Обойдемся без педагогики - [37]
РЕБЕНОК НЕ ВСЕГДА ПОНИМАЕТ, ЧТО ЖИЗНЬ – ЭТО НЕ ЧЕРЕДА ПОДЗАТЫЛЬНИКОВ, А ЧЕРЕДА УРОКОВ.
Кто, как не родители, должны постараться ему это объяснить?
Помните? Чтобы мозг был максимально активен, ему должно быть интересно.
В книге израильского доктора и философа Бориса Шойтова я нашел очень важную мысль. Попробуйте прочесть ее внимательно. Возможно, она поначалу покажется излишне сложной, но не торопитесь с выводами.
«Качество сознания, – замечает Шойтов, – определяется способностью внимания одновременно охватывать максимальное количество событий на данный момент»[66].
Попробуем разобраться.
Для этого вспомним, что событие – это изменение.
ЛЮБОЕ ИЗМЕНЕНИЕ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА – ЭТО СОБЫТИЕ.
Что-то случилось в школе; посмотрел кино; поговорил с приятелем о чем-то таком, что очень заинтересовало; увидел на улице, как ругаются люди; бесконечно находит в Интернете странные, неясные события… И так далее…
МЫ СМОЖЕМ УЛУЧШИТЬ КАЧЕСТВО СОЗНАНИЯ РЕБЕНКА, ЕСЛИ БУДЕМ ОБРАЩАТЬ ЕГО ВНИМАНИЕ НА СОБЫТИЯ – ИЗМЕНЕНИЯ, – КОТОРЫЕ ПРОИСХОДЯТ В ЕГО ЖИЗНИ.
Что значит обращать внимание?
Обсуждать. Не бояться говорить ни о чем, что происходит в его жизни. Быть заинтересованным собеседником.
Подобные обсуждения событий не только способствуют укреплению доверия между родителями и детьми, но и являются подлинными уроками. Если пафосно говорить: именно уроками жизни, которые и должны родители давать своим детям.
Счастлив человек, который умеет не сгибаться под давлением трудностей. Счастлив тот, кто в ответ на любое трудное событие в жизни не плачет: «Ах, ЗА ЧТО мне это?» – а задает вопрос: «Это мне ЗАЧЕМ?»
Человек, который с детства усвоил эту истину, весьма серьезно вооружен. Кто, кроме родителей, может помочь ее осознать?
«А мой ребенок не хочет со мной разговаривать!» – слышу я родительский крик.
Значит, вы утеряли его доверие. Скорее всего, это случилось потому, что вы менторствовали, вместо того чтобы беседовать. В вашем общении с ребенком были сплошные ответы и вовсе отсутствовали вопросы. Вы поучали, а не разговаривали. А кому понравится, когда его поучают?
Придется менять стиль общения. Придется договариваться.
Дети не воспринимают, когда на них кричат, – мы с вами говорили об этом. Разговор, в котором вы воспринимаете своего ребенка как равного и интересного вам собеседника, серьезно способствует созданию в доме спокойной обстановки.
Великий Альберт Эйнштейн на полном серьезе предлагал отправлять лучших студентов работать смотрителями маяков. Что это взбрело в голову нобелевскому лауреату?
Эйнштейн считал, что «спокойная жизнь является мощным стимулом для творческого духа»[67].
Понимаете? Конечно, ни одна семья не может жить так спокойно, как живут смотрители маяков. Как далека школа от такого спокойствия, даже нет смысла рассуждать.
Но что мешает вам создать в семье такую атмосферу, которая будет стимулировать творческий дух вашего ребенка?
Итак.
У ребенка, который обрел призвание, нет проблем с тем, как получать необходимые знания. Призвание – это желание кем-то стать. Если это желание определено, оно является очень сильным мотиватором для ребенка.
Родители всегда могут поделиться с детьми своими знаниями при одном условии: они делают это интересно и ребенок хочет их получать. Любое «вбивание» ненужной информации бессмысленно.
