Оценка воздействия на окружающую среду и российская общественность: 1979-2002 годы - [144]
4. Была ли информация в СМИ о данном объекте? (да, нет, если да, то какая именно?)
5. Ваше личное впечатление о построенном объекте.
6. Нерешенные вопросы.
7. Ваши советы о направлении продолжения исследования.
8. План проведения полевого исследования (время и условия выезда на объект, цели и задачи).
Приложения
Контактная информация экспертов, участвовавших в экспертизах проекта.
Контактная информация ваших консультантов.
Список использованных в работе источников данных (в библиографическом формате).
Протоколы (транскрипции) интервью, кассеты с записями.
Фотодокументация (фотографии, подписи и комментарии к фотографиям).
Копии материалов СМИ по данному объекту.
Примечания.
Общие примечания
Данный план рассчитан на возможно более полное описание избранных для анализа проектов/объектов, выполненных в соответствии с процедурами ОВОС и ЭЭ.
Если не все позиции этого плана вы можете охарактеризовать, нужно указывать причины, например: такой то этап (процедура) не проводился, информация недоступна, информации не существует и т. п.
При работе по предложенному плану описания важно указывать на встреченные на практике отклонения от его структуры (например: другие названия этапов, важных для понимания хода процесса ОВОС и участия в нем общественности).
Желательно прилагать к описанию карту или схему с указанием местоположения описываемых объектов.
Примечание к написанию комментариев
Комментарии должны включать оценку достоверности и полноты собранной информации и указывать на найденные противоречия, неточности, лакуны и возможности неоднозначной интерпретации. Необходимо приводить возможные способы проверки информации, вызывающей сомнения.
Отдельный комментарий может указывать на механизмы процесса планирования и реализации проекта, не затронутые в данном плане описания процесса. И на различные дополнительные сведения, которые помогут более полно описать процесс и/или раскрыть механизмы обращения документов.
Рекомендуемая схема описания источников данных.
Следует разделять информацию, полученную из 1) документов, 2) литературы, 3) бесед и 4) ваше собственное мнение, экспертную оценку.
1. Документы
– точное название документа, время написания, авторы;
– местонахождение документа;
– доступность документа (условия доступа к материалу), наличие ксерокопии.
2. Литературные источники (монографии, сборники статей, публикации в газетах и журналах):
– библиографическая информация, наличие ксерокопии или доступность материала.
3. Сведения, полученные в ходе личной беседы:
– информатор, его имя, должность, время и место разговора;
– форма разговора (например: телефонный разговор, неформальный разговор при личной встрече, интервью);
– наличие записи разговора (например: записи нет, разговор записан на диктофон, памятки сделаны в ходе беседы, памятки сделаны после беседы);
– статус разговора (например: официальный прием, неформальная беседа, консультация со сторонним экспертом, консультация с коллегой).
4. Собственные суждения, ваша экспертная оценка:
– пометить, что это именно собственная информация/оценка;
– по возможности привести доводы или основания для оценки.
Приложения к описанию источников (по возможности):
экологический паспорт объекта, материалы экологического мониторинга объекта, материалы экологического аудита.
Приложение 2. Схемы проведения интервью (вопросники)
(адаптировано для случая, если рассматривается проект, а не стратегический план или закон).
В начале беседы – реконструкция истории реализации проекта через призму учета воздействия проекта на природу и природоохранных мер, акценты на описание процессов разработки и согласования документов, на изменение проекта. Вторая часть – участие общественности в данном проекте. Обе части завершаются вопросом о мнении собеседника (о системе экологической оценки и участии общественности, соответственно, и выявлением его рекомендаций по возможностям улучшения сложившихся на данный момент систем).
Интервью предваряется коротким введением (представление себя, названия исследования, причины интереса, задача данной беседы). Далее – переход к первому вопросу.
О начальной стадии проекта
Сфокусируемся на проекте N. Расскажите, пожалуйста, подробно историю реализации данного проекта. Особенно меня интересует то, как именно разрабатывалась и согласовывалась экологическая сторона проекта.
Как возник замысел этого проекта?
Какие были варианты проекта?
Было ли изначально точно определено место, на котором планировалось реализовать объект?
Какие организации занимались планированием проекта на начальном этапе? (кто именно)
Сохранились ли документальные материалы раннего этапа? (например, инвестиционный замысел, декларация о намерениях, оценка экологического риска, проведенная на том этапе, материалы согласования этих документов)
О дальнейшей разработке проекта
Расскажите (дальнейшую) историю разработки проектной документации (обоснования инвестиций, ТЭО).
Когда началась разработка документации?
Кто выполнял планирование?
Когда завершилось проектирование?
Когда документация была передана на ГЭЭ?
Сколько длилась ГЭЭ?
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
В этой книге океанограф, кандидат географических наук Г. Г. Кузьминская рассказывает о жизни самого теплого нашего моря. Вы познакомитесь с историей Черного моря, узнаете, как возникло оно, почему море соленое, прочтете о климате моря и влиянии его на прибрежные районы, о благотворном действии морской воды на организм человека, о том, за счет чего пополняются воды Черного моря и куда они уходят, о многообразии животного и растительного мира моря. Книга рассчитана на широкий круг читателей.
Как выглядела Земля в разные периоды? Можно ли предсказать землетрясения и извержения вулканов? Куда и почему дрейфуют материки? Что нам грозит в будущем? Неужели дожди идут из-за бактерий? На Земле будет новый суперконтинент? Эта книга расскажет о том, как из обломков Большого Взрыва родилась наша Земля и как она эволюционировала, став самым удивительным местом во Вселенной – единственной известной живой планетой. Ведущие ученые и эксперты журнала New Scientist помогут ближе познакомиться с нашими домом, изучить его глубины, сложную атмосферу и потрясающую поверхность.В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.
«Любая история, в том числе история развития жизни на Земле, – это замысловатое переплетение причин и следствий. Убери что-то одно, и все остальное изменится до неузнаваемости» – с этих слов и знаменитого примера с бабочкой из рассказа Рэя Брэдбери палеоэнтомолог Александр Храмов начинает свой удивительный рассказ о шестиногих хозяевах планеты. Мы отмахиваемся от мух и комаров, сражаемся с тараканами, обходим стороной муравейники, что уж говорить о вшах! Только не будь вшей, человек остался бы волосатым, как шимпанзе.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.