Необыкновенная жизнь обыкновенного человека. Книга 3. Том II - [24]

Почему-то работа Адыгейской потребительской кооперации за последние полгода ухудшилась. В ряде кооперативов образовался завал товаров, естественно, что образовалось затоваривание и на базе облпотребсоюза. Новые товары все прибывали, реализация старых задерживалась, финансовое положение Потребсоюза становилось все напряженнее. Банк требовал погашение ссуд, а средства от низовых организаций поступали недостаточные. Алешкину приходилось проявлять максимум изворотливости, чтобы перезаложить имеющиеся на складах базы неходовые товары. А времени на обдумывание всех этих финансовых комбинаций не было. Теперь все вечера поглощала учеба. А последняя захватила Бориса целиком. Он ведь и раньше отличался большой любознательностью и способностями к ученью, а тут, столкнувшись с совершенно новыми предметами, увлекся ими по-настоящему. И даже не вполне представляя, насколько изучаемые им на 1-м курсе дисциплины помогут ему в его дальнейшей практической работе, отдавался изучению их с большой старательностью.

Несколько скептические замечания старого фельдшера Герасименко, что, мол, все эти науки нужны только для общего образования, а в дальнейшем врачу вовсе и не понадобятся, пыла у Бориса к учебе не охладили.

Если в таких предметах, как физика, химия, обществоведение он мог без труда занимать первое место в группе, пользуясь своим старым багажом, то в специальных дисциплинах ему приходилось заниматься с большим напряжением.

После первых же лекций Борис решил, что только в том случае он сможет более или менее хорошо сдавать зачеты и экзамены, если будет заниматься каждый день систематически. Пробездельничав, как и большинство его приятелей, первые две-три недели, в дальнейшем он себя переломил и ввел за правило такой порядок занятий.

Возвращаясь домой в 10:30 или 11 часов вечера, поужинав, он обязательно садился за так называемый чистовой конспект. Этот конспект заключался в следующем: по каждой лекции Алешкин прочитывал соответствующий раздел по учебнику, затем брал свой черновой конспект, записанный со слов профессора, и составлял новый конспект, пользуясь материалами учебника и сведениями, сообщенными профессором. В ряде случаев одно другое дополняло и развивало. А иногда мнение, изложенное профессором, не полностью совпадало с тем, что было написано в учебнике, приходилось записывать их оба.

Как правило, эта работа отнимала часа полтора. Затем Борис переписывал в чистовую тетрадь все материалы практических работ, проведенных на семинарах за истекший день. Особенно много времени отнимала анатомия.

Как известно, изучение анатомии начинается с остеологии, т. е. с изучения строения костей человеческого скелета. Костей на всех студентов не хватало. На практических занятиях над одной костью сидело три-четыре человека. А о том, чтобы взять кость домой, нечего было и думать. Чтобы запомнить названия всех многочисленных отверстий, углублений, выступов и краев каждой кости, нужно было их посмотреть и пощупать, а такой возможности не было. В учебниках имелись рисунки каждой кости, но они не запоминались. Около месяца Борис ломал голову над этим вопросом и, наконец, придумал: он стал изображения всех костей, притом в разных проекциях, перерисовывать из книги. Это оказалось, хотя и довольно трудоемким, но очень практичным способом для запоминания. Рисуя подробности той или иной кости, Борис как бы трогал ее и, конечно, гораздо лучше запоминал название того или иного гребешка или отверстия, чем если бы учил их просто по записям.

Впоследствии он делал подобные зарисовки и по гистологии, и по биологии, и по патологической анатомии, и по многим другим дисциплинам.

А по анатомии и не только остеологии, а и по мышцам, по связочному аппарату, по сосудам и нервам за время учения он нарисовал целый атлас, который сослужил ему огромную службу.

С того времени, как Алешкин поступил в институт, время для него летело со сказочной быстротой, и, хотя дни были загружены до предела, для учения ему приходилось прихватывать и часть ночи. Да еще иногда приходилось совмещать занятия с убаюкиванием Нины. Она из-за своей болезненности очень плохо спала, и Борису часто нужно было выполнять свои домашние задания, держа дочь на руках. Ведь надо было дать хоть чуть-чуть отдохнуть и Кате. На нее свалилось все бремя домашних забот, не говоря о работе. Борис мог кое-чем помочь только в воскресенье, да еще в те часы, когда по расписанию занятий проходило военное дело. Узнав, что Алешкин имеет звание политрука роты (К-5), начальник военной кафедры от занятий его освободил. На первом и втором курсах студенты обучались в пределах программы рядового бойца и командира отделения. Военная кафедра привлекала Бориса, как и других командиров запаса из числа студентов, только в качестве внештатных инструкторов по строевой и стрелковой подготовке, раз в два месяца. Первый семестр закончился. В конце декабря прошли первые зачеты и экзамен по физике. Все шесть зачетов и экзамен Алешкин сдал на 5. С нового семестра ему установили повышенную стипендию – 45 рублей, до этого он получал 30 рублей. Это было приятно, но улучшения материального положения семьи Алешкиных не вызвало.