Обычные семьи, особые дети - [142]

Шрифт
Интервал

Unpublished doctoral dissertation, Case Western University, Cleveland, OH.

Goodman, J. F (1994). «Empowerment» versus «best interests»: Client-professional relationships. Infants and Young Children, 6, vi-x.

Goodman, N., Dornbusch, S. M., Richardson, S. A., & Hastorf, A. H. (1963). Variant reactions to physical disabilities. American Sociological Review, 28, 429-435.

Gottlieb, J. (1975). Public, peer, and professional attitudes toward mentally retarded persons. In M. J. Begab & S. A. Richardson (Eds.), The mentally retarded and society: A social science perspective (pp. 99-125). Baltimore: University Park Press.

Gould-Martin, K., & Ngin, G. (1981). Chinese Americans. In A. Harwood (Ed.), Ethnicity and medical care (pp. 130-171). Cambridge, MA: Harvard University Press.

Gowen, J. W., Christy, D. S., & Sparling, J. (1993). Informational needs of parents of young children with special needs. Journal of Early Intervention, 17, 194-210.

Grakliker, B. V, Fishier, K., & Koch, R. (1962). Teenage reactions to a mentally retarded sibling. American Journal of Mental Deficiency, 66, 838-843.

Greenfield, J. (1978). A place for Noah. New York: Pocket Books.

Groce, N. (1987, Summer). Cross-cultural research, current strengths, future needs. Disability Studies Quarterly, pp. 1-3.

Grossman, E K. (1972). Brothers and sisters of retarded children. Syracuse, NY: Syracuse University Press.

Guerra, E A. (1980, September/October). Hispanic child health issues. Children Today, pp. 18-22.

Gundry, M. (1989, November/December). Wanted: A diagnosis for my son. Exceptional Parent, pp. 22-24.

Guralnick, M. J., Bennett, E G, Heiser, K. E., & Richardson, H. В., Jr. (1987). Training future primary care pediatricians to serve handicapped children and their families. Topics in Early Childhood Special Education, 6, 1-11.

Guttmacher, S., & Elinson, J. (1971). Ethno-religious variation in perceptions of illness. Social Science and Medicine, 5, 117-125.

Hanson, M. J. (1981). A model for early intervention with culturally diverse single and multiparent families. Topics in Early Childhood Special Education, 1, 37-44.

Hanson, M. J., & Lynch, E. W. (1992). Family diversity: Implications for policy and practice. Topics in Early Childhood Special Education, 1, 37-44.

Harbaugh, G. R. (1984). Costs and «out of pocket» costs of rearing a handicapped child. Unpublished manuscript.

Harris, L., & Associates. (1975). The myth and reality of aging in America. Washington, DC: National Council on Aging.

Harris, S. (1994). Siblings of children with autism: A guide for families. Rockville, MD: Woodbine House.

Harris, S. L. (1983). Families of the developmentally disabled: A guide to behavioral intervention. New York: Pergamon.

Harrison, A., Serafica, E, & McAdoo, H. (1984). Ethnic families of color. In R. D. Parke (Ed.), Review of child development research (Vol. 7, pp. 329-371). Chicago: University of Chicago Press.

Harry, B. (1992a). Cultural diversity, families, and the special education system: Communication and empowerment. New York: Teachers College Press.

Harry, B. (1992b). Developing cultural self-awareness: The first step in values clarification for early interventionists. Topics in Early Childhood Special Education, 12, 333-350.

Harry, B. (1992c). Making sense of disability: Low-income Puerto Rican parents' theories of the problem. Exceptional Children, 59, 27-40.

Harry, В., Allen, N., & McLaughlin, M. (1995). Communication versus compliance: African-American parents' involvement in special education. Exceptional Children, 61, 364-376.

Harry, В., & Kalyanpur, M. (1994). Cultural underpinnings of special education: Implications for professional interactions with culturally diverse families. Disability and Society, 9, 145-165.

Harry, В., Otgruson, C, Katkavich, J., & Guerrero, M. (1993). Crossing social class and cultural barriers in working with families: Implications for teacher training. Teaching Exceptional Children, 26(1), 48-51.

Hartman, A. (1978, October). Diagrammatic assessment of family relationship. Social Casework, pp. 465-476.

Hartman, A., & Laird, J. (1983). Family-centered social work practice. New York: Free Press.

Harwood, A. (1981). Mainland Puerto Ricans. In A. Harwood (Ed.), Ethnicity and medical care (pp. 397-481). Cambridge, MA: Harvard University Press.

