Необычная книга для обычных родителей. Простые ответы на самые част(н)ые вопросы - [78]
Молчанки
Молчанка – это стихотворный уговор молчать, но часто содержание ее настолько комическое, что уговор выдержать дети долго не могут, и вскоре кто-то из них обязательно засмеется к немалому торжеству остальных. Малыши садятся в кружок. Все сидят серьезно, даже двухлетний карапуз понимает, что сейчас все его мышцы должны сохранять спокойствие. И именно поэтому так хочется рассмеяться!
В самом распространенном варианте один из участников произносит текст молчанки, заключающий условие: «Кто промолвит, тот и съест». Если кто-то не выдержит – «фыркнет», засмеется или заговорит, – все кричат: «Съел, съел…»
Игра приучает ребенка сдерживать эмоции, что так важно для социального общения, а с другой стороны демонстрирует ценность этих самых эмоций, формируя своего рода «запретную ягодку» улыбок. При этом молчанки сближают детей, объединяя общей задачей, помогают переключить внимание с предметов, игр друг на друга, на лицо и глаза друзей.
Несколько более жесткий вариант допускает небольшие наказания нарушившему запрет вроде щелбана. Такая реальная угроза создает дополнительную мотивацию для развития необходимых навыков.
Или игра с замираниями. Задача игроков не просто замолчать в нужный момент, но и изобразить какое-то животное, угадать которое должен ведущий. Тут требуется немалый артистизм, так как преподносится образ не в динамике, а как застывшая статуя. Молчанка – поистине удивительно многоликий жанр фольклора, порой выступающий в роли страшилки, нелепицы, несущий функцию считалки, а порой даже спортивной игры.
Молчанка как самостоятельная игра
(Комков Саша)
(Горшкова Настя)
Молчанки как часть большой игры
Двое садятся друг напротив друга.
Тюби, тюби, тюби, доми, доми
(на каждое слово хлопок в ладоши и одной рукой о противоположную руку друга),
А шарли буба, а шарли буба, а шарли буба
(хлопок в ладоши и двумя руками друг о друга),
Буба, буба, буба, буба, буба, а-а-а.
(На каждое слово двумя руками друг о друга без хлопков.)
Ни бе, ни ме (пауза),
А шарли бе (пауза),
А ми (пауза).
(Снова с хлопками двумя руками друг о друга, но с паузами.)
Замри.
Конечно, в молчанку можно играть и дома. В этом отношении положителен пример американцев, тщательно оберегающих свою недолгую, но богатую культуру. Замечено, что в отличие от многих других народов они стремятся каждый свободный денек, выкроенный из бешеного ритма жизни, посвятить своей семье и детям, а занять досуг им как раз и помогают семейные игры, подобные нашим молчанкам в том числе. Действительно, порой бывает достаточно нескольких часов легкого совместного времяпрепровождения, чтобы узнать своего ребенка, понять, какой он сейчас и что его волнует.
Скороговорки
Скороговорка – специально придуманная фраза с труднопроизносимым набором звуков, которую нужно произнести быстро, не запинаясь.
Первое собрание из 49 скороговорок опубликовал В. Даль в 1862 году. Он и ввел в научный язык народную терминологию «скороговорки». Короткие трудно выговариваемые фразы обучают правильно и четко произносить отдельные звуки и слова. Народная мудрость позаботилась о том, чтобы освоение происходило легко и непринужденно, поэтому изображенные в них картины жизни часто вызывают смех, улыбку. На сегодняшний день терапевтический эффект от скороговорок признан настолько сильным, что не только логопеды взяли их на свое вооружение, но и взрослые люди, профессия которых связана с необходимостью хорошо владеть речью, оттачивают с помощью них свою дикцию.
Скороговорки, пожалуй, являются одним из самых «живых» жанров фольклора, постоянно пополняясь и приобретая новые формы и содержания. Не только детские авторы получают удовольствие от сочинения затейливых стишков и фраз, но и сам народ продолжает вводить в обиход новые выражения, обогащая фольклор современной терминологией и юмором.
Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.
Подростковый возраст – самый сложный и непредсказуемый как для родителей, так и для самого ребенка. Изменяются его увлечения, характер, увеличивается давление в школе, меняется гормональный фон, растет информационный поток… Ребенок в этом возрасте как никогда нуждается в поддержке со стороны взрослых, поэтому мудрый и своевременный родительский совет может стать стартовой площадкой для отношений, которые сохранятся всю жизнь. Помните, что ваша задача – помогать подростку, с пониманием относиться к изменению его интересов, проявлять терпение и дарить ему свою любовь. В этой книге Лариса Суркова поднимет вопросы, как сохранить родительский авторитет и в то же время найти с ребенком общий язык, как повысить самооценку ребенка (и свою тоже), как контролировать агрессию «маленького взрослого» и оградить его от дурного влияния и многое другое.
Ваш ребенок подрос, он уже говорит, читает, активно познает мир, и вам кажется, что он уже большой и самостоятельный? Поверьте, это не так! Ему по-прежнему нужна ваша помощь, поддержка и защита. В это время в жизни ребенка происходят серьезные перемены: он начинает активнее общаться со сверстниками, идет в детский сад, потом – в школу. И понимание со стороны родителей для него крайне важно! В этой книге Лариса Суркова поднимает многие актуальные вопросы, связанные с этим периодом жизни ребенка: – как хвалить и поощрять ребенка; – как реагировать на истерики; – как решить проблему нарушения пищевого поведения; – как выбрать детский сад и школу; – как помочь ребенку адаптироваться в школе; – как не «перегрузить» ребенка кружками и пр. Книга дополнена новыми главами и рекомендациями! 2-е издание, дополненное.
В пособии раскрыты основные положения, регламентирующие деятельность ДОО с учетом требований ФГОС ДО для обеспечения эффективной управленческой деятельности и организации делопроизводства. Раскрыты основные понятия делопроизводства, правила оформления отдельных реквизитов локальных актов.Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, практическим работникам в сфере дошкольного образования.2-е издание, исправленное и дополненное.
В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.
Эта книга является результатом последних десяти лет научно-педагогической деятельности автора и представляет собой сборник научных статей, посвященных становлению и развитию изобразительного искусства на Алтае во второй половине XX – начале XXI века, а также исследованию проблемы развития жанров в алтайском искусстве, различных направлений и тенденций в них, связанных с различными темами и мотивами. Особое внимание в своих статьях автор уделяет научному обоснованию анализа проблемы трагических мотивов в жанровом разнообразии алтайского изобразительного искусства.Статьи, содержащие методы и приемы в живописной практике, рисунке, копировании, будут представлять интерес для вузовских преподавателей, а также для всех, кто связан с педагогической деятельностью в сфере художественного образования.Издание иллюстрировано работами студентов факультета искусств Алтайского государственного университета под руководством автора.