Обойдемся без педагогики - [41]
Система останется незыблемой.
Почему?
Потому что для того, чтобы произошла подлинная, серьезная, кардинальная школьная реформа, необходимы как минимум три условия.
1. Понимание людьми, которые отвечают за наше образование, что российская школа нуждается в кардинальных преобразованиях, а не в косметическом ремонте. Что сам подход к получению знаний в нашей школе устарел.
2. Понимание того, что реформа сразу результатов не даст, что в процессе любой реформы сначала становится хуже и только потом наступают улучшения.
3. Воля самого высокого руководства страны для проведения кардинальных преобразований в школе.
Ничего этого нет. Поэтому любые фантазии по поводу реформы образования тешат мысль, но не имеют смысла. Если вам интересно, как сегодня можно принципиально по-новому учить детей, прочитайте книгу Александра Мурашева «Другая школа»[70]. Это очень занятная книжка про разные экспериментальные, то есть невероятно редкие, школы.
СЕГОДНЯ РОДИТЕЛЯМ НАДО ДУМАТЬ НЕ О ТОМ, КАК РЕФОРМИРОВАТЬ ШКОЛУ, А О ТОМ, КАК ПОМОЧЬ СВОИМ КОНКРЕТНЫМ ДЕТЯМ ЭТИ 11 ЛЕТ ПЕРЕЖИТЬ.
Ваши дети учатся сегодня или пойдут в школу завтра. Примите как данность, что принципиально в школьной жизни не изменится ничего, и помогайте им пережить сегодняшние трудные школьные годы.
Единая Государственная Экзекуция
Поговорим о трех практических школьных проблемах, которые вынуждены решать едва ли не все родители. Конечно, их больше. Но я выделяю те, с которыми родители приходят ко мне чаще всего.
Начнем, наверное, с самой главной, во всяком случае, самой волнующей всех.
Я не случайно написал в начале книги, что расшифровываю ЕГЭ как Единая Государственная Экзекуция. Этот, с позволения сказать, экзамен отнимает у детей и родителей огромное количество сил и нервов.
ИМЕННО КОГДА НАСТУПАЕТ ПОРА ЕГЭ, РОДИТЕЛЯМ НАДО КАК МОЖНО ЧАЩЕ ПОВТОРЯТЬ СЕБЕ: «ГЛАВНАЯ МОЯ ЗАДАЧА – ЧТОБЫ РЕБЕНОК НЕ ПОДОРВАЛ В ШКОЛЕ ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ».
Я не стану в этой книге подробно анализировать убийственную сущность ЕГЭ потому, что это бессмысленно. Можно сколько угодно ругать эти три веселые буквы, но они живы и пока умирать не собираются.
Родителям очень важно помнить:
КАК БЫ НИ ПУГАЛИ УЧИТЕЛЯ ЕДИНЫМ ГОСЭКЗАМЕНОМ, ОНИ ЗАИНТЕРЕСОВАНЫ В ТОМ, ЧТОБЫ ДЕТИ СДАЛИ ЕГО, НЕ МЕНЬШЕ, А МОЖЕТ БЫТЬ, И БОЛЬШЕ САМИХ УЧЕНИКОВ.
Поэтому главное – не поддаваться панике. Система сдачи ЕГЭ на самом деле выстроена так, чтобы максимально облегчить его сдачу. Никто не хочет «топить» вашего ребенка. Это не нужно никому.
ЕГЭ сдает взрослый 17-, а то и 18-летний человек. Этот человек лучше вас знает и как вообще сдаются экзамены, и как будет сдаваться конкретный ЕГЭ, и какие в каждом случае есть способы сдать его максимально безболезненно.
ВАША ЗАДАЧА – НЕ ПРИСТАВАТЬ С НЕРВИЧЕСКИ БЕССМЫСЛЕННЫМИ СОВЕТАМИ, НО ПОКАЗАТЬ, ЧТО ВЫ ДОВЕРЯЕТЕ РЕБЕНКУ И УБЕЖДЕНЫ, ЧТО ВСЕ БУДЕТ ХОРОШО.
Помните:
ХОРОШО СДАЕТ ЭКЗАМЕН НЕ ТОТ, КТО ВСЕ ВЫУЧИЛ, А КТО ВЫСПАЛСЯ И СПОКОЕН.
