Обычные семьи, особые дети - [141]
Figley G. R., & McGubbin, H. I. (1983). Stress and the family: Vol. 2. Copingwith catastrophe. New York: Brunner/Mazel.
Fish, T (Producer). (1993). The next step. [Videotape]. (Available from Publications Office, Nisonger Center, UAR 434 McCampbell Hall, The Ohio State University, 1581 Dodd Dr., Columbus, OH 43210.)
Fitzpatrick, J. P. (1976). The Puerto Rican family. In С H. Mindel & R. W. Habenstein (Eds.), Ethnic families in America: Patterns and variations (pp. 192-217). New York: Elsevier.
Foley, Y D. (1975). Family therapy with black disadvantaged families: Some observations on roles, communication and technique. Journal of Marriage and Family Counseling, 1, 29-38.
Folkman, S., Lazarus, R., Dunkel-Schelter, C, DeLongis, A., & Gruen, R. (1986). The dynamics of a stressful encounter: Cognitive appraisal, coping and encounter outcomes. Journal of Personality and Social Psychology, 50, 992-1003.
Forrer, G. R. (1959). The mother of a defective child. Psychoanalysis Quarterly, 28, 59-63.
Fox, R. (1959). Experiment perilous. Glencoe, IL: Free Press.
Fracasso, M. P. (1994). Studying the social and emotional development of Hispanic children in the United States. Zero to Three, 15, 24-27.
Francis, Y, Korsch, B. M., & Morris, M. J. (1968). Gaps in doctor-patient communication: Patients' response to medical advice. New England Journal of Medicine, 280, 535-540.
Franklin, A. J., & Boyd-Franklin, N. (1985). A psychoeducational perspective on black parenting. In H. R McAdoo & J. L. McAdoo (Eds.), Black children: Social, educational, and parental environments (pp. 194-210). Beverly Hills: Sage.
Freedman, D. G. (1981). Ethnic differences in babies. In E. M. Hetherington & R. D. Parke (Eds.), Contemporary readings in child psychology (2nd ed., pp. 6-12). New York: McGraw-Hill.
Freidson, E. (1961). Patient's views of medical practice. New York: Russell Sage Foundation.
Freidson, E. (1970). Professional dominance. Chicago: Aldine.
Freud, S. (1936). Inhibitions, symptoms and anxiety. London: Hogarth Press.
Friedlander, S. R., & Watkins, С. E. (1985). Therapeutic aspects of support groups for parents of the mentally retarded. International Journal of Group Psychotherapy, 35, 65-78.
Friedrich, W. N., & Friedrich, W. L. (1981). Psychosocial assets of parents of handicapped and nonhandicapped children. American Journal of Mental Deficiency, 5, 551-553.
Friedrich, W. N. (1979). Predictors of the coping behaviors of mothers and handicapped children. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 47, 486-492.
Frith, С. H. (1981). «Advocate» vs. «professional employee»: A question of priorities for special educators. Exceptional Children, 47, 486-492.
Frodi, A. M. (1981). Contributions of infant characteristics to child abuse. American Journal of Mental Deficiency, 85, 341-349.
Gabel, H., & Kotsch, L. S. (1981). Extended families and young handicapped children. Topics in Early Childhood Special Education, 1, 29-35.
Gabel, Н., McDowell, J., & Cerreto, M. С. (1983). Family adaptation to the handicapped infant. In S. G. Garwood & R. R. Fewell (Eds.), Educating handicapped infants (pp. 455-493). Rockville, MD: Aspen.
Garcia-Preto, N. (1982). Puerto Rican families. In M. McGoldrick, J. K. Pearce, & J. Giordano (Eds.), Ethnicity and family therapy (pp. 164-186). New York: Guilford Press.
Gargiulo, R. M. (1985). Working with parents of exceptional children. Boston: Houghton-Mifflin.
Gath, A. (1974). Sibling reactions to mental handicap: A comparison of the brothers and sisters of mongol children. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 15, 187-198.
Gayton, W. E, & Walker, L. (1974). Down's syndrome: Informing the parents. American Journal of Disabled Children, 127, 510-512.
George, J. D. (1988). Therapeutic intervention for grandparents and extended family of children with developmental delays. Mental Retardation, 26, 369-375.
