки по истории физической культуры. – М.: ФиС, 1964. – 0,3 п. л.
21. Доктор Е. А. Покровский – выдающийся деятель в области физического воспитания. – В кн.: Омский гос. институт физич. культ.: Материалы докладов к XV научно-метод. конференции по итогам работы за 1964 г. – Омск, 1965. – 3 п. л.
22. В. И. Ленин об охране здоровья трудящихся и физической культуре. 2-е изд. – М.: ФиС, 1965. – 7 п. л. Монография.
23. Он умел работать, умел и отдыхать. Физическая культура в жизни В. И. Ленина // «Физич. культ, в школе». – 1965. – № 4. – 0,4 п. л.
24. Ленинские заветы претворяются в жизнь // «Теор. и практ. физ. культ.». – 1965. – № 4. – 0,4 п. л.
25. Кузница физкультурных кадров на Востоке страны // «Теор. и практика физ. культ.». – 1965. – № 10. – 0.4 п. л.
26. Военно-физическая подготовка рабочих революционных отрядов. – В кн.: Омский гос. институт физ. культ.: Материалы докладов XVII научно-метод. конференции. – Омск, 1966. – 0,3 п. л.
27. Идейные основы советской физической культуры: Материалы Всесоюзной конференции по социологическим проблемам физической культуры и спорта. – Л., 1966. – 0,4 п. л.
28. Ленинские идеи – источник развития теории и практики физкультурного движения // «Теория и практика физ. культ.». – 1966. – № 4. – 0,4 п. л.
29. На службе революции // «Теор. и практ. физ. культ». – 1966. – № 6. – 0,3 п. л.
30. Ленин и охрана здоровья трудящихся // «Советское здравоохранение». – 1966. – № 11. – 0,4 п. л.
31. Физическая культура и спорт в СССР. М.: ФИС, 1967. Мой текст – 2 п. л. Группа авторов. Монография.
32. Не вчера, а сегодня и завтра. Забота В. И. Ленина о физическом воспитании трудящихся // «Физич. культ, в школе». – 1967. – № 4. – 0,4 п. л.
33. Физическая культура на службе революции. – В кн.: Малаховский филиал Смоленского гос. института физической культуры: Материалы первой юбилейной научно-методической конференции. – Пос. Малаховка Моск. обл., 1967. – 0,3 п. л.
34. Ленинские идеи о физическом воспитании трудящихся и их значение для становления и развития советской системы физического воспитания. – В кн.: Тезисы Всесоюзной научной конференции по истории и организации физической культуры, посвященные Великой Октябрьской социалистической революции. – М., 1967. – 0,2 п. л.
35. В. И. Ленин и Всевобуч // «Спортивная жизнь России». – 1963., № 4, 0,4 п. л.
36. В. И. Ленин о роли физической культуры в нравственном воспитании советских людей // «Теория и практика физической культуры». – 1968. – № 4. – 0,4 п. л.
37. Пионер физического воспитания (В. М. Величкина-Бонч-Бруевич) // «Физическая культура в школе». – 1968. – № 9. – 0,4 п. л.
38. Ленинские идеи и руководство – источник становления и развития советской системы физического воспитания. – В кн.: История физической культуры: Материалы расширенной научной конференции, посвященной 50-летию физкультурного движения. – Ереван, 1968. – 0,4 п. л.
39. Н. К. Крупская о физическом воспитании. «Теор. и практ. физ. культ». – 1969. – № 2. – 0,4 п. л.
40. Ленин об охране здоровья трудящихся в физической культуре. – 3-е изд. – М.: ФиС, 1969. – 9 п. л. Монография.
41. Людям труда (ленинские идеи об охране здоровья трудящихся) // «Физич. культ, в школе». – 1969. – № 11. – 0,5 п. л.
42. В. И. Ленин и некоторые социальные проблемы охраны здоровья трудящихся и физической культуры: Материалы конференции по истории, организации и социологии физической культуры и спорта, посвященной 100-летию со дня рождения В. И. Ленина. – Ташкент; Самарканд, 1969. – 0,5 п. л.
43. Основополагающее значение ленинских идей для создания и развития социалистической физической культуры: Юбилейная Всесоюзная научно-методическая конференция, посвященная 100-летию со дня рождения В. И. Ленина. – Москва, 1970. – 0,2 п. л.
44. Ленинизм и физическая культура // «Спорт за рубежом». – 1970. – № 8. – 0,8 п. л.
Венеция — имя, ставшее символом изысканной красоты, интригующих тайн и сказочного волшебства. Много написано о ней, но каждый сам открывает для себя Венецию заново. Город, опрокинутый в отражение каналов, дворцы, оживающие в бликах солнечных лучей и воды, — кажется, будто само время струится меж стен домов, помнящих славное прошлое свободолюбивой Венецианской республики, имена тех, кто жил, любил и творил в этом городе. Как прав был Томас Манн, воскликнувший: «Венеция! Что за город! Город неотразимого очарования для человека образованного — в силу своей истории, да и нынешней прелести тоже!» Приятных прогулок по городу дожей и гондольеров, романтиков и влюбленных, Казановы и Бродского!
Книга вводит в научный оборот новые и малоизвестные сведения о Русском государстве XV–XVI вв. историко-географического, этнографического и исторического характера, содержащиеся в трудах известного шведского гуманиста, историка, географа, издателя и политического деятеля Олауса Магнуса (1490–1557), который впервые дал картографическое изображение и описание Скандинавского полуострова и сопредельных с ним областей Западной и Восточной Европы, в частности Русского Севера. Его труды основываются на ряде несохранившихся материалов, в том числе и русских, представляющих несомненную научную ценность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Дмитрий Алексеевич Мачинский (1937–2012) — видный отечественный историк и археолог, многолетний сотрудник Эрмитажа, проникновенный толкователь русской истории и литературы. Вся его многогранная деятельность ученого подчинялась главной задаче — исследованию исторического контекста вычленения славянской общности, особенностей формирования этносоциума «русь» и процессов, приведших к образованию первого Русского государства. Полем его исследования были все наиболее яркие явления предыстории России, от майкопской культуры и памятников Хакасско-Минусинской котловины (IV–III тыс.
Книга представляет собой исследование англо-афганских и русско-афганских отношений в конце XIX в. по афганскому источнику «Сирадж ат-таварих» – труду официального историографа Файз Мухаммада Катиба, написанному по распоряжению Хабибуллахана, эмира Афганистана в 1901–1919 гг. К исследованию привлекаются другие многочисленные исторические источники на русском, английском, французском и персидском языках. Книга адресована исследователям, научным и практическим работникам, занимающимся проблемами политических и культурных связей Афганистана с Англией и Россией в Новое время.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.