Необычная книга для обычных родителей. Простые ответы на самые част(н)ые вопросы - [81]
Уже в 6 месяцев ребенок воспринимает и усваивает повторяющиеся алгоритмы в поведении людей, которые его окружают. Конечно, пока он не способен запомнить и воспроизвести те элементы, из которых состоит этикет, но в его маленькой головке пассивный словарик уже усердно собирает всю информацию о порядках, заведенных в семье. Медленно, по крупицам, возводится база, на которой позже родители построят воспитание. И именно личный пример, как лучший советчик, поможет вырастить внимательного и доброжелательного человека. Итак, на что в первую очередь стоит обратить внимание родителям грудничка?
♦ Навыки опрятности. С первых дней жизни приучите себя и своего малыша к определенным ритуалам: уход за ушками, глазками, ежедневные ванны, мытье головы и тела и т. д. Старайтесь гигиенические процедуры преподносить ребенку в виде веселой игры, сопровождая свои действия радостными песенками:
Главное, чтобы стишки вызывали положительные эмоции не только у родителей, но и у малыша. И ни в коем случае не являлись бесстрастным сопровождением неоправданного насилия, коим зачастую оборачиваются благие попытки ухода за грудничком.
♦ Поведение за столом. С первой же ложечкой прикорма пора начинать приучать малыша к правилам этикета: повязать фартучек, есть только с ложки, вытирать личико и ручки салфеткой сразу после еды. Но не стоит ругать или стыдить кроху за разбрызганный по ковру супчик или пюре. Желательно не допускать таких ситуаций, а если это все же произошло, быстро и с легкостью устранять следы «хулиганства».
♦ Вежливые слова. Красноречивее любых наставлений является личный пример родителей. Общаясь с ребенком и между собой, украшайте речь вежливыми словами: «спасибо», «извините», «будь здоров», «добрый вечер». Тогда ваш малыш без всяких специальных объяснений сам уловит смысл «особых» слов и без труда научится использовать их в своей речи.
♦ Общественная жизнь. Опять-таки именно ваш пример общения с друзьями, соседями и случайными людьми (продавцы, врачи,
прохожие и т. п.) послужит образцом для подражания. Будьте доброжелательны и отзывчивы, остроумны и сдержанны, общительны и самодостаточны. Дети хотят быть похожими на родителей и прилагают усилия для того, чтобы нравиться им. Оценивая ваше поведение, они сами делают выводы о вашей успешности и исходя из этого строят свою модель взаимодействия с миром.
♦ Будьте эталоном для своего ребенка. Каждый сам кузнец своего счастья и сам выбирает: будет ли жить «во дворце» с аккуратно застланными кроватями и изысканно сервированным столом или предпочтет вечные горы немытой посуды и разбросанные повсюду вещи. В этом доме мечты будет жить и ребенок, невольно запечатлевая в своей голове образец домашнего уюта.
После года дети начинают требовать все делать самостоятельно. Это та «палочка-выручалочка», которая может помочь вам приучить малыша к любым элементам домашнего этикета. С радостью и готовностью позволяйте ему пользоваться столовыми приборами, зубной щеткой и мылом, сервировать стол и застилать постель, выбирать себе одежду, помогать одевать себя и причесываться. Чем раньше и более естественно вы введете эти правила в жизнь малыша, тем меньший протест они вызовут в наиболее капризном возрасте (около 2–3 лет). Ребенок «с молоком матери» перенимает и делает для себя нормой общественные ценности, не испытывая во взрослой жизни многих межличностных проблем.
Поведение за столом
Что такое этикет, по крайней мере в общих словах, знают все. Однако часто даже взрослые люди в сердцах не одобряют вынужденные нормы поведения, с радостью снимая с себя тяжелые обязательства, едва ступив на родной порог. Но так ли уж обременительны эти правила? Совсем нет, если вы понимаете их истинное назначение. Все общепринятые правила поведения и навыки разумны. Можно, конечно, заучить вместе с ребенком такие элементарные каноны, как «будь вежливым», «не растопыривай локти», «не чавкай», справедливо полагая, что рано или поздно «дрессировка» возымеет эффект и малыш научится прилично вести себя в гостях. Но лучше было бы подойти к этому вопросу с другой стороны и начать с воспитания себя. Ребенок не знает, как поступать правильно, а инстинкт самосохранения подсказывает ему, что только через подражание близким можно научиться искусству жизни. Вся его маленькая сущность противится навязанной фальши и директивному давлению, притом, что он с радостью пойдет вам навстречу, услышав разумные и логичные доводы. К ним и перейдем.
