Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чтение»: программа, методические рекомендации, тематическое планирование - [24]
Затем прослушиваем высказывания детей по поводу вопроса № 4: «…что еще узнали о князе Олеге, дочитав произведение Пушкина до конца?»
Учитель обращает внимание ребят на отношение Олега к кудеснику, коню, товарищам.
Варианты ответов учащихся: «Олег уверен, что все его боятся, трепещут перед ним, поэтому говорит кудеснику: «Открой мне всю правду, не бойся меня». «Он думает, что, если тебе скажут правду, за это надо заплатить: «В награду любого возьмешь ты коня». В этом проявляется какое-то высокомерие»;
«Князь Олег – верный друг. Ему трудно расстаться с конем: «с коня он слезает угрюмый», называет его «товарищем», просит помнить хозяина, заботится о его будущем»;
«У Олега есть друзья-воины, он не расстается с ними до старости: «…они поминают минувшие дни и битвы, где вместе рубились они». «Погибает Олег потому, что не забывает старого друга – коня, идет к нему на могилу».
Дома учащиеся работают над заданием № 5 а или б. Учат наизусть отрывок из стихотворения «Песнь о вещем Олеге».Урок 57
А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
Учащиеся читают наизусть выученные фрагменты стихотворения. Объясняют, чем привлек их конкретный фрагмент произведения.
Обращаемся к заданию № 5а (с. 30). Дети перечитывают вторую строфу произведения, делают выводы об отношении поэта к волхву и способах выражения этого отношения.
Варианты ответов:
«Пушкин использовал определение «вдохновенный». Это значит, что у кудесника возвышенные, особенные, творческие мысли и чувства»;
«Этот старик, говорит Пушкин, не боится никого, кроме бога Перуна. Поэт восхищен им»;
«Поэт уважает старца, называет «мудрым», говорит, что ему открыто «грядущее».
Размышляем над заданием 5б. Учащиеся читают монолог кудесника. Делают вывод о том, какие качества волхва открылись в нем.
Дети говорят о мужестве старца, его чувстве собственного достоинства («Волхвы не боятся могучих владык»), о его проницательности, бескорыстии. Учащиеся делают вывод: «Пушкин восхищается кудесником, наделяет его лучшими человеческими качествами».
Предлагаем сделать подписи к иллюстрациям на с. 27, 29 словами стихотворения. После этого ребята могут рассказать об иллюстрациях к этому произведению, которые они хотели бы нарисовать.
Дома дети вспоминают произведения устного народного творчества: сказки, былины, посвященные борьбе народа с врагами, подготавливают чтение фрагментов из них, пересказ сюжета.Урок 58
НАРОДНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ПЕСНИ
«Сборы польского короля на Русь»
Учащиеся называют произведения, созданные народом, в которых говорится о борьбе с врагами родной земли. Воспроизводят сюжеты, читают фрагменты, дают характеристику представителям противоборствующих сил.
Затем читаем статью «Народные исторические песни» (с. 31). Выполняем словарную разминку. Размышляем над значением слов «самоуверенный» и «уверенный в себе».
«Самоуверенный» – чрезмерно уверенный в себе, не желающий подвергнуть анализу, критике свои способности, умения. Подобная характеристика человека может заключать негативное, недостаточно уважительное отношение к нему.
«Уверенный в себе человек» – это обычно человек, который ясно представляет и правильно оценивает свои способности, проверенные в деле. Он хорошо представляет, на что он способен, чего может добиться.
Читаем народную песню «Сборы польского короля на Русь».
Затем дети размышляют в парах над заданием № 1: находят в песне слова и сочетания слов, которые встречаются в других народных произведениях: «ох ты гой еси», «похваляться», «насилу», «сам-третий».
После этого учащиеся перечитывают песню и определяют качества, которыми народ наделил польского короля и русского воеводу (задание № 2, с. 32).
Варианты ответов: «Король хвастливый, самоуверенный, трусливый»; «Воевода имеет чувство достоинства, он уверен в себе, это смелый, гордый, мужественный человек».
Учитель просит рассмотреть иллюстрации к стихотворению на с. 31, 32, объяснить их смысл и определить отношение художника к героям произведения.
Если остается время, знакомимся со статьей о К. Ф. Рылееве (с. 32), приступаем к чтению его произведения «Иван Сусанин».