Отсюда задача – не нервировать свое чадо. ЕГЭ еще в большей степени лотерея, чем любой другой экзамен. Причем лотерея почти беспроигрышная.
Понятно, что каждый ребенок будет нервничать и психовать, тем более что государство все делает, чтобы дети нервничали и психовали.
Отсюда задача – успокаивать, объяснять, что ЕГЭ – это, конечно, важно, но в жизни есть дела и поважнее.
Все вокруг и так твердят, что, мол, ЕГЭ – это важно, судьбоносно и т. д. Не пойте в этом хоре.
ЧЕМ ЛЕГЧЕ ОТНОСИТСЯ РЕБЕНОК К ЕГЭ, ТЕМ БОЛЬШЕ У НЕГО ШАНСОВ ЕГО СДАТЬ.
Понимаете? Главная задача родителей – не грузить ребенка чувством ответственности (он и так им перегружен), а, наоборот, убедить его относиться к экзамену легче.
Менять ли школу?
Есть еще одна общая, очень распространенная проблема.
Часто ко мне приходят мамы, которые рассказывают обо всяких «ужасах», творящихся с их детьми, и спрашивают: «Надо ли менять школу?»
Начнем с того, что человек – это его привычки. Мы нередко говорим о том, что необходимо менять самого себя или свою жизнь. А с чего возможно начинать исполнение этих благих пожеланий? С изменения привычек. Меняете привычки – меняете себя, меняется мир. Потому-то так и сложны эти изменения.
Приходить в новый коллектив трудно всегда. Но есть дети, которые это принимают легче, есть те, для кого это тяжелейшее испытание. Так что здесь, как и везде, надо идти от ребенка, от его предпочтений.
ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕ ХОЧЕТ МЕНЯТЬ ШКОЛУ, ЗНАЧИТ, ЕЕ МЕНЯТЬ НЕ СТОИТ, ДАЖЕ ЕСЛИ РОДИТЕЛИ ВИДЯТ ВСЕ ПЛЮСЫ ЭТОЙ ПЕРЕМЕНЫ.
По сути, есть две причины, заставляющие школьника перейти из одной школы в другую: либо совсем не сложились отношения с одноклассниками, либо совсем не сложились отношения с учителями. Нередко, увы, случается то и другое вместе.
Это сложная проблема. Но это проблема, а не диагноз. Хуже нет, чем начинать ругать свое чадо за то, что он такой непутевый и не может ни с кем договориться.
ШКОЛЬНЫЕ СЛОЖНОСТИ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ НЕОБХОДИМО СОВМЕСТНО ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНО ОБСУЖДАТЬ.
Доброжелательно – значит, желая ребенку добра, а не стремясь его воспитывать.
Одна мама рассказывала на консультации, что ее сын ничего не принимает на веру и постоянно спорит с учителями, особенно с преподавателями гуманитарных наук. Например, он требовал от учителя, чтобы тот объяснил, почему Пушкин – великий поэт. Учителя это бесило. Слух о неуправляемом ребенке пошел по школе. Другие педагоги тоже вступили в войну.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Хотите узнать подлинные, не приукрашенные истории любви? Хотите понаблюдать за тем, как взрослый мужчина мучается на безлюбье и обретает новое чувство в странном и таинственном месте посреди Москвы? Все это в новом романе известного писателя и телеведущего Андрея Максимова «Так любят люди». Если вы считаете, что на свете нет ничего важнее любви; если вам интересно узнать, как сегодня любят люди; если вам интересно прочесть необычную смесь психологии, философии и документалистики — этот роман для вас. Андрей Максимов — известный журналист, писатель, радио- и телеведущий, театральный режиссер.
Известный телеведущий, писатель, театральный режиссер Андрей Максимов на этот раз выступает с совершенно неожиданным романом. Это роман светского верующего человека о жизни и спорах двух священников в Храме небольшого города. Роман-притча о том, что такое Вера, что значит верить, а значит, доверять Богу. Можно ли спорить о библейских истинах? Можно ли спорить о Вере? Может ли светский человек описывать жизнь Храма, пусть даже в притче? Роман был отвергнут разными издательствами, в которых решили, что такой спор невозможен.
