Нежные мальчики, сильные девочки… - [20]

Стоит поговорить о русских народных сказках. Если вы помните, Иван Царевич частенько проявлял свои эмоции и не стыдился получать помощь от сторонних персонажей сказки («пригорюнился Иван Царевич», «заплакал Иван Царевич» и т. д.). Обратите внимание мальчика на то, что Иван Царевич оказался в очень сложной ситуации, и он так сильно расстроен, что даже плачет.

Обращайте внимание на то, что происходит вокруг. А именно: не оставляйте невербализированной ситуацию мужских слез, если вы встретитесь с ними на улице. Например, если вы видите, что другой мальчик плачет, а ваш ребенок заметил это, то можно сделать увиденное предметом обсуждения. Вы можете обсудить (конечно, не на глазах у плачущего мальчика), что мальчику плохо (больно, обидно), поэтому он плачет. Обратите внимание, что в такой ситуации очень сложно не заплакать. Конечно, есть дети, которые не будут плакать, но есть и такие, которые плачут.

И последнее, о чем я хочу сказать: как корректно реагировать на слова окружающих, которые испытывают огромное желание помочь вам в нелегком деле воспитания мальчика? В тот самый момент, когда ваш сынишка плачет, а вы пытаетесь утешить его своим присутствием и, возможно, какими-то словами, обязательно найдется «добренькая» бабушка, которая скажет: «И как не стыдно плакать, ты же мальчик!» Обычно в таких случаях тактичные мамы сдерживаются, уважая возраст бабушки и ее педагогическую мощь. Но давайте разберемся. Кто вам дороже: незнакомая старушка или ваш собственный ребенок? Отсутствие реакции со стороны родителя может зародить в ребенке сомнение. Действительно, вдруг мальчики не плачут? Я в таких случаях говорю доброжелателю всего одну фразу: «Когда очень больно, плачут и мальчики, и девочки». Что я делаю этой фразой? Я показываю сыну, что я на его стороне, что я готова защитить его от стыдящих и нападающих.

Итак, мальчики плачут. Точнее, если они не плачут, это значит, что их вынудили не плакать. Не подумали об их чувствах, не приняли участия в их бедах.

«Ты же девочка!»

А теперь поговорим про девочек. Что слышат они? «Будь аккуратной, ты же девочка!», «Не бегай, как мальчишка!», «Девочка должна быть вежливой», «Нужно учиться убирать, девочка должна быть хорошей хозяйкой», «Ты же будущая мать!», «Тебе не стыдно, что у тебя грязь в тетрадках, как у мальчишки?» и так далее до бесконечности… Даже одежда девочек (платье) как бы говорит: не бегай, будь спокойной, аккуратной, не помни́ свое нарядное платье.

Однажды теплым солнечным воскресным днем я наблюдала в парке такую картину: дети играли в активные игры, бегали, шумели, и только одна девочка сидела на скамейке рядом с мамой. Она была принцессой: пышное длинное платье, туфли, банты, белые носочки. Девочка с тоской смотрела на детей, периодически вскакивала, чтобы немного поиграть, но ее тут же останавливал оклик мамы: «Вика, аккуратнее! Упадешь! Испачкаешь платье». И Вика, загрустив еще больше, снова усаживалась на скамейку. Мне было искренне жаль эту девочку, которая должна была всеми силами беречь свое платье.

Таня и Витя – брат и сестра. На даче они увидели, как дедушка чинит скамейку, прибивая оторвавшуюся доску. Они, конечно же, бросились помогать дедушке, который с радостью дал молоток Вите, а Тане сказал, что это не женское дело, лучше бы она пошла помогать бабушке полоть грядки. Таня терпеливо ждала и смотрела, как Витя стучит по гвоздю. Попав себе по пальцу молотком, он заплакал. «Ну что ревешь, как девчонка, будь мужчиной!» – сказал дедушка. Расстроенный и пристыженный Витя убежал, чтобы дедушка не видел его слез. После этого взяла молоток Таня. Ей нравилось работать, несмотря на ворчание дедушки. Потом и Таня стукнула себе по пальцу. «Ну что, поняла, что не женское это дело?» – быстро отреагировал дедушка, отбирая у Тани молоток.

Часто родители следуют устоявшимся гендерным стереотипам: «мальчики не плачут», «работать молотком – не женское дело». Если мы показываем девочке, что причина ее неуспеха в том, что она девочка, то мы очень мешаем ее развитию как личности, мешаем развитию ее способностей и склонностей, подавляем инициативу. Это с одной стороны. А с другой – руководство стереотипами оправдывает какие-то неумения девочек именно их принадлежностью к женскому полу.

Так, в приведенном примере причиной неуспешности Тани дедушка считает ее пол. Возможно, что в следующий раз, когда Таня захочет выполнить какую-то традиционно мужскую работу, дедушке будет достаточно напомнить ей историю с молотком и Таня вообще откажется от идеи что-либо делать. Полезно ли это для Тани? Не думаю. Не обязательно всем уметь забивать гвозди или вышивать крестиком, но совершенно очевидно, что если у ребенка есть интерес к какой-либо социально полезной деятельности, то оптимальный вариант – это дать возможность ребенку проявить себя в этой деятельности.

Ребенок, наблюдая за своим ближайшим окружением, усваивает особенности мужского и женского поведения. Ребенок, идентифицируя себя с родителем своего пола, выбирает для себя модели поведения, типичные для его пола. Так, девочки, подражая маме, учатся готовить, стирать, шить, а мальчики, подражая папе, играют в водителей автомобилей и чинят машинки. Родители поощряют «женские» занятия девочек, например, покупают им кукол, приучают готовить. Точно так же обычно относятся и к мальчикам: «мужские» пристрастия мальчиков (самолеты и т. д.) одобряются. Это очень хорошо, что дети подражают родителям. Но для гармоничного развития ребенок должен осваивать различные виды деятельности. Совсем не плохо, если мальчик умеет вязать или мыть пол, а девочка увлекается авиамоделированием. К сожалению, очень редко можно увидеть, что родители положительно относятся к «неженским» увлечениям девочек и «немужским» – мальчиков.