Обойдемся без педагогики - [34]
Именно поэтому
ИНТЕРЕС ЕСТЬ ГЛАВНАЯ МОТИВАЦИЯ В ЖИЗНИ.
Если угодно, это не социальный, а физиологический вывод. Он обусловлен в первую очередь тем, что мы, люди, так устроены.
Американский психолог Эдвард Деси пришел в студенческую аудиторию и спросил: «Кто любит решать головоломки?» Несколько студентов радостно подняли руки. Он дал им головоломки, и те начали с увлечением искать решения.
Потом он предложил за решение головоломок деньги. Вызвалось несколько человек. Они должны были получить заработанное после того, как головоломку решат.
Затем Деси, сославшись на какое-то неотложное дело, вышел и наблюдал за студентами в тайное окошечко. Те, кто работал ради интереса, продолжали пахать. Те, кто ради денег, трудились куда менее интенсивно, несмотря на то что за выполненную работу им полагалась материальная награда.
Для родителей привычно, что ребенок в школе скучает. Ну мы же скучали? И ничего – выросли. Пусть и он тоже поскучает. А мы, разумеется, не забудем его при этом подстегивать, а то совсем обленится.
Между тем скука – это не просто проблема образования, это антоним обучения: там, где есть скука, не может быть обучения.
Оценка как способ унижения
ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ – НЕВЕРНАЯ МОТИВАЦИЯ.
Дети учатся не потому, что им интересно; не потому, что полученные знания могут им пригодиться в дальнейшей жизни. Они учатся ради оценки, чтобы потом их не ругали учителя и родители.
В чем смысл оценки? Если угодно, можно поставить вопрос еще серьезнее: в чем философский смысл оценки?
Это очень важный и очень практический вопрос. От того, как отвечает на него родитель, зависит то, как будут выстраиваться отношения с ребенком на протяжении 11 лет.
Вам кажется, что оценка показывает уровень знаний? А вы знаете, что у Ленина была единственная четверка в аттестате – по логике? Хотя с логикой у пролетарского лидера всегда все было хорошо. Пушкин очень плохо учился в лицее: был 24-м из 26 выпускников. Как известно, двоечником был Эйнштейн. Вообще список двоечников и троечников, которые впоследствии стали великими людьми, огромен.
Оценка не показывает уровень знаний. Она демонстрирует уровень прилежания, а также умение ученика выстроить правильные отношения с педагогом.
СМЫСЛ ОЦЕНКИ СОСТОИТ ТОЛЬКО В ТОМ, ЧТОБЫ УНИЗИТЬ ЧЕЛОВЕКА.
Если бы оценка имела какой-нибудь иной, положительный смысл поощрения, она перекочевала бы во взрослую жизнь. Но в нашей жизни оценок нет.
У взрослых есть зарплата и еще бывает премия. Но ни один начальник не оценивает каждый шаг подчиненного по пятибалльной системе.
Я, например, веду программы на телевидении. Если бы после каждой передачи меня вызывал начальник и говорил: «Сегодня неплохо – четыре. А сегодня – три. А сегодня ты провалил все – двойка тебе», а потом бы еще звонил моему сыну или дочери – как звонят учителя родителям – и жаловался не меня… Сколько бы лет такой работы я выдержал? Думаю, на 11 меня вряд ли бы хватило…
Приступая к выполнению любых своих служебных обязанностей, представьте, что вечером вам поставят оценку в дневник, а потом вы должны будете принести этот дневник своему сыну или дочери на подпись…
Каково?
Может быть, после этого вам не захочется ругать ребенка за очередную двойку?
Учитель: верю – не верю
Ребенок идет в школу для того, чтобы развивать свои навыки обучения, заниматься излюбленным делом – познавать мир.
