Необычная книга для обычных родителей. Простые ответы на самые част(н)ые вопросы - [79]

Шрифт
Интервал

Простые скороговорки

Они, как правило, тренируют один звук.

«Ж» Вожжи из кожи в хомут вхожи.

«З» Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов.

В грозу в грязи от груза арбузов развалился кузов.

«Л» Полили ли лилию? Видели ли Лидию?

Полили лилию, видели Лидию.

«Р» Дроводреворубы рубили дубы.

«С» Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках.

Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб, все в сугроб.

«Ф» У Фени фен, у финна финики.

«Ц» Цыпленок цапли цепко цеплялся за цеп.

«Ч» Четверть четверика гороха без червоточинки.

«Ш» Шел Шишига по шоссе, шел шурша штанами.

Шаг шагнет, шепнет: «Ошибка», шевельнет ушами.

«Щ» Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.

Сложные скороговорки

Они дифференцируют два звука, тренируя речевой аппарат быстрой сменой положений внутри одного слова:

«МЛ» Мама мыла Милу мылом, Мила мыло не любила.

«ЛР» Королева кавалеру подарила каравеллу.

«БР» Бобры храбры идут в боры, а для бобрят бобры добры.

«ВР» Враги в овраге. «НС» Носит Сеня в сени сено, спать на сене будет Сеня.

«СШ» Саша шапкой шишку сшиб.

«КШ» Кукушка кукушонку купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон, как в капюшоне он смешон!

«МШ» Яшма в замше замшела.

«ХВ» Хвали халву, нахваливай.

«ТК» Ткет ткач ткани на платки Тане.

Авторские скороговорки

«Щ» Раз щегол ящик щебня нашел, а в щели шуршали щучата,

Щербатая щука тащила чехол, чтоб сшить из него им

брючата.

Щегол шустро щеку ей вдруг прищемил щипцами и шмякнул

шумовкой,

Не мешкая, этот мешок потащил, но вдруг зашуршала

шнуровка.

И вышла, щебеча и щурясь, шпана щенки, но в шершавой

щетине

И быстро шугнули щегла-шалуна, чтоб больше не шастал

в лощине.

От шока щегол наш утратил свой шарм, чесалась под перьями

шкурка.

Теперь сторожит он ворота казарм, в матросской шикуя

тужурке.

(Л. Кубатченко)

Труднопроизносимые истории

От топота копыт пыль по полю летит. То послали Сеню с донесеньем. Голова у Сени с лукошко, а ума ни крошки. Доскакать доскакал, да все не так рассказал: рассказал, что Прокоп не варил свой укроп, а съел у Малаши всю сыворотку из-под простокваши да еще пирог с грибами, чтоб держать язык за зубами. Прокоп-то держал, а Сеня все болтал-болтал, да и вздремнул.

Полезные сказки – мамины подсказки

Коротенькие сказки для детей от двух лет вполне по силам придумывать маме самостоятельно. Обучают в веселой красочной форме наиболее проблемным навыкам, против которых выступает большинство детей. В качестве примера приведена сказка для тяжеленьких трехлеток, все равно упорно требующих: «На ручки!»

Не просись к маме на ручки

Жили-были два друга Кенгуренок и Коаленок. Пока малыши были совсем маленькими, мамы Кенгуру и медведица Коала все время носили их на себе. Друзья выскакивали побегать и попрыгать, но как только приходило время идти, весело запрыгивали: Кенгуренок – в сумку на мамином животе, а Коаленок – на теплую спинку своей мамочки.

– Собирайся скорее, – как обычно, задорно позвал Коаленок друга однажды утром.

Кенгуренок подпрыгнул, но тут его ножки застряли в маминой сумочке. Он беспомощно раскинул руки, словно пытаясь взлететь, и с грохотом свалился в высокую траву.

– Что-то не получается, – растерянно проговорил он.

– Это оттого, что ты уже вырос и стал большим-пребольшим, – с улыбкой пояснила мать. – Ты больше не влезаешь в сумку для малышей.

Кенгуренку стало очень грустно, и, опустив голову, он поплелся следом за своей мамой. А Коаленок, сочувственно хмыкнув, покрепче обхватил шею мамы-медведицы.

– Не переживай, – подбадривал он друга, – зато ты взрослый.

– Тебе легко говорить, ты же сидишь.

