Обойдемся без педагогики - [40]
УРОКИ СОЦИАЛИЗАЦИИ – ВАЖНЕЙШИЕ В ШКОЛЕ.
И когда родители не понимают их важности, они оставляют свое чадо наедине со сложнейшими, важнейшими вопросами.
Скажем, проблема «почему меня предал друг?» или, наоборот, «почему я стал дружить с этим человеком и насколько я ему верю?» несравненно важнее вечной истории «почему ты получил двойку?».
Между тем в разговорах большинства родителей с детьми тема учебы всегда превалирует.
Первая любовь тоже возникает нередко именно в школе. И это тоже очень нелегко. И первое предательство – и в любви, и в дружбе. И первое становление себя среди других.
Это не детские шалости. Это проблемы, которые требуют серьезного разговора, серьезного обсуждения. От того, как они осмысляются с помощью родителей, зависит основное – каким растет человек.
Главное – не забывать, что ребенок – это личность. Он нуждается в том, чтобы его выслушали и дали добрый совет, а не безусловный приказ.
Знания осмысленные и не очень
В мире проведено множество исследований, которые были посвящены одной проблеме: какие качества нужны человеку, чтобы достичь успеха в XXI веке.
Как правило, на первом месте идет креативность, на втором – умение работать в коллективе, на третьем – умение анализировать себя, свои силы и возможности.
НИ В ОДНОМ ИССЛЕДОВАНИИ Я НЕ НАШЕЛ ВЫВОДА О ТОМ, ЧТО ЗНАНИЯ САМИ ПО СЕБЕ ПРЕДСТАВЛЯЮТ ЦЕННОСТЬ.
Означает ли это, что детям не нужны знания? Разумеется, нет.
Это означает лишь то, что родители должны обращать внимание не на то, сколько разной информации засунуто в голову их ребенку, а на то, как их чадо умеет этой информацией пользоваться, если совсем грубо говорить – как он умеет думать.
Если говорить совсем просто, школа провоцирует вас, родители, на то, чтобы вы обсуждали с детьми их успеваемость. А это, во-первых, не очень важно, а во-вторых, ваших детей интересуют иные, более сущностные проблемы. И если они не интересуют вас, вы оставляете ребенка наедине с ними, наедине с трудной и непонятной жизнью.
Подумайте, имеет ли смысл устраивать ребенку это испытание?
Фантазии и реальность
Практически на всех лекциях, где я говорю о состоянии нашей школы, мне задают два вопроса.
Первый вопрос-вскрик: «А как же! Вот! У нас же есть школьники, которые побеждают на европейских и даже мировых олимпиадах!»
Есть. В XIX веке находились люди, которые читали Пушкина и Лермонтова, но это вовсе не означает, что у нас была грамотная страна.
Повторяю уже в который раз: у нас имеются и блестящие школы, и блестящие учителя. Но это не меняет печальную картину нашего весьма среднего образования, результаты которого, скажем так, «потребляет» подавляющее большинство наших детей, среди которых, вполне вероятно, есть и ваш ребенок.
Второй вопрос-фантазия: «А вот вы знаете, какие изменения надо произвести в школе, чтобы она изменилась?»
Скажу честно: я очень не люблю это вопрос. И не потому, что у меня нет на него ответа, а потому, что ответ этот ровным счетом ничего не изменит.
Эдакая работа фантазии для меня и для аудитории. Ну что ж, пофантазируем…
С первого по пятый класс в системе преподавания ничего не меняется, разве что отменяются оценки.
А вот дальше изменения принципиальные.
Добровольное посещение уроков. Выбрав свое призвание, человек сам решает, какие знания ему нужны, а какие – нет. Другими словами: что ему интересно учить, а что – нет.
Зарплата учителя напрямую зависит от того, сколько детей у него учится. То есть скольких людей он смог увлечь своим предметом.
ОЦЕНОК, РАЗУМЕЕТСЯ, НИКАКИХ НЕТ. КАК НЕТ И ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ.
Ученик посещает те уроки, которые считает нужными, учится столько лет, сколько считает необходимым. За свои знания он отвечает сам.
Очень сложные экзамены в вуз. Тут и наступает, что называется, момент истины. Вуз проверяет, насколько ученик готов обрести ту или иную профессию.
В институт человек может поступать тогда, когда сочтет себя готовым, однако у него есть ограниченное количество попыток: скажем, три или пять.
Очевидно, что Россия, как и весь цивилизованный мир, пусть медленно, но однозначно идет к профессиональной армии. Понятно, что такая система образования возможна только при условии, что над пацанами не висит обязательная служба в армии.
Мне кажется, что подобная система гораздо более современна, чем нынешняя. Она неформальна. Она позволяет человеку получать именно те знания, которые ему нужны и интересны. Она делает более увлекательным сам процесс обучения. В конце концов, на мой взгляд, она логична.
Это мое предложение всегда вызывает дискуссии. Думаю, что и вы, дорогой читатель, тоже готовы со мной спорить. Поверьте, я могу исписать еще немало страниц, отвечая на те вопросы, которые мне задают в связи с моей фантазией и которые, убежден, рождаются и в вашей голове.
Но это дело бессмысленное. Как и фантазии родителей по поводу переустройства школы, которые часто бывают весьма интересны и разумны.
Каменная, неизменная система
В БЛИЖАЙШИЕ ДЕСЯТИЛЕТИЯ НАША ШКОЛА КАРДИНАЛЬНО НЕ ИЗМЕНИТСЯ.