ОДНАКО ОЧЕНЬ БЫСТРО ПОНИМАЕТ: ВЫСИЖИВАНИЕ В КЛАССЕ ПО 45 МИНУТ И НЕРВНОЕ СТОЯНИЕ У ДОСКИ НИКАКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПОЗНАНИЮ МИРА НЕ ИМЕЮТ.
Ребенок начинает скучать и мучиться. Его называют лентяем. Хотя на самом деле его вина только в том, что Господь (или Природа, как кому больше нравится) создал его таким, что он не может получать знания скучая: мозг отказывается.
Понятно, что учителям это не нравится, они вызывают родителей и – ну ругать ребенка! Родители обещают педагогам разобраться и, придя домой, приступают к разборкам.
Понимаете, какая получается история? Вы отдаете свое чадо чужому человеку, и только потому, что он называется «учитель», вы верите каждому слову, которое он говорит о вашем ребенке.
Но разве учитель всегда не прав?
Нет, разумеется. Он может быть прав, а может ошибаться, придираться, заблуждаться…
ЛЮБАЯ КОНФЛИКТНАЯ СИТУАЦИЯ В ШКОЛЕ, ЛЮБАЯ ЖАЛОБА УЧИТЕЛЯ ДОЛЖНА БЫТЬ ОБСУЖДЕНА С РЕБЕНКОМ. Изначально доверяя учителю больше, чем своему ребенку, вы оскорбляете недоверием своего самого близкого человека.
Вполне может оказаться, что учитель несправедлив. А может быть, справедлив – и виноват ребенок…
Надо разбираться. То есть выслушать обе стороны.
Что значит выслушать? Значит постараться понять. И только после этого делать выводы.
Убей эмоцию!
Когда мой сын учился в первом классе, меня вызвали в школу и пожаловались на Андрея: мол, как безумный носится на перемене.
– Спасибо, – ответил я. – Рад, что вы подтвердили: у меня здоровый живой сын.
– Но школа не сможет работать, если все будут бегать! – возмутилась завуч.
– Это ваши проблемы, – ответил я. – Займите чем-то детей на перемене. Семилетний ребенок не может тупо стоять у стенки 15 минут. Это противоестественно.
ШКОЛА – ЭТО ТАКОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ МЕСТО, ГДЕ ОТ РЕБЕНКА ТРЕБУЮТ ВООБЩЕ ЗАБЫТЬ ПРО ЭМОЦИИ.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Хотите узнать подлинные, не приукрашенные истории любви? Хотите понаблюдать за тем, как взрослый мужчина мучается на безлюбье и обретает новое чувство в странном и таинственном месте посреди Москвы? Все это в новом романе известного писателя и телеведущего Андрея Максимова «Так любят люди». Если вы считаете, что на свете нет ничего важнее любви; если вам интересно узнать, как сегодня любят люди; если вам интересно прочесть необычную смесь психологии, философии и документалистики — этот роман для вас. Андрей Максимов — известный журналист, писатель, радио- и телеведущий, театральный режиссер.
Известный телеведущий, писатель, театральный режиссер Андрей Максимов на этот раз выступает с совершенно неожиданным романом. Это роман светского верующего человека о жизни и спорах двух священников в Храме небольшого города. Роман-притча о том, что такое Вера, что значит верить, а значит, доверять Богу. Можно ли спорить о библейских истинах? Можно ли спорить о Вере? Может ли светский человек описывать жизнь Храма, пусть даже в притче? Роман был отвергнут разными издательствами, в которых решили, что такой спор невозможен.
Полковник Антошин, живущий в конце XXI века, получает неожиданное задание — найти молодильные яблоки и узнать секрет вечной жизни. Для выполнения этой миссии он отправляется в далекое прошлое, где сталкивается с теми, кого считал вымыслом: Бабой Ягой, Лешим, Русалкой, ведьмами. На пути к своей цели полковнику придется многое преодолеть, узнать много необычного о своей древней родине, увидеть, как жили предки. Помогать в этом опасном путешествии Антошину будет неожиданно обретенный юный друг Малко. Для среднего и старшего школьного возраста.