– Но, Коаленок, ты уже тоже стал большим, – вступила в разговор медведица Коала. – Просто у мамы нет такой маленькой сумки, чтобы ты это понял. Может, побежишь сам рядом с другом?

– Нет. Я маленький! Хочу на ручках, – запротестовал медвежонок.

И тут прямо над Кенгуренком нависла большая серая туча. Коаленок прижался к матери, наблюдая, как друг пятится назад при виде огромного слона.

– Это тебе, мой дружок, – протрубил слон, протягивая Кенгуренку блестящую конфетку.

Кенгуренок преисполнился гордости, осторожно вытащил из хобота пестрый фантик и принялся разворачивать подарок.

– А мне конфетку? – обиженно закричал Коаленок.

– А тебе еще рано, – покачал головой большой слон. – Ты не замечал раньше? Мир взрослых детишек полон сюрпризов. Я вот всегда раздаю конфетки смышленым ребятишкам, а малышам не положено. Подрасти сначала.

– Я уже вырос! – закричал Коаленок, спрыгивая с маминой спинки.

– Спрыгнуть с мамы может и малыш, а вот дойти до меня от дома и вернуться обратно домой своими ножками под силу лишь БОГАТЫРЯТАМ. Их ножкам нужна большая сила, поэтому я и даю им конфетки, – медленно проговорил слон, шумно выдыхая воздух.

Коаленок нахмурил брови, но больше не стал залезать на маму.

– А я могу стать Богатыренком? – смущенно поинтересовался он.

– Конечно, можешь, – подбодрила его мать.

– Я больше никогда не буду проситься на руки, – пообещал он.


Чтобы и вам вырастить «Богатыренка», припасите с собой небольшое лакомство для маленьких сильных ножек.

Этикет


Поведение за столом

Отношения со взрослыми

Детская площадка

Мальчики-девочки

Воспитываем интеллигентного ребенка

Этикет в общественных местах


Рекомендуем почитать
Спираль обучения

Митчел Резник на основе платформы языка программирования Scretch разработал подход к обучению, который стимулирует креативность, умение и желание учиться. Он основан на четырех “п” (проекты, процесс игры, пылкая увлеченность, партнерство).


Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире

Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.


От 8 до 13 лет. Главное – не упустить!

Подростковый возраст – самый сложный и непредсказуемый как для родителей, так и для самого ребенка. Изменяются его увлечения, характер, увеличивается давление в школе, меняется гормональный фон, растет информационный поток… Ребенок в этом возрасте как никогда нуждается в поддержке со стороны взрослых, поэтому мудрый и своевременный родительский совет может стать стартовой площадкой для отношений, которые сохранятся всю жизнь. Помните, что ваша задача – помогать подростку, с пониманием относиться к изменению его интересов, проявлять терпение и дарить ему свою любовь. В этой книге Лариса Суркова поднимет вопросы, как сохранить родительский авторитет и в то же время найти с ребенком общий язык, как повысить самооценку ребенка (и свою тоже), как контролировать агрессию «маленького взрослого» и оградить его от дурного влияния и многое другое.


Положения, регламентирующие деятельность ДОО. Книга 1

В пособии раскрыты основные положения, регламентирующие деятельность ДОО с учетом требований ФГОС ДО для обеспечения эффективной управленческой деятельности и организации делопроизводства. Раскрыты основные понятия делопроизводства, правила оформления отдельных реквизитов локальных актов.Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, практическим работникам в сфере дошкольного образования.2-е издание, исправленное и дополненное.


Игры-забавы на участке детского сада

В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.


Изобразительное искусство Алтайского края. История, современность, педагогический аспект

Эта книга является результатом последних десяти лет научно-педагогической деятельности автора и представляет собой сборник научных статей, посвященных становлению и развитию изобразительного искусства на Алтае во второй половине XX – начале XXI века, а также исследованию проблемы развития жанров в алтайском искусстве, различных направлений и тенденций в них, связанных с различными темами и мотивами. Особое внимание в своих статьях автор уделяет научному обоснованию анализа проблемы трагических мотивов в жанровом разнообразии алтайского изобразительного искусства.Статьи, содержащие методы и приемы в живописной практике, рисунке, копировании, будут представлять интерес для вузовских преподавателей, а также для всех, кто связан с педагогической деятельностью в сфере художественного образования.Издание иллюстрировано работами студентов факультета искусств Алтайского государственного университета под руководством автора.