Нежные мальчики, сильные девочки… - [25]
Демонстрация половых органов – это привлечение внимания ребенка к себе максимально доступным ему способом. Поэтому, если вы видите, что для вашего ребенка характерно такое поведение, лучше всего обратиться к специалисту, который поможет разобраться с ситуацией.
Родители Вари развелись, когда девочке было пять лет, и мама привезла ее к бабушке (в другой город), чтобы наладить жизнь после развода. Так Варя оказалась в новой группе детского сада. Через некоторое время воспитатель заметила, что Варя замкнута, у нее не получается наладить контакт с девочками. Мальчики проявляли к Варе больше интереса. Понаблюдав, воспитатель заметила, что Варя регулярно демонстрирует половые органы мальчикам. Потребовалось много совместных усилий со стороны взрослых (воспитатель, психолог, бабушка, дедушка), чтобы помочь девочке адаптироваться в группе. В стрессовой ситуации ребенок не всегда может приспособиться к меняющимся условиям. Девочке было сложно подружиться с детьми в группе, привлечь внимание таким образом оказалось проще.
Теперь поговорим непосредственно об онанизме. Онанизм не является заболеванием и, следовательно, не лечится. Мастурбация встречается у животных, изучение исторических источников показывает, что мастурбация существовала еще в первобытной культуре. В XVIII–XIX веках мастурбация стала рассматриваться как сексуальное отклонение. «Лечение» мастурбации было достаточно разнообразным: ношение специальной одежды и бандажей, в которых человек не имел возможности дотронуться до собственных половых органов, использовался электрошок, исключались виды активности, при которых возможна стимуляция половых органов (например, девушкам запрещалось ездить на велосипеде). В ХХ веке в детских учреждениях во время дневного и ночного сна детям запрещалось прятать руки под одеяло, чтобы не провоцировать контакт рук и половых органов. Собственно, эти меры могли исключить контакт рук и половых органов, но не могли вылечить онанизм.
Детям и подросткам нередко рассказывали о вреде онанизма, обращая внимание на последствия. Порой детей запугивали тем, что от мастурбации у них отвалится пенис, вырастут волосы на ладонях или они ослепнут. В конце XIX – начале ХХ века в научной литературе можно было встретить утверждения о том, что следствием онанизма может стать слабоумие, психическое заболевание, ранняя импотенция, различные сексуальные извращения. Однако нет доказательств, что онанизм приводит к таким последствиям. И тем не менее даже в наши дни некоторые взрослые запугивают детей, утверждая, что у них отвалится пенис, или используя другие страшилки.
Онанизм – не болезнь! Запретами нельзя отучить ребенка от онанизма.
Итак, онанизм – не болезнь. Онанизм считается навязчивой детской привычкой. Есть дети, которые грызут ногти, теребят пальцы, кусают губы, а есть дети, которые мастурбируют. Причин у онанизма может быть много. Во-первых, можно говорить о медицинских причинах мастурбации. Это тесное, неудобное нательное белье (особенно кружевные трусики у девочек), глистная инвазия, различного рода воспалительные процессы. Эти причины относительно легко устраняются (белье можно поменять, болезнь вылечить). Во-вторых, психологические причины: неблагоприятная психологическая ситуация в семье, конфликты, наказания ребенка, высокая учебная нагрузка, насильственное кормление, подражание сверстникам, которые занимаются мастурбацией, и т. д. Независимо от причины онанизм выполняет функцию разрядки организма.
Денису семь лет. На прием к психологу его привела мама. Красивая, властная женщина. Руководитель крупной фирмы. Мама жаловалась на то, что Денис регулярно мастурбирует. Чаще всего, когда вечером учит уроки. Выяснилось, что Денис ходит в элитную гимназию, занимается в музыкальной и художественной школах, ходит в шахматный кружок и посещает бассейн. Каждый день после школы у Дениса обычно два занятия в кружках, потом он учит уроки и выполняет задания, которые дают преподаватели дополнительных секций. Вечером, сидя за уроками, Денис часто отвлекается и перенаправляет внимание на половые органы. Таким образом мальчик получает эмоциональную разрядку, ведь он очень устает за день. Мама считала, что нагрузка сына сбалансирована, так как бассейн дает ему физическую и эмоциональную разрядку. После того как нагрузка Дениса была снижена, он перестал регулярно мастурбировать. К сожалению, пришлось отказаться от художественной школы и занятий шахматами. Но зато психологическое состояние мальчика стабилизировалось.
Если вы увидели, что ваш ребенок мастурбирует, не ругайте его и не стыдите. Мастурбация ребенка – это сигнал для родителей. Задумайтесь о психологическом климате в вашей семье, о требованиях взрослых к ребенку. Может быть, у него слишком большая нагрузки или его что-то беспокоит?
Родители часто пытаются отучить детей от неприятной привычки, ругаясь и запрещая, а также стыдя ребенка.
Когда родители застали шестилетнего Мишу за мастурбацией, мама тут же побежала с криками к папе. Папа отругал Мишу и нашлепал его по рукам. Родители стали пристально следить за Мишей. Если он прикасался к промежности, то за этим сразу же следовал болезненный удар по рукам. За столом или во время просмотра телевизора Миша стал бояться положить руки на колени, так как и это движение расценивалось родителями как мастурбация и следовали удары. Миша не знал, куда ему девать руки, нервничал. Он начал грызть ногти, но и за это получал по рукам. Мальчик начал заикаться, плохо спать.
Самоучитель «Психолого-педагогическая диагностика личности педагогических работников» составлен на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (уровень бакалавриата) от 14 декабря 2015 г. № 1457.Самоучитель содержит: оглавление, введение, содержание тем блока с краткими научными основными понятиями, задания для самоконтроля с обязательным самостоятельным проведением психолого-педагогических диагностических процедур, список основной и дополнительной литературы, перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», приложение.
Учебное пособие посвящено проблемам детства в новой реальности изменений мира, ребёнка, модели детства. Авторы широко использовали материалы обсуждений за круглым столом «Полидисциплинарное видение социокультурных вызовов школе: дополнительность и оппозиции (2015 год)» (УлГПУ им. И. Н. Ульянова). Ульяновск, 2015.Формулируются ведущие идеи начальной, основной и старшей школы, отмечается рост субъектности воспитанников в условиях новой реальности – интеграции мира детей во взрослый, мир инклюзивной образовательной среды.
Татьяна Владимировна Шипошина – детский врач, удачно совмещающий медицинскую специальность с литературной деятельностью. Она работает в обычной детской поликлинике и помогла уже десяткам и сотням маленьких пациентов. Доброта, чуткость и глубокая вера помогают Татьяне Владимировне увидеть самую суть проблемы, найти истоки болезни и привести ребенка к исцелению, не только физическому, но и духовному, не только ребенка, но и его родителей. Ведь болезни детей очень часто берут свои истоки из проблем взрослых.
Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.