На эту книгу обидятся все: историки – за то, что она не исторична; политики – за то, что она поверхностна; экономисты – за то, что она не научна; политологи – за то, что все выводы в ней не верны… И все остальные – за всё остальное.Не обидятся на эту книгу только читатели – они ею заинтересуются.Известный телеведущий и писатель Андрей Максимов написал, конечно, во многом революционную книжку. Первый «Многослов», который выдержал уже три издания, заставил людей задуматься о себе самих. «Многослов-2, или Записки офигевшего человека» заставит читателей задуматься о мире, их окружающем.
«Сказки для тебя» написаны режиссером, телеведущим и писателем Андреем Максимовым. Они рассказывают не о фантастических существах, а о самых простых предметах. Они не манят в виртуальные омуты нескончаемого насилия, но пробуждают творческую фантазию, приглашают внимательно оглядеться по сторонам, научиться думать и прилагать созидательные усилия. Это – самые настоящие «Новые сказки нового времени». Добрые и мудрые, волшебные и необычные одновременно.Рекомендуются для первоочередного прочтения взрослыми: умными папами и мамами, а также добрыми дедушками и бабушками наших малышей.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Эта книга о молодой науке — социальной психологии, ее проблемах, методах, поисках. В любом коллективе, помимо деловых отношений, существуют личные, и они сказываются на работе коллектива. Как и почему? Что такое проблема психологической совместимости? Эффект группы? Завершает книгу разговор о групповой психологии животных.
Посвящается тем, кто встал на путь к осознанной жизни и больше не хочет быть как все. Абсолютно убеждена, что эта книга изменит вашу жизнь в лучшую сторону уже в самое ближайшее время.
Наши детки такие непоседы! Как воспитывать малыша, которому все интересно? Эта книга поможет вашему ребенку вырасти счастливым и уверенным в себе человеком. Валентина Горчакова, доктор психологии, представляет уникальную авторскую методику воспитания и развития детей от рождения до 3 лет. Мамы и папы, бабушки и дедушки, а также воспитатели и педагоги найдут здесь новые смелые и творческие приемы общения и воспитания, которые позволят открыть перед детьми безграничные возможности, развить их природное дарование и как можно полнее реализовать себя в жизни.– Как и чем привлечь внимание ребенка?– Чему в этом возрасте детки учатся охотно?– Как воспитывать малыша, которому все интересно?– Как развивать интеллект малыша, а что может притормозить его развитие?– Почему возникают барьеры роста и как их обойти?– Когда надо удовлетворить трогательное «хочу», а когда включить строгое «надо»?– Надо ли наказывать малыша за непослушание и ограничивать ребенка жесткими правилами?
Книга подготовлена к Третьим Чтениям по гуманной педагогике – «Без сердца что поймем?» (2004)Чем глубже познавал я детей и профессиональную жизнь учителя (а жизнь эта беспредельна), тем больше возмущали меня учебники по педагогике: в них почему-то не чувствовал я любовь и уважение к себе – к учителю – и к своим ученикам. В них я и сейчас не нахожу такого страстного призыва к утверждению прекрасного в жизни и к познанию жизни, с какой страстью устремлены к ним сами дети и я тоже вместе с ними.«Коллеги, только жизнь героя духа приличествует нам!»Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.
Симон Соловейчик – педагог, писатель, журналист, автор книг-бестселлеров для детей и родителей. Целое поколение мам и пап воспитывали детей по его знаменитой книге «Педагогика для всех». А многие взрослые вспоминают, как сами они вырастали по книге-самоучителю «Учение с увлечением», которую и сегодня считают главной книгой своего школьного детства.«Непрописные истины воспитания» – это собрание уникальных статей о семейном воспитании, каждая из которых – педагогическое открытие в отношениях детей и взрослых.