Дома дети выполняют словарную разминку на с. 33, читают отрывок из думы Рылеева «Иван Сусанин» (с. 33–37).Урок 59
К. Ф. Рылеев «Иван Сусанин»
Выполняем словарную разминку. Можно попросить учеников, прочитавших произведение Рылеева дома, рассказать о впечатлении, произведенном на них думой Рылеева.
После этого учащиеся читают «Ивана Сусанина».
Затем выполняют задание № 2: перечитывают описание леса, куда завел Сусанин врагов (с. 36), определяют чувства, которые передал в этом описании поэт. Дети иллюстрируют примерами сделанные выводы: говорят о том, что сразу создается изменчиво-тревожное настроение – солнце «то ярко блеснет», «то скроется», «то тускло засветит».
Напряжение усиливают и стоящие «не шелохнясь и дуб, и береза». Мрачное состояние передает поэт характеристикой леса: «все глуше и диче становится лес», его ветви склонились «угрюмо до самой земли». И наконец, как заключительный аккорд – все «мертво и глухо». Чувство безысходности и неизбежной смерти охватывает людей.
Школьники объясняют значение слов «правое дело», «Отчизна» (задание № 3, с. 37), говорят об их месте и роли в произведении Рылеева.
«Планета знаний» – новый учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность – единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности.В первом классе ребёнок вводится в мир художественной литературы через игру, которая является предпосылкой художественного творчества. Известно, что у детей ярче, чем у взрослых, развито восприятие цвета, звука, ритма. Наблюдения психологов и педагогов показывают, что навыки свободного чтения легче вырабатываются у учащихся при освоении стихов.
Книга «Кумыки», написанная народным поэтом Дагестана Магомедом Атабаевым, продолжает начатую Издательским домом «Эпоха» серию книг «Детям – о народах Дагестана». Она даёт возможность юным дагестанцам расширить свои знания о нашей республике, лучше узнать историю, культуру, язык, традиции и обычаи своего народа, о лучших его представителях.Книга посвящена одному из древнейших народов Кавказа – кумыкам и вкратце рассказывает об их истории, обычаях, традициях и жизненном укладе.
Елена Макарова, известный писатель, педагог, историк. Ее книги помогают родителям и педагогам увидеть в детских творениях не произведения искусства, а процесс познания мира. Именно через творчество ребенок обретает себя в мире и мир в себе.Заключительная часть трилогии Елены Макаровой «Вещность и вечность» посвящена уникальной реабилитационной арт-терапевтической методике Фридл Дикер-Брандейс, ни на один день не прекращавшей работать с детьми даже в Терезинском гетто в Чехии.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Независимая, самодостаточная, гармонично развитая личность гражданина – основа процветания государства, считает Анатолий Ермолин, один из руководителей молодежного движения «Новая цивилизация» и основанного Михаилом Ходорковским лицея-интерната «Подмосковный». Но как воспитать такого человека? Чему и как учить детей и молодежь? Автор книги делится с читателями уникальным опытом своей воспитательной работы и анализирует плюсы и минусы российской и мировой педагогики. В методическом разделе книги Анатолий Ермолин дает учителям и родителям практические рекомендации по воспитанию свободной личности в современных российских условиях.
В пособии представлены учебно-методические материалы к проведению с учащимися 2 класса интегрированных занятий по вопросам изобразительного искусства, славянской мифологии, музыкального фольклора, в основе которых художественные образы, характерные для традиционной народной культуры.Пособие адресовано учителям начальных классов общеобразовательных школ, педагогам, работающим в системе дополнительного образования, в школах с углубленным изучением народной культуры.
В данном пособии представлены конспекты занятий с детьми 6–7 лет по рисованию. В процессе занятий ребенок приобретает новые знания и умения в сфере изобразительной деятельности: учится вписывать изображение в лист, выделять смысловой центр композиции, подбирать гармонично сочетающиеся цвета, соблюдать пропорции и пространственные отношения предметов; продолжает осваивать рисование с натуры, по памяти, из головы, декоративное рисование.Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, гувернерам и родителям.
«Планета знаний» — новый учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность — единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности. В комплекте с учебником «Окружающий мир» издаются рабочие тетради и методические пособия. Пособия рекомендованы к изданию Министерством образования Российской Федерации.