♦ Столовыми приборами мы пользуемся для того, чтобы не запачкать одежду, руки и мебель, что особенно актуально за пределами дома, где нет возможности умыться, а тем более переодеться. После еды следует класть использованные приборы на тарелку, чтобы сохранить в чистоте скатерть. Салфетка, приготовленная заранее, лежит под правой рукой для того, чтобы при необходимости вытереть руки или рот и не вставать из-за стола, прерывая трапезу. В целом, можно сказать, что, сервируя стол, хозяйка старается предусмотреть все возможные потребности, чтобы впоследствии не отвлекаться самой и не отвлекать гостей.
Подростковый возраст – самый сложный и непредсказуемый как для родителей, так и для самого ребенка. Изменяются его увлечения, характер, увеличивается давление в школе, меняется гормональный фон, растет информационный поток… Ребенок в этом возрасте как никогда нуждается в поддержке со стороны взрослых, поэтому мудрый и своевременный родительский совет может стать стартовой площадкой для отношений, которые сохранятся всю жизнь. Помните, что ваша задача – помогать подростку, с пониманием относиться к изменению его интересов, проявлять терпение и дарить ему свою любовь. В этой книге Лариса Суркова поднимет вопросы, как сохранить родительский авторитет и в то же время найти с ребенком общий язык, как повысить самооценку ребенка (и свою тоже), как контролировать агрессию «маленького взрослого» и оградить его от дурного влияния и многое другое.
Ваш ребенок подрос, он уже говорит, читает, активно познает мир, и вам кажется, что он уже большой и самостоятельный? Поверьте, это не так! Ему по-прежнему нужна ваша помощь, поддержка и защита. В это время в жизни ребенка происходят серьезные перемены: он начинает активнее общаться со сверстниками, идет в детский сад, потом – в школу. И понимание со стороны родителей для него крайне важно! В этой книге Лариса Суркова поднимает многие актуальные вопросы, связанные с этим периодом жизни ребенка: – как хвалить и поощрять ребенка; – как реагировать на истерики; – как решить проблему нарушения пищевого поведения; – как выбрать детский сад и школу; – как помочь ребенку адаптироваться в школе; – как не «перегрузить» ребенка кружками и пр. Книга дополнена новыми главами и рекомендациями! 2-е издание, дополненное.
В пособии раскрыты основные положения, регламентирующие деятельность ДОО с учетом требований ФГОС ДО для обеспечения эффективной управленческой деятельности и организации делопроизводства. Раскрыты основные понятия делопроизводства, правила оформления отдельных реквизитов локальных актов.Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, практическим работникам в сфере дошкольного образования.2-е издание, исправленное и дополненное.
В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.
Эта книга является результатом последних десяти лет научно-педагогической деятельности автора и представляет собой сборник научных статей, посвященных становлению и развитию изобразительного искусства на Алтае во второй половине XX – начале XXI века, а также исследованию проблемы развития жанров в алтайском искусстве, различных направлений и тенденций в них, связанных с различными темами и мотивами. Особое внимание в своих статьях автор уделяет научному обоснованию анализа проблемы трагических мотивов в жанровом разнообразии алтайского изобразительного искусства.Статьи, содержащие методы и приемы в живописной практике, рисунке, копировании, будут представлять интерес для вузовских преподавателей, а также для всех, кто связан с педагогической деятельностью в сфере художественного образования.Издание иллюстрировано работами студентов факультета искусств Алтайского государственного университета под руководством автора.
В книге представлены авторские беседы, рассказы и сказки для детей 5–8 лет обо всех видах транспорта, включая новейшие разработки ученых, историю создания водного и воздушного транспорта, бытовой, сельскохозяйственной, специальной, вычислительной техники и робототехники.Содержание рассказов и сказок соответствует требованиям современных дошкольных образовательных программ.Познавательные рассказы и сказки имеют методическую составляющую. Педагоги могут выбрать содержание и объем предлагаемого детям материала.Книга предназначена для воспитателей ДОО, гувернеров, родителей и детей.