Нежные мальчики, сильные девочки… - [16]
Денису десять лет. Он замечательный мальчик, хороший ученик, занимается спортом, в семье в целом все в порядке. Если бы не одно «но». Он иногда позволяет себе действия, которые весьма смущают его маму и папу. Он может потрогать мать за грудь, шлепнуть по ягодицам. Мама делает Денису замечания, но он снова и снова позволяет себе такие действия.
Мальчик до сих пор отчасти находится в Эдиповом комплексе, он еще не смог до конца понять и осознать, что мама – это мама, а не его потенциальная партнерша. Однако такое поведение мальчика отчасти спровоцировано самой мамой, которая стеснялась сказать сыну о том, что ей неприятны его действия. Когда мама все же сказала ему о своих чувствах, ситуация изменилась.
Дорогие родители, не бойтесь обозначать свои потребности и желания. Не ориентируйтесь в семейных отношениях исключительно на потребности ребенка. Позаботьтесь не только о ребенке, но и о себе, о собственном благополучии.
Аксиома семейного счастья: «Счастливые родители – счастливый ребенок».
Совместный сон с родителями
Один из самых острых вопросов в воспитании ребенка – это организация сна. Мы не будем подробно обсуждать все аспекты данного вопроса, например вопросы грудного вскармливания, остановимся только на тех, которые касаются темы нашей книги – воспитания мальчиков и девочек.
При рождении ребенок находится в симбиотической связи с матерью. Это значит, что младенец еще не чувствует, где заканчивается он, а где начинается мама. Мама – это продолжение его самого. Поэтому закономерно, что как минимум первые недели жизни ребенку комфортнее и безопаснее всего находиться в непосредственной близости с матерью. Это не значит, что мама круглые сутки должна носить ребенка на руках, но важно, чтобы малыш чувствовал себя в безопасности. А когда младенец чувствует себя в безопасности? Тогда, когда мама достаточно быстро откликается на его зов (крик, плач). Таким образом, малышу безопаснее и комфортнее спать рядом с мамой.
Спать вместе с родителями – не противоестественно, а полезно для ребенка.
Если говорить о такой опасности, как «привыкание к рукам», из-за которой некоторые родители стараются не брать малыша на руки, едва услышав плач, то как минимум до трех месяцев они ничем не рискуют.
Отделение ребенка от матери, разрыв симбиотической связи начинается примерно в три месяца. А это значит, что никакой опасности привыкания к рукам и к родительской кровати в этом возрасте точно быть не может. В благополучном варианте ребенок полностью отделяется от матери примерно к трем годам (или чуть позже) и обретает собственное «Я». Обычно дети, которые спали с родителями в младенческом возрасте, достаточно легко перебираются в собственную постель после трех лет. Они начинают чувствовать ценность собственности, получают радость от того, что у них есть своя кровать или комната.
Ребенок, отделившись от родителей, начинает спокойно и комфортно чувствовать себя один, так как отделение происходило постепенно и он не имел травмирующего опыта расставания в раннем возрасте. Такому ребенку оказывается проще перейти из родительской кровати в собственную. Напротив, дети, которые с рождения спали только в своей кроватке, с большей вероятностью в дошкольном возрасте будут стремиться спать с родителями.
Однако вернемся непосредственно к нашей теме. Существует ли опасность для мальчиков и девочек, если они спят в одной постели с родителями своего или противоположного пола? До трех-четырех лет – точно нет. До этого возраста пол для ребенка – аморфная категория. Ребенок спит в одной постели с мамой и папой, а не с мужчиной и женщиной, и в этом смысле никакой опасности для развития ребенка точно нет.
Итак, если родителям комфортно вместе с ребенком, то совместный сон примерно до трех-четырех лет не может быть ребенку во вред. Когда же совместный сон вреден? Он вреден тогда, когда от этого нарушаются отношения родителей, и, может быть, такой сон в тягость родителям. Или когда ребенок становится средством манипуляции одного из родителей. Или когда ребенок начинает манипулировать родителями, чтобы достичь желаемого сна вместе с ними.
Светлана и Алексей женаты три года, у них годовалая дочь Вика. Вика спит с родителями. Она могла бы спать уже и в своей кроватке. Точнее, Вика еще предпочитает засыпать вместе с мамой, но, если потом ее переложить в детскую кроватку, она будет спокойно спать как минимум четыре-пять часов. Однако Светлана не разрешает Алексею перекладывать дочь в собственную кровать. Она делает это совершенно целенаправленно. Это ее способ избежать сексуальной близости с мужем.
Вика оказалась средством в конфликте между родителями. Вместо того чтобы пытаться разобраться в том, что происходит в отношениях с мужем, Светлана предпочла избегать сексуальных отношений.
Я уточнила, что для детей до трех-четырех лет совместный сон не может быть вреден. Естественно, сразу же возникает вопрос о последствиях совместного сна с родителями для детей старше трех-четырех лет.
Руслану шесть лет. В раннем возрасте он был очень болезненным ребенком, и мама, опасаясь за его здоровье, спала вместе с ним, когда он болел. Руслан много болеет и сейчас. В его комнате, помимо кровати, стоит раскладной диван, на котором во время болезни он и спит вместе с мамой. Но как только Руслан выздоравливает, мама перебирается в собственную спальню. Периодически Руслан начинает кашлять и просит маму остаться с ним. Мама остается.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Эта книга о молодой науке — социальной психологии, ее проблемах, методах, поисках. В любом коллективе, помимо деловых отношений, существуют личные, и они сказываются на работе коллектива. Как и почему? Что такое проблема психологической совместимости? Эффект группы? Завершает книгу разговор о групповой психологии животных.
Посвящается тем, кто встал на путь к осознанной жизни и больше не хочет быть как все. Абсолютно убеждена, что эта книга изменит вашу жизнь в лучшую сторону уже в самое ближайшее время.
Наши детки такие непоседы! Как воспитывать малыша, которому все интересно? Эта книга поможет вашему ребенку вырасти счастливым и уверенным в себе человеком. Валентина Горчакова, доктор психологии, представляет уникальную авторскую методику воспитания и развития детей от рождения до 3 лет. Мамы и папы, бабушки и дедушки, а также воспитатели и педагоги найдут здесь новые смелые и творческие приемы общения и воспитания, которые позволят открыть перед детьми безграничные возможности, развить их природное дарование и как можно полнее реализовать себя в жизни.– Как и чем привлечь внимание ребенка?– Чему в этом возрасте детки учатся охотно?– Как воспитывать малыша, которому все интересно?– Как развивать интеллект малыша, а что может притормозить его развитие?– Почему возникают барьеры роста и как их обойти?– Когда надо удовлетворить трогательное «хочу», а когда включить строгое «надо»?– Надо ли наказывать малыша за непослушание и ограничивать ребенка жесткими правилами?
Книга подготовлена к Третьим Чтениям по гуманной педагогике – «Без сердца что поймем?» (2004)Чем глубже познавал я детей и профессиональную жизнь учителя (а жизнь эта беспредельна), тем больше возмущали меня учебники по педагогике: в них почему-то не чувствовал я любовь и уважение к себе – к учителю – и к своим ученикам. В них я и сейчас не нахожу такого страстного призыва к утверждению прекрасного в жизни и к познанию жизни, с какой страстью устремлены к ним сами дети и я тоже вместе с ними.«Коллеги, только жизнь героя духа приличествует нам!»Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.