Родители могут повлиять на мировоззрение своих сыновей и дочерей, если находят время на то, чтобы серьезно с ними разговаривать.
Да, современная система образования вынуждает нас, родителей, быть педагогами. Да, это трудная задача. Но, поверьте, если речь идет о вашем ребенке, она очень увлекательна!
И последнее.
Мне нередко говорят: зря, мол, вы обращаетесь к родителям, их самих учить надо. Они не смогут делать то, о чем вы пишете.
Есть такая проблема?
Есть.
Но, во-первых, я с глубоким уважением отношусь к родителям, которые читают книги по воспитанию. Я убежден, что это думающие люди.
Во-вторых, то, о чем я пишу, может попробовать сделать любой. Нет таких родителей, которые не смогут серьезно говорить с детьми или не смогут поделиться с ними тем, что знают сами. Было бы желание.
И наконец, третье.
ИНОГО ВЫХОДА, КАК СТАТЬ ПЕСТАЛОЦЦИ ДЛЯ СВОИХ ДЕТЕЙ, У РОДИТЕЛЕЙ ПРОСТО НЕТ.
Ответ? Вопрос!
Удивительное дело! Каждый родитель знает: задавать вопросы – не только излюбленное занятие ребенка, но и его естественная потребность. Казалось бы, почему бы не использовать ее в школе? Ведь вопросы – это так здорово!
Неплохо бы, например, помнить, что всем великим открытиям предшествовали великие вопросы. Ну разве не очевидно, что умение задавать вопросы необходимо всем, кто не хочет утонуть в море информации? Разве не ясно, что, когда человек – совершенно неважно, какого возраста – получает любую информацию как ответ на собственный вопрос, она усваивается и запоминается лучше, чем когда он ее тупо вызубривает?
Видимо, не очевидно.
НАША ШКОЛА УЧИТ НЕ СПРАШИВАТЬ, А ОТВЕЧАТЬ.
В сущности, чему учится человек в школе? Находить ответы на вопросы, которые его совершенно не интересуют. Откуда он берет эти ответы? Из учебника и слов учителя.
В этой ситуации
ТОЛЬКО РОДИТЕЛИ МОГУТ НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ТОМУ, СКОЛЬ ВАЖНЫ И НЕОБХОДИМЫ ВОПРОСЫ.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Хотите узнать подлинные, не приукрашенные истории любви? Хотите понаблюдать за тем, как взрослый мужчина мучается на безлюбье и обретает новое чувство в странном и таинственном месте посреди Москвы? Все это в новом романе известного писателя и телеведущего Андрея Максимова «Так любят люди». Если вы считаете, что на свете нет ничего важнее любви; если вам интересно узнать, как сегодня любят люди; если вам интересно прочесть необычную смесь психологии, философии и документалистики — этот роман для вас. Андрей Максимов — известный журналист, писатель, радио- и телеведущий, театральный режиссер.
Известный телеведущий, писатель, театральный режиссер Андрей Максимов на этот раз выступает с совершенно неожиданным романом. Это роман светского верующего человека о жизни и спорах двух священников в Храме небольшого города. Роман-притча о том, что такое Вера, что значит верить, а значит, доверять Богу. Можно ли спорить о библейских истинах? Можно ли спорить о Вере? Может ли светский человек описывать жизнь Храма, пусть даже в притче? Роман был отвергнут разными издательствами, в которых решили, что такой спор невозможен.
Полковник Антошин, живущий в конце XXI века, получает неожиданное задание — найти молодильные яблоки и узнать секрет вечной жизни. Для выполнения этой миссии он отправляется в далекое прошлое, где сталкивается с теми, кого считал вымыслом: Бабой Ягой, Лешим, Русалкой, ведьмами. На пути к своей цели полковнику придется многое преодолеть, узнать много необычного о своей древней родине, увидеть, как жили предки. Помогать в этом опасном путешествии Антошину будет неожиданно обретенный юный друг Малко. Для среднего и старшего школьного возраста.
