Обучение действиям в оборонительном бою - [7]
Всю предварительную работу по подготовке занятия командир отделения отражает в плане-конспекте.
Форма плана-конспекта может быть различной. Необходимо, чтобы в нем были отражены: тема, учебная цель, метод, время и место проведения занятия, расчет средств материального обеспечения, учебные вопросы, перечисленные в последовательности их отработки, расчет времени, схема местности, порядок обозначения противника и сигналы управления им.
План-конспект командира отделения для проведения занятая по теме «Стрелковое, отделение в обороне» может выглядеть, как показано в приложении.
После составления плана-конспекта командир отделения через помощника командира взвода дает заявку старшине роты на необходимое материальное обеспечение занятия и отдает распоряжение подчиненным о получении и доставке материальных средств в район занятия: кому, что, где, когда получить и нести.
б) Подготовка отделения к занятию
Командир отделения организовывает самоподготовку солдат к предстоящему занятию. Лучше всего это делать в форме беседы в течение 15–20 минут. В беседе надо напомнить солдатам основные требования, указать, что взять с собой на занятие, и посоветовать, что прочитать по данному вопросу. Проведение беседы позволит в ходе занятия затратить меньше учебного времени на рассказ и объяснение и сосредоточить основное внимание обучаемых на практическом выполнении действий и на тренировке.
В начале беседы рекомендуется проверить, как солдаты усвоили свои обязанности в оборонительном бою, изученные на ранее проведенном занятии по теме «Действия солдата в составе отделения в обороне». Проверку можно проводить в форме постановки контрольных вопросов. После этого следует напомнить, что цель обороны — отразить наступление превосходящих сил противника, нанести ему значительные потери и удержать занимаемую позицию. Отделение достигает этой цели упорным удержанием своей позиции, отражением атак пехоты и танков противника огнем своего оружия и гранатами, а если противнику удастся ворваться на позицию — уничтожением его огнем в упор, гранатами и в рукопашной схватке.
Необходимо подчеркнуть, что отделение не имеет права оставлять свою позицию без приказа командира взвода.
Солдат должен твердо знать, что стрелковое отделение удерживает позицию в обороне во взаимодействии с подразделениями и огневыми средствами других родов войск. На позиции отделения и вблизи нее могут располагаться огневые средства старших начальников (пулеметы, орудия, танки, огнеметы). Нужно разъяснить солдатам, что они должны помогать этим огневым средствам, а те в свою очередь окажут отделению большую помощь при отражении атак противника. Сержант должен указать, что вопросы взаимодействия с этими огневыми средствами будут практически отрабатываться отделением на совместных учениях.
Находясь в обороне, каждый солдат отделения должен знать имеющиеся сведения о противнике (где находится и что делает), свою задачу, когда он может вести, огонь самостоятельно, а когда только по команде командира отделения, задачи своего отделения, задачи соседей (где они и направление ведения огня), место нахождения командиров (отделения, взвода, роты), место пункта боевого питания, медицинского пункта и скрытые пути к ним, а также установленные сигналы.
Отделение настойчиво продолжает работы по укреплению своей позиции до перехода противника в наступление. Кроме основной позиции, солдаты подготавливают для себя запасные, а также отрывают ложные. С одной огневой позиции долго стрелять нельзя: противник ее может засечь. Кроме того, основная позиция может быть разрушена огнем противника. Тогда огонь ведется с запасной позиции. Ложные позиции нужны для того, чтобы ввести противника в заблуждение относительно расположения настоящих позиций. Командир отделения обращает особое внимание солдат на то, что успешно вести бой с противником, особенно с его танками, можно только с хорошо оборудованных огневых позиций.
С огневых позиций должна хорошо просматриваться впереди лежащая местность и обеспечиваться ведение огня на предельные дальности. Чтобы выбрать наилучшее место для позиции, нужно лежа осмотреть впереди лежащую местность, обращая внимание на небольшие складки местности, высоты, низины, канавы, кусты, которые могут облегчить противнику скрытное приближение к позиции. Если перед позицией располагаются предметы, мешающие обзору и обстрелу (кустарник, высокая трава), нужно произвести расчистку обзора и обстрела.