Hauenstein, E. J. (1990). The experience of distress in parents of chronically ill children: Potential or likely outcome? Journal of Clinical Child Psychology, 19, 356-364.

Haug, M., & Lavin, B. (1983). Consumerism in medicine: Challenging physician authority. Beverly Hills: Sage.

Hayden, Y (1974). The other children. Exceptional Parent, 4, 26-29.

Hazi, H. (1992). Caregiving: Looking to the future with an eye on the past. Unpublished manuscript.

Heiss, J. (1981). Women's values regarding marriage and the family. In H. R McAdoo (Ed.), Black families (pp. 186-198). Beverly Hills: Sage.

Helge, D. (1984). The state of the art of rural special education. Exceptional Children, 50(4), 294-305.

Heller, P. G., Quesada, G. M., Harvey, D. L., & Warner, L. G. (1981). Familism in rural and urban America: Critique and reformulation of a construct.


Рекомендуем почитать
Бизнес и/или любовь

Эта книга посвящена лидерам, ищущим своего развития. Вы познакомитесь с профессиональным подходом психотерапевта к работе с лидерами и их командами. Каждый кейс книги — это отдельная история жизни, поиска и изменений героя, а также размышлений и поисков автора. Переломные моменты в жизни героев, в их бизнесе происходят по мере того как они узнают себя — настоящих, как учатся грамотно выражать чувства, любить себя и близких, аккуратно и осознанно распоряжаться лидерской силой.


Психотерапия для всех

Сохранение и укрепление психического здоровья - одна из актуальных проблем современной медицины. Автор брошюры рассказывает о некоторых основных методиках, используемых в психотерапии, дает советы, которые помогут каждому, кто хочет заняться аутотренингом. Брошюра рассчитана на читателей, интересующихся достижениями современной медицины и психологии.


Вина мнимая и настоящая. Как научиться жить в мире с собой

Всем нам знакомо чувство вины. Но немногие из нас знают о том, в чем его сила и ценность; Как отличить мнимую, болезненную, вину от истинной и как их преодолеть. В книге психолога Марины Сульдиной собраны яркие свидетельства известных мыслителей, психологов и жизненные истории, которые помогают по-новому взглянуть на свой внутренний мир. Если мы не научимся правильно понимать собственное чувство вины, не попытаемся распознать, на что оно указывает, нам будет трудно жить осмысленно и счастливо.


Начинай с малого

Реализация любого большого проекта начинается с маленьких шагов. На множестве примеров вы познакомитесь с наукой принятия решений и способами обработки информации, позволяющими достигать любых целей. С помощью семиступенчатой схемы «Начинай с малого» вы сможете задействовать когнитивные ресурсы, обрести необходимые навыки и пройти все этапы пути к цели, начиная от планирования и заканчивая празднованием успеха.


Эмоциональный террор. Как манипуляторы играют на ваших чувствах

Кто из нас не испытывал на себе психологических манипуляций со стороны родственников, друзей, коллег и просто знакомых? Отвратительное ощущение, что тебя вынуждают делать то, что ты делать совершенно не хочешь, обманным путем втягивают в очередную сомнительную историю, знакомо практически каждому. Как правило, мы чувствуем, что нужно сказать «нет», но сдаемся под напором эмоций, именно на это и рассчитывают манипуляторы. Как противостоять такому эмоциональному террору? Как распознать талантливо маскирующегося манипулятора? Советы дает известный французский психолог Изабель Назаре-Ага.


Развиваем интуицию + тесты Роршаха

Как уверяют психологи, интуиция помогает нам жить. Прислушиваясь к своему внутреннему голосу, человек принимает самые правильные решения, выдвигает наиболее креативные идеи и глубже смотрит на вещи, находя кратчайший путь к поставленной цели. Люди, которые всегда оказываются в нужное время в нужном месте и которым с поразительной частотой везет в жизни, не просто счастливчики: они развили интуицию, которая подсказывает им, что и когда делать. Сократ, Эйнштейн, Эдисон, Маркони, Форд, Кюри – этот список можно продолжить именами других известных людей, которые непосредственно связывали свои успехи с интуицией.Как же научиться слышать ее и слушать? Как научиться улавливать ее сигналы?В этой книге вы найдете интересные рассказы об открытиях ученых, изучающих шестое чувство, а также специальные увлекательные задания и тесты для тренировки вашей интуиции.