На эту книгу обидятся все: историки – за то, что она не исторична; политики – за то, что она поверхностна; экономисты – за то, что она не научна; политологи – за то, что все выводы в ней не верны… И все остальные – за всё остальное.Не обидятся на эту книгу только читатели – они ею заинтересуются.Известный телеведущий и писатель Андрей Максимов написал, конечно, во многом революционную книжку. Первый «Многослов», который выдержал уже три издания, заставил людей задуматься о себе самих. «Многослов-2, или Записки офигевшего человека» заставит читателей задуматься о мире, их окружающем.
«Сказки для тебя» написаны режиссером, телеведущим и писателем Андреем Максимовым. Они рассказывают не о фантастических существах, а о самых простых предметах. Они не манят в виртуальные омуты нескончаемого насилия, но пробуждают творческую фантазию, приглашают внимательно оглядеться по сторонам, научиться думать и прилагать созидательные усилия. Это – самые настоящие «Новые сказки нового времени». Добрые и мудрые, волшебные и необычные одновременно.Рекомендуются для первоочередного прочтения взрослыми: умными папами и мамами, а также добрыми дедушками и бабушками наших малышей.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
В монографии академика Российской Академии образования, доктора педагогических наук, профессора МПГУ рассмотрено состояние высшего образования в России и других ведущих странах. Дан анализ теоретических и методических основ деятельности высшей школы. Сопоставительно рассмотрены тренды высшего образования. Предложены педагогические ответы на стоящие пред высшей школой вызовы интернационализации и этнокультурной диверсификации. Представлен анализ модернизации национальных систем высшей школы, педагогического образования, интернационализации вузов, качества и эффективности высшего образования.Монография адресована исследователям, преподавателям, студентам, всем работникам образования.
Шестой том проекта «Развитие личности ребенка» рассказывает об актуальных вопросах подросткового возраста. Личность подростка – сложнейшее образование, где психофизиологические изменения тесным образом переплетаются с новыми возможностями познавательной и эмоциональной сферы, где многообразие чувств отражает сложность внутреннего мира, а поведение – новые способы построения отношения к себе и окружающим. Подростковые увлечения, любовь, сексуальное поведение и чувства, отношения со сверстниками и взрослыми, девиации, профессиональное самоопределение, служба в армии, поиск смысла жизни – книга содержит системные сведения обо всех аспектах этого возрастного периода.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
Проблема сохранения здоровья и увеличения продолжительности жизни является одной из самых важных социальных, медико-биологических, экономических и политических задач, стоящих перед обществом. Одной из причин неблагополучного состояния здоровья человека является пренебрежительное отношение к своему здоровью, образу жизни, неправильное, неполноценное питание.Основной целью введения в учебный процесс дисциплины «Питание и здоровье» является создание приоритета здорового образа жизни в студенческой среде, формирование правильного отношения к питанию и предотвращение распространения пагубных пристрастий среди молодежи, таких как алкоголизм, курение, наркомания…Формирование у студентов правильного представления о природе питания, знания основ культуры питания, правил рационального питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья, а также готовности соблюдать эти правила – одна из главных задач курса «Питание и здоровье».При отборе содержания курса учитывались раздел предметной области «Технология» – «Технология обработки пищевых продуктов», дисциплин «Психология», «Экология», «Анатомия и физиология человека» и др.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.
Симон Соловейчик – педагог, писатель, журналист, автор книг-бестселлеров для детей и родителей. Целое поколение мам и пап воспитывали детей по его знаменитой книге «Педагогика для всех». А многие взрослые вспоминают, как сами они вырастали по книге-самоучителю «Учение с увлечением», которую и сегодня считают главной книгой своего школьного детства.«Непрописные истины воспитания» – это собрание уникальных статей о семейном воспитании, каждая из которых – педагогическое открытие в отношениях детей и взрослых.