Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чтение»: программа, методические рекомендации, тематическое планирование - [23]
Урок 53
И. С. Никитин «Русь»
В начале урока ребята выучивают фрагменты стихотворения Никитина «Русь» – читают их.
Обращаемся к заданию № 2. Учащиеся зачитывают сравнения и метафоры, использованные Никитиным в стихотворении.
Сравнения – нивы, «что камыш глухой», снег, «что белый пух».
Метафоры – «шатер небес», «цепи гор», «мурава ковром стелется», «пожар небес» и другие.
Обращаемся к заданию № 5. Перечитываем строфу:Широко ты, Русь,
По лицу земли
В красе царственной
Развернулася!
Ребята, работая в паре, размышляют над тем, почему поэт использовал слово «земля» вместе со словом «лицо», что значит выражение «краса царственная».
Варианты ответов:
«Земля кажется поэту живой, поэтому он использовал олицетворение – у земли «лицо»;
«Краса царственная» – это красота земли, торжественная, гордая, вызывающая особенное восхищение.
Затем читаем статью «Лирическое произведение» на с. 19. Перечитываем последний абзац этой статьи: «В лирическом стихотворении, как и в песне, главное – это чувства, переживания. Талантливые поэты так изображают свои переживания, что они становятся понятны и близки другим людям, читателям».
Дети определяют переживания, которые открылись им в стихотворении И. Никитина «Русь».
После этого прослушиваем выступления учащихся по отдельным разделам задания № 6 (с. 18).
Дома дети подготавливают чтение любимого стихотворения, отвечают на вопрос, почему выделили именно его.
Представляют книгу, в которой помещено выбранное ими произведение.Урок 54
Внеклассное чтение
Учащиеся читают любимые стихотворения, представляют книги, в которых они напечатаны, объясняют свой выбор.
После этого обращаемся к произведениям, помещенным в разделе «Читальный зал» (с. 20–22), А. Плещеева «Летние песни», Н. Рубцова «Тихая моя родина».
Учащиеся читают стихотворение А. Н. Плещеева, размышляют над вопросом, сопровождающим это произведение (с. 20).
Стихотворение Рубцова вначале может прочитать учитель. Затем его читают учащиеся, подбирают строки произведения, которые могут стать подписями к иллюстрациям на с. 21, 22. После этого размышляют над вопросами на с. 22.
Дома дети вспоминают произведения А. С. Пушкина, которые читали, учили наизусть раньше. Желающие подготавливают информацию о жизни Пушкина.Тема: «О ПРОШЛОМ РОДИНЫ»
Урок 55
А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
Учащиеся читают наизусть выученные ранее стихотворения Пушкина, называют известные им произведения поэта.
Читаем статью о жизни А. С. Пушкина (с. 24). Дети могут представить найденную ими информацию о жизни поэта.
Учитель говорит о постоянном интересе Пушкина к истории Родины, сообщает о том, что важным источником информации о прошлом является летопись.
Читаем статью на с. 23–24. Учащиеся узнают о «Повести временных лет» Нестора, знакомятся с легендой о смерти князя Олега, помещенной в ней.
После словарной разминки знакомимся со словами, помещенными в нижней части страницы. Это позволяет не прерывать последующего чтения стихотворения. Второй раз «Песнь о вещем Олеге» можно прочитать по ролям.
Если остается время, размышляем над вопросами № 1, 2 (с. 29, 30).
Дома учащиеся читают «Песнь о вещем Олеге», выполняют задания № 1, 2, 3, 4 (с. 29–30).
Урок 56
А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
Дети читают произведение Пушкина по ролям. Обращаемся к заданию № 1. Можно разделить класс на четыре группы. Каждая группа выделяет старинные слова и сочетания слов на одной странице текста (с. 25, 26, 28, 29). Значение найденных на конкретной странице слов могут объяснить представители другой группы.
Среди слов, не вынесенных в сноски, могут быть названы следующие:
с. 25 – вещий, обречь, дружина, заветы, грядущее, кудесник;
с. 26 – ныне, воитель, роковой, бранное поле, сеча, чело;
с. 28 – внемлет, почил непробудным сном;
с. 29 – вместе рубиться.