Полковник Антошин, живущий в конце XXI века, получает неожиданное задание — найти молодильные яблоки и узнать секрет вечной жизни. Для выполнения этой миссии он отправляется в далекое прошлое, где сталкивается с теми, кого считал вымыслом: Бабой Ягой, Лешим, Русалкой, ведьмами. На пути к своей цели полковнику придется многое преодолеть, узнать много необычного о своей древней родине, увидеть, как жили предки. Помогать в этом опасном путешествии Антошину будет неожиданно обретенный юный друг Малко. Для среднего и старшего школьного возраста.
На эту книгу обидятся все: историки – за то, что она не исторична; политики – за то, что она поверхностна; экономисты – за то, что она не научна; политологи – за то, что все выводы в ней не верны… И все остальные – за всё остальное.Не обидятся на эту книгу только читатели – они ею заинтересуются.Известный телеведущий и писатель Андрей Максимов написал, конечно, во многом революционную книжку. Первый «Многослов», который выдержал уже три издания, заставил людей задуматься о себе самих. «Многослов-2, или Записки офигевшего человека» заставит читателей задуматься о мире, их окружающем.
«Сказки для тебя» написаны режиссером, телеведущим и писателем Андреем Максимовым. Они рассказывают не о фантастических существах, а о самых простых предметах. Они не манят в виртуальные омуты нескончаемого насилия, но пробуждают творческую фантазию, приглашают внимательно оглядеться по сторонам, научиться думать и прилагать созидательные усилия. Это – самые настоящие «Новые сказки нового времени». Добрые и мудрые, волшебные и необычные одновременно.Рекомендуются для первоочередного прочтения взрослыми: умными папами и мамами, а также добрыми дедушками и бабушками наших малышей.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
В монографии академика Российской Академии образования, доктора педагогических наук, профессора МПГУ рассмотрено состояние высшего образования в России и других ведущих странах. Дан анализ теоретических и методических основ деятельности высшей школы. Сопоставительно рассмотрены тренды высшего образования. Предложены педагогические ответы на стоящие пред высшей школой вызовы интернационализации и этнокультурной диверсификации. Представлен анализ модернизации национальных систем высшей школы, педагогического образования, интернационализации вузов, качества и эффективности высшего образования.Монография адресована исследователям, преподавателям, студентам, всем работникам образования.
Шестой том проекта «Развитие личности ребенка» рассказывает об актуальных вопросах подросткового возраста. Личность подростка – сложнейшее образование, где психофизиологические изменения тесным образом переплетаются с новыми возможностями познавательной и эмоциональной сферы, где многообразие чувств отражает сложность внутреннего мира, а поведение – новые способы построения отношения к себе и окружающим. Подростковые увлечения, любовь, сексуальное поведение и чувства, отношения со сверстниками и взрослыми, девиации, профессиональное самоопределение, служба в армии, поиск смысла жизни – книга содержит системные сведения обо всех аспектах этого возрастного периода.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
Проблема сохранения здоровья и увеличения продолжительности жизни является одной из самых важных социальных, медико-биологических, экономических и политических задач, стоящих перед обществом. Одной из причин неблагополучного состояния здоровья человека является пренебрежительное отношение к своему здоровью, образу жизни, неправильное, неполноценное питание.Основной целью введения в учебный процесс дисциплины «Питание и здоровье» является создание приоритета здорового образа жизни в студенческой среде, формирование правильного отношения к питанию и предотвращение распространения пагубных пристрастий среди молодежи, таких как алкоголизм, курение, наркомания…Формирование у студентов правильного представления о природе питания, знания основ культуры питания, правил рационального питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья, а также готовности соблюдать эти правила – одна из главных задач курса «Питание и здоровье».При отборе содержания курса учитывались раздел предметной области «Технология» – «Технология обработки пищевых продуктов», дисциплин «Психология», «Экология», «Анатомия и физиология человека» и др.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.
Симон Соловейчик – педагог, писатель, журналист, автор книг-бестселлеров для детей и родителей. Целое поколение мам и пап воспитывали детей по его знаменитой книге «Педагогика для всех». А многие взрослые вспоминают, как сами они вырастали по книге-самоучителю «Учение с увлечением», которую и сегодня считают главной книгой своего школьного детства.«Непрописные истины воспитания» – это собрание уникальных статей о семейном воспитании, каждая из которых – педагогическое открытие в отношениях детей и взрослых.