Обороняющиеся должны хорошо изучить впереди лежащую местность для того, чтобы, ведя непрерывное наблюдение, вовремя заметить появление замаскированного противника. Сами обороняющиеся должны строго соблюдать маскировку: не подниматься высоко из траншеи, не перебегать вне укрытий в глубину и по фронту, не курить ночью, не разводить костров. Нарушение правил маскировки может привести к гибели солдата и к обнаружению противником места расположения позиции отделения.
Во время атомного удара противника все солдаты, захватив с собой оружие, немедленно укрываются в траншее. По сигналу «Атомная тревога» личный состав укрывается в блиндаже или в перекрытом участке траншеи, по сигналу «Газы» немедленно надевает противогазы и не снимает их до особого указания командира. При артиллерийском обстреле личный состав отделения, кроме наблюдателя, укрывается в блиндаже. По сигналу наблюдателя или по команде «Отделение — к бою» все немедленно занимают свои места на позиции. Занимая свое место, солдат не должен суетиться и спешить с открытием огня. Он должен помнить, что огонь из автомата наиболее эффективен по противнику, который задержался у наших заграждений и вынужден преодолевать их. Огонь следует вести расчетливо; в первую очередь нужно уничтожать расчеты пулеметов, офицеров, наблюдателей, расчеты орудий и тех солдат противника, которые вырвались вперед.
Перед Вами история жизни первого добровольца Русского Флота. Конон Никитич Зотов по призыву Петра Великого, с первыми недорослями из России, был отправлен за границу, для изучения иностранных языков и первый, кто просил Петра практиковаться в голландском и английском флоте. Один из разработчиков Военно-Морского законодательства России, талантливый судоводитель и стратег. Вся жизнь на благо России. Нам есть кем гордиться! Нам есть с кого брать пример! У Вас будет уникальная возможность ознакомиться в приложении с репринтом оригинального издания «Жизнеописания первых российских адмиралов» 1831 года Морской типографии Санкт Петербурга, созданый на основе электронной копии высокого разрешения, которую очистили и обработали вручную, сохранив структуру и орфографию оригинального издания.
Книга известного российского писателя-мариниста В. Шигина посвящена событиям, связанным с гибелью атомного подводного ракетного крейсера «Курск».Уникальность информации, документальность и правдивость – вот что отличает книгу В. Шигина от подавляющего большинства изданий на эту тему. Книга основана на документах Главного штаба и Управления поисковых и аварийно-спасательных работ ВМФ. Читатели впервые смогут познакомиться с поминутной хронологией спасательной операции в августе и октябре 2000 года. Немаловажен и тот факт, что, будучи кадровым офицером ВМФ, автор сам принимал участие в обеспечении водолазных работ.
«Памятная книжка краснофлотца» содержит основные уставные положения, определяющие обязанности и поведение краснофлотца на корабле, служебное положение и права, а также некоторые правила поведения на берегу, вне службы. Книжка иллюстрирована, в том числе многоцветными иллюстрациями на вклейках, представляя вновь введенные в Красной Армии и Военно-Морском Флоте погоны рядового и начальствующего состава, а также ордена и медали СССР и нагрудные знаки (например, Отличник ВМФ). В справочном разделе помещены сведения о морских узлах, флагах военно-морского свода сигналов, основных морских терминах, а также флагах иностранных государств (национальных, военных и торговых) и национальных опознавательных знаках самолетов и др.
Аннотация издательства: 20 июня 1942 года маршал Роммель атакой с ходу взял Тобрук в Ливии. Как это могло произойти? Почему англичане, имея двукратный перевес в силах, не сумели отстоять эту укрепленную крепость? А в ноябре 1942 года союзники высадились в Северной Африке. Они имели огромное превосходство в силах, однако продвижение вперед было мучительно медленным, и каждый километр пути был обильно полит кровью. Один театр военных действий, но две разные войны… Почему? Об этом и рассказывается в работах Сэмюэля У.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В брошюре излагаются советы и приводятся примеры организации и методики проведения занятий с солдатами и стрелковым отделением по отработке действий в атаке и при бое в глубине обороны противника днем и ночью. Рассматриваются вопросы совершенствования подготовки солдат и отделения на тактико-строевых и тактических занятиях, на тактических учениях, а также вопросы обучения действиям в различных условиях боевой обстановки: при наступлении с форсированием водной преграды, при бое в траншеях и ходах сообщения, в городе, в лесу и зимой.