Обучение действиям в наступательном бою - [20]
Глава 9. Подготовка в составе взвода
Полковник Стэндиш писал в журнале «Комбат Форсиз Джорнэл» (апрель 1952 года):
«Генерал Маршалл установил, что существуют различные уровни боеспособности войск… Он пытался вскрыть причины этого явления. Прежде всего серьезные ошибки в наших методах организации наступления порождали в солдате чувство одиночества на поле боя. Когда обстановка осложнялась и возрастала опасность, а напряжение боя достигало максимума, он внезапно чувствовал себя совершенно одиноким, лишенным кого-либо, кто хотел бы помочь ему в эту минуту… Генерал Маршалл предлагал ряд мер для борьбы с этим злом… Их использовали, и они оказались эффективными. Его предложения, имевшие целью избавить солдата от чувства одиночества в бою, должны были понизить напряженность на поле боя. Чувство одиночества было большим злом в обстановке готовящейся атаки… Устранение этого неблагоприятного фактора позволяло большему проценту солдат, потерявших от страха трезвость мышления, прийти к выводу: «Я могу атаковать».
Существует много путей подхода к серьезной проблеме — как укрепить моральные силы войск перед атакой. В ходе тактической подготовки делается упор на достижение такой степени совершенства при организации взаимодействия, которая заставит солдат знать и чувствовать, что они не будут одиноки в предстоящей схватке, что они могут уверенно положиться на правильность действий и решений своих соратников.
Чтобы создать своим войскам наиболее выгодные для наступления условия, нужно использовать любую слабость противника. Прорыв или охват его позиций, как правило, легче осуществить на флангах. Далее, стыки между подразделениями противника, если их удастся обнаружить, представляют также наиболее уязвимые места, поскольку именно здесь огневое взаимодействие организуется обычно хуже всего. Командиры каждой войсковой единицы — от отделения до дивизии — должны стремиться любым способом вскрыть такие участки обороны противника и такие подступы к ним, которые обеспечили бы наиболее эффективное использование своих сил и средств.
В масштабах взвода атаки, как правило, являются фронтальными, поскольку ответственность за маневрирование подразделениями с целью нанесения удара по наиболее слабому участку обороны противника несут главным образом командиры батальонов и рот. Однако командиры взводов, их заместители, командиры отделений и даже отдельные расчеты не должны упускать ни одной возможности, позволяющей использовать ошибку противника, которую тот допустил в ходе ближнего боя. История изобилует примерами того, как успех в бою вырастал из смелых действий командиров мелких подразделений или отдельных солдат, обладавших инициативой и решимостью без промедления использовать благоприятную обстановку.
Во избежание возможных недоразумений следует сказать, что излагаемые здесь методы обучения солдат в составе взвода предлагаются лишь как дополнение к обычным руководствам по тактической подготовке, столь успешно преподаваемой в пехотном училище. Общеизвестно, что наступлению предшествуют ясные и немногословные приказы, призванные изложить и объяснить весь план боя. Несомненно также, что четко организованное наступление предусматривает предельно быстрое выдвижение группы маневра на рубеж атаки под прикрытием поддерживающих средств. С выходом на рубеж атаки подразделение завершает развертывание и начинает атаку самого объекта. В благоприятных условиях после пересечения исходного рубежа подразделение не вступает в мелкие стычки с противником, и поэтому при развертывании в цепь на рубеже атаки каждый солдат сохраняет силы и готовность атаковать. Однако в бою мы почти никогда не встречаемся с такими условиями. Кто предугадает, какое сопротивление встретится на пути между исходным рубежом и рубежом атаки? Кто может сказать, что с началом атаки огонь по противнику из личного оружия и поддерживающих средств помешает ему обрушить на нашу наступающую пехоту ответный губительный огонь? Можем ли мы допустить, чтобы наступление захлебнулось потому лишь, что мы не предусмотрели возможности подобных действий со стороны противника? Такая возможность должна быть предусмотрена. Существование ее лишний раз подчеркивает всю важность решительных наступательных действий с нашей стороны. Даже в том случае, когда наступление идет строго по плану, когда пехота закрепляет захваченную местность и успешно продвигается к последующим рубежам, управление огнем поддерживающих средств становится все более затруднительным. Более того, обстановка боя часто не позволяет отдавать приказы и распоряжения. Следует также отметить, что как в ходе длительного сражения, так и при быстро меняющейся обстановке преследования, когда бой распадается на ряд стычек мелких подразделений, управление войсками с помощью команд и устных распоряжений становится весьма трудным или совсем невозможным. И в бою это обычно является правилом, а не исключением. Поэтому в подобной обстановке особое значение приобретают легко воспринимаемые сигналы, постоянно действующие инструкции и т. д., помогающие командиру управлять дальнейшим продвижением войск без ненужной демаскировки, что уменьшает потери и способствует достижению успеха.
Книга «Школа штурмующих небо» — это документальный очерк о пятидесятилетнем пути Ейского военного училища. Ее страницы прежде всего посвящены младшему поколению воинов-авиаторов и всем тем, кто любит небо. В ней рассказывается о том, как военные летные кадры совершенствуют свое мастерство, готовятся с достоинством и честью защищать любимую Родину, завоевания Великого Октября.
Феномен человека и загадка его происхождения волновали людей с глубокой древности. Но само понятие «феномен человека» вел в научный оборот известный французский мыслитель Пьер Тейяр де Шарден, который так и назвал одну из своих главных книг. Кроме своей целостности человек несет в себе черты уникальности: хоть все мы люди, каждый из нас неповторим, и случается, что особенности отдельных людей носят столь уникальный характер, что о них говорят не иначе как о чудо-людях, необыкновенном порождении человеческой природы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Рожденный в день, которого не было. Сын «врага народа». Трус, сдавшийся врагу. Сталинист, поправший устав партии. Предатель, ставший героем. Идеал руководителя. Человек, объединивший нацию. Национальный герой. Партизанский маршал. Старший лейтенант Красной армии. Герой Советского Союза. Герой Социалистического Труда. Семикратный кавалер ордена Ленина. Как говорится, разброс мнений и званий на любой вкус. Это книга о Петре Машерове, первом секретаре ЦК КПБ, который правил в Беларуси более 15 лет.
Настоящее издание – попытка приблизить современников к личности и творчеству гениального русского композитора. Здесь описаны события последних пяти лет жизни П.И. Чайковского (1888–1893), когда им были созданы величайшие произведения – оперы «Иоланта» и «Пиковая дама», музыка к балету «Щелкунчик» и Шестая («Патетическая») симфония, которой он впервые дирижировал сам. В книге, основанной на личной переписке Чайковского с братьями Анатолием и Модестом, композитором Сергеем Танеевым, поэтом Константином Романовым, Надеждой фон Мекк и другими, читателям откроется таинственный внутренний мир человека, музыке которого полтора века поклоняется мир и чьи произведения до сих пор являются самыми исполняемыми на земном шаре.
Лев Яшин был абсолютной величиной в мировом футболе. Он стал первым вратарем, получившим “Золотой мяч”, а в 1999 году ФИФА назвала его лучшим вратарём ХХ века. Однако он был не только прекрасным спортсменом, но и выдающейся личностью… Перед вами самая полная биография великого российского футболиста, из которой вы узнаете о его пути, больших победах и горьких разочарованиях.