Будут исчезать и возникать какие-то новые предметы и экзамены; возможно, что-то поменяется в ЕГЭ (но его не отменят); возникнут новые учебники, уйдут в прошлое старые…
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Хотите узнать подлинные, не приукрашенные истории любви? Хотите понаблюдать за тем, как взрослый мужчина мучается на безлюбье и обретает новое чувство в странном и таинственном месте посреди Москвы? Все это в новом романе известного писателя и телеведущего Андрея Максимова «Так любят люди». Если вы считаете, что на свете нет ничего важнее любви; если вам интересно узнать, как сегодня любят люди; если вам интересно прочесть необычную смесь психологии, философии и документалистики — этот роман для вас. Андрей Максимов — известный журналист, писатель, радио- и телеведущий, театральный режиссер.
Известный телеведущий, писатель, театральный режиссер Андрей Максимов на этот раз выступает с совершенно неожиданным романом. Это роман светского верующего человека о жизни и спорах двух священников в Храме небольшого города. Роман-притча о том, что такое Вера, что значит верить, а значит, доверять Богу. Можно ли спорить о библейских истинах? Можно ли спорить о Вере? Может ли светский человек описывать жизнь Храма, пусть даже в притче? Роман был отвергнут разными издательствами, в которых решили, что такой спор невозможен.
Полковник Антошин, живущий в конце XXI века, получает неожиданное задание — найти молодильные яблоки и узнать секрет вечной жизни. Для выполнения этой миссии он отправляется в далекое прошлое, где сталкивается с теми, кого считал вымыслом: Бабой Ягой, Лешим, Русалкой, ведьмами. На пути к своей цели полковнику придется многое преодолеть, узнать много необычного о своей древней родине, увидеть, как жили предки. Помогать в этом опасном путешествии Антошину будет неожиданно обретенный юный друг Малко. Для среднего и старшего школьного возраста.
На эту книгу обидятся все: историки – за то, что она не исторична; политики – за то, что она поверхностна; экономисты – за то, что она не научна; политологи – за то, что все выводы в ней не верны… И все остальные – за всё остальное.Не обидятся на эту книгу только читатели – они ею заинтересуются.Известный телеведущий и писатель Андрей Максимов написал, конечно, во многом революционную книжку. Первый «Многослов», который выдержал уже три издания, заставил людей задуматься о себе самих. «Многослов-2, или Записки офигевшего человека» заставит читателей задуматься о мире, их окружающем.
«Сказки для тебя» написаны режиссером, телеведущим и писателем Андреем Максимовым. Они рассказывают не о фантастических существах, а о самых простых предметах. Они не манят в виртуальные омуты нескончаемого насилия, но пробуждают творческую фантазию, приглашают внимательно оглядеться по сторонам, научиться думать и прилагать созидательные усилия. Это – самые настоящие «Новые сказки нового времени». Добрые и мудрые, волшебные и необычные одновременно.Рекомендуются для первоочередного прочтения взрослыми: умными папами и мамами, а также добрыми дедушками и бабушками наших малышей.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
В монографии академика Российской Академии образования, доктора педагогических наук, профессора МПГУ рассмотрено состояние высшего образования в России и других ведущих странах. Дан анализ теоретических и методических основ деятельности высшей школы. Сопоставительно рассмотрены тренды высшего образования. Предложены педагогические ответы на стоящие пред высшей школой вызовы интернационализации и этнокультурной диверсификации. Представлен анализ модернизации национальных систем высшей школы, педагогического образования, интернационализации вузов, качества и эффективности высшего образования.Монография адресована исследователям, преподавателям, студентам, всем работникам образования.
Шестой том проекта «Развитие личности ребенка» рассказывает об актуальных вопросах подросткового возраста. Личность подростка – сложнейшее образование, где психофизиологические изменения тесным образом переплетаются с новыми возможностями познавательной и эмоциональной сферы, где многообразие чувств отражает сложность внутреннего мира, а поведение – новые способы построения отношения к себе и окружающим. Подростковые увлечения, любовь, сексуальное поведение и чувства, отношения со сверстниками и взрослыми, девиации, профессиональное самоопределение, служба в армии, поиск смысла жизни – книга содержит системные сведения обо всех аспектах этого возрастного периода.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
Проблема сохранения здоровья и увеличения продолжительности жизни является одной из самых важных социальных, медико-биологических, экономических и политических задач, стоящих перед обществом. Одной из причин неблагополучного состояния здоровья человека является пренебрежительное отношение к своему здоровью, образу жизни, неправильное, неполноценное питание.Основной целью введения в учебный процесс дисциплины «Питание и здоровье» является создание приоритета здорового образа жизни в студенческой среде, формирование правильного отношения к питанию и предотвращение распространения пагубных пристрастий среди молодежи, таких как алкоголизм, курение, наркомания…Формирование у студентов правильного представления о природе питания, знания основ культуры питания, правил рационального питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья, а также готовности соблюдать эти правила – одна из главных задач курса «Питание и здоровье».При отборе содержания курса учитывались раздел предметной области «Технология» – «Технология обработки пищевых продуктов», дисциплин «Психология», «Экология», «Анатомия и физиология человека» и др.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.
Симон Соловейчик – педагог, писатель, журналист, автор книг-бестселлеров для детей и родителей. Целое поколение мам и пап воспитывали детей по его знаменитой книге «Педагогика для всех». А многие взрослые вспоминают, как сами они вырастали по книге-самоучителю «Учение с увлечением», которую и сегодня считают главной книгой своего школьного детства.«Непрописные истины воспитания» – это собрание уникальных статей о семейном воспитании, каждая из которых – педагогическое открытие в отношениях детей и взрослых.