Gerson, K. (1993). No man's land: Men's changing commitments to family and work. New York: Basic Books.
Ghali, S. B. (1977). Culture sensitivity and the Puerto Rican client. Social Casework,58, 459-474.
Gill, Y J., & Maynard, D. W. (1995). On «labeling» in actual interaction: Delivering and receiving diagnoses of developmental disabilities. Social Problems, 42(1), 11-37.
Glendinning, G. (1983). Unshared care. London: Routeledge & Kegan Paul.
Gliedman, J., & Roth, W. (1980). The unexpected minority: Handicapped children in America. New York: Harcourt, Brace, Jovanovich.
Goffman, E. (1959). The presentation of self in everyday life. Garden City, NY: Doubleday.
Goffman, E. (1963). Stigma: Notes on the management of spoiled identity. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Goldberg, S., Marcovitch, S., MacGregor, D., & Lojkasek, M. (1986). Family responses to developmentally delayed preschoolers: Etiology and the father's role. American Journal of Mental Deficiency, 90, 610-617.
Goode, D. A. (1984). Presentation practices of a family with a deaf-blind child. Family Relations, 33, 173-185.
Goodman, C. I. (1980). A study of alternative therapeutic relationships: Parent groups and their members.
Материал книги разделен на 3 части. В первой главе раскрываются особенности устной речи, восприятие собеседника по голосу. Следовательно, важно уметь управлять своим голосом. Об особенностях управления своим голосом – первая глава пособия. Разговор по телефону – это процесс общения, в котором можно выделить несколько этапов или фаз. Эффективность разговора достигается соблюдением некоторых правил, характерных для каждого этапа телефонного разговора. О них Вам расскажет вторая глава пособия, которая является основной частью книги. Завершает книгу информация об основных причинах ошибок телефонного разговора, и приводятся советы по их избеганию.
Эта книга посвящена лидерам, ищущим своего развития. Вы познакомитесь с профессиональным подходом психотерапевта к работе с лидерами и их командами. Каждый кейс книги — это отдельная история жизни, поиска и изменений героя, а также размышлений и поисков автора. Переломные моменты в жизни героев, в их бизнесе происходят по мере того как они узнают себя — настоящих, как учатся грамотно выражать чувства, любить себя и близких, аккуратно и осознанно распоряжаться лидерской силой.
Сохранение и укрепление психического здоровья - одна из актуальных проблем современной медицины. Автор брошюры рассказывает о некоторых основных методиках, используемых в психотерапии, дает советы, которые помогут каждому, кто хочет заняться аутотренингом. Брошюра рассчитана на читателей, интересующихся достижениями современной медицины и психологии.
Всем нам знакомо чувство вины. Но немногие из нас знают о том, в чем его сила и ценность; Как отличить мнимую, болезненную, вину от истинной и как их преодолеть. В книге психолога Марины Сульдиной собраны яркие свидетельства известных мыслителей, психологов и жизненные истории, которые помогают по-новому взглянуть на свой внутренний мир. Если мы не научимся правильно понимать собственное чувство вины, не попытаемся распознать, на что оно указывает, нам будет трудно жить осмысленно и счастливо.
Реализация любого большого проекта начинается с маленьких шагов. На множестве примеров вы познакомитесь с наукой принятия решений и способами обработки информации, позволяющими достигать любых целей. С помощью семиступенчатой схемы «Начинай с малого» вы сможете задействовать когнитивные ресурсы, обрести необходимые навыки и пройти все этапы пути к цели, начиная от планирования и заканчивая празднованием успеха.
Кто из нас не испытывал на себе психологических манипуляций со стороны родственников, друзей, коллег и просто знакомых? Отвратительное ощущение, что тебя вынуждают делать то, что ты делать совершенно не хочешь, обманным путем втягивают в очередную сомнительную историю, знакомо практически каждому. Как правило, мы чувствуем, что нужно сказать «нет», но сдаемся под напором эмоций, именно на это и рассчитывают манипуляторы. Как противостоять такому эмоциональному террору? Как распознать талантливо маскирующегося манипулятора? Советы дает известный французский психолог Изабель Назаре-Ага.