Подобная работа может продолжаться и над заданием № 2. Учащиеся находят слова, которые поэт написал так, как они произносились в старину: «сбирается», «отмстить», «врата», «позлащенное», «други», «брега».
Учащиеся объясняют, чего достигает поэт, используя устаревшие формы слов. Вопрос: «А если бы поэт заменил их современными – изменилось бы что-нибудь в произведении?»
Варианты ответов: «…старинные слова помогают почувствовать себя в далеком прошлом времени»; «…благодаря таким словам кажется, что рассказ ведет человек, который все, что случилось с князем, видел сам…».
Затем переходим к заданию № 3 с. 30. Учащиеся размышляют над тем, какими качествами наделил Пушкин князя Олега в первых строках произведения. Перечитывают первые 6 строк стихотворения, находят в тексте слова, подтверждающие смелость и беспощадность князя.
Вопрос: «Как поэт передал чувства, которые испытал Олег, услышав слова старца?» (задание № 6).
Перечитываем последнюю строфу на с. 26:
«Олег усмехнулся; однако чело…»
Обращаем внимание на неоднозначность внутреннего состояния князя, есть какая-то насмешка над предсказанием кудесника («Олег усмехнулся»). Вместе с тем он задумался над произнесенными словами («…чело и взор омрачилися думой»). Ему тяжело распрощаться с верным конем («он слезает угрюмый»). В прощальном жесте чувствуется нежность, любовь («гладит и треплет по шее крутой»).
«Планета знаний» – новый учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность – единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности.В первом классе ребёнок вводится в мир художественной литературы через игру, которая является предпосылкой художественного творчества. Известно, что у детей ярче, чем у взрослых, развито восприятие цвета, звука, ритма. Наблюдения психологов и педагогов показывают, что навыки свободного чтения легче вырабатываются у учащихся при освоении стихов.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Независимая, самодостаточная, гармонично развитая личность гражданина – основа процветания государства, считает Анатолий Ермолин, один из руководителей молодежного движения «Новая цивилизация» и основанного Михаилом Ходорковским лицея-интерната «Подмосковный». Но как воспитать такого человека? Чему и как учить детей и молодежь? Автор книги делится с читателями уникальным опытом своей воспитательной работы и анализирует плюсы и минусы российской и мировой педагогики. В методическом разделе книги Анатолий Ермолин дает учителям и родителям практические рекомендации по воспитанию свободной личности в современных российских условиях.
В пособии представлены учебно-методические материалы к проведению с учащимися 2 класса интегрированных занятий по вопросам изобразительного искусства, славянской мифологии, музыкального фольклора, в основе которых художественные образы, характерные для традиционной народной культуры.Пособие адресовано учителям начальных классов общеобразовательных школ, педагогам, работающим в системе дополнительного образования, в школах с углубленным изучением народной культуры.
У молодых родителей всегда миллион вопросов о гигиене, питании и здоровье их чада. Известный врач-педиатр Андрей Соколов ответит на большинство из них. Вы узнаете, как надо ухаживать за малышом с первых недель его жизни до трехлетнего возраста, получите немало полезных советов о правильном кормлении, о современных способах воспитания и развития ребенка, о прививках и первых детских болезнях. Рекомендации опытного доктора позволят избежать ошибок, помогут преодолеть любые сложности, развеять мифы и сориентируют в непростой и новой для вас ситуации.
В данном пособии представлены конспекты занятий с детьми 6–7 лет по рисованию. В процессе занятий ребенок приобретает новые знания и умения в сфере изобразительной деятельности: учится вписывать изображение в лист, выделять смысловой центр композиции, подбирать гармонично сочетающиеся цвета, соблюдать пропорции и пространственные отношения предметов; продолжает осваивать рисование с натуры, по памяти, из головы, декоративное рисование.Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, гувернерам и родителям.
«Планета знаний» — новый учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность — единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности. В комплекте с учебником «Окружающий мир» издаются рабочие тетради и методические пособия. Пособия рекомендованы к изданию Министерством образования Российской Федерации.