Необычная книга для обычных родителей. Простые ответы на самые част(н)ые вопросы - [75]
Интересно, что колыбельные песни всех народов мира имеют схожие черты: высокий тембр, медленный темп и характерные интонации. Исследователи считают, что хорошая колыбельная песня сродни активной медитации. Чаще всего она имеет музыкальный размер 4/4, который восходит к звуковому порядку, самым естественным образом накладывающемуся на биение спокойного сердца (ритм 68–72 удара в минуту). Благодаря четкому, равномерному музыкальному рисунку происходит гармонизация биоритмов матери и ребенка. Для того чтобы выйти на необходимый тембр звучания, специалисты советуют представить и воспроизвести ртом нежно-восторженный, ласкающий выдох, так называемое шепотное дыхание, ощутить которое можно, выдохнув теплый воздух на ладонь.
В большинстве своем убаюкивающие песни имеют установку на работу правого полушария мозга и воздействуют на эмоции, подсознание. Поскольку колыбельная близка старинным народным заговорам и сохранила языческие таинственные образы – Дремы, Буки, кота, серого волка, ее следует рассматривать не только как заклинание с целью дать ребенку сон и рост в настоящий момент, богатство и здоровье в будущем, но и как знахарский текст, имеющий целью поправить здоровье ребенка в том случае, если он болен, или как оберег от чужого негативного воздействия.
Русские народные колыбельные
Авторские колыбельные
Ю. Яковлев
Колыбельная медведицы (из мультфильма «Умка»)
В. Попов
«Над лесною спаленкой…» (из кинофильма «Человек родился»)
М. Ю. Лермонтов
Казачья колыбельная песня
Д. Д. Минаев
Спи, дитя
В. Я. Брюсов
Колыбельная
А. А. БлокКолыбельная песня
Пестушки
Детский фольклор настолько богат, что, возможно, легче заучить большую часть стишков и песенок, чем систематизировать и описать все их разновидности. Наверное, именно поэтому в современной детской литературе так часто под названием «Пестушки» издают что угодно: заклички, дразнилки, потешки, прибаутки и колыбельные, но только не пестушки. Попробуем все же разобраться, что же такое собственно пестушки и в чем их отличия от других жанров народного фольклора. Прежде всего, определим: заклички – это любое обращение к силам природы (дождь, солнце и т. д.); дразнилки – насмешливое обращение к ребенку по имени («Андрей, воробей, не гоняй голубей…»).
Упоминание малыша в описании («Наша Маша маленька, на ней шубка аленька») – это, скорее всего, уже пестушки. Этот вид народного творчества столь многогранен, что включает в себя воспитательные стишки, сопровождающие практически все ежедневные процедуры (кормление, умывание, зарядка, одевание), а также обучение ходьбе и речи.
Современные мамы, рассказывая о малыше, употребляют такие понятия, как нянчить, растить, любить, ласкать, ухаживать, а раньше все это называлось одним емким словом «пестовать». От него-то и пошло название «пестушка». Их приговаривают или поют малышу в первые месяцы жизни, сопровождая повседневные заботы: переодевание, купание, зарядку, первые движения. Наши предки считали, что подобные ритмичные напевы – магическая и лечебная процедура для малыша. Своеобразные заговоры на здоровье, силу, счастье. Младенцу еще недоступны такие движения, как повороты тела, он не может целенаправленно действовать руками, не умеет самостоятельно садиться, ползать, вставать у опоры – все это придет позже, а пока мама выполняет движения «за него», играя его ручками и ножками.
Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.
Подростковый возраст – самый сложный и непредсказуемый как для родителей, так и для самого ребенка. Изменяются его увлечения, характер, увеличивается давление в школе, меняется гормональный фон, растет информационный поток… Ребенок в этом возрасте как никогда нуждается в поддержке со стороны взрослых, поэтому мудрый и своевременный родительский совет может стать стартовой площадкой для отношений, которые сохранятся всю жизнь. Помните, что ваша задача – помогать подростку, с пониманием относиться к изменению его интересов, проявлять терпение и дарить ему свою любовь. В этой книге Лариса Суркова поднимет вопросы, как сохранить родительский авторитет и в то же время найти с ребенком общий язык, как повысить самооценку ребенка (и свою тоже), как контролировать агрессию «маленького взрослого» и оградить его от дурного влияния и многое другое.
Ваш ребенок подрос, он уже говорит, читает, активно познает мир, и вам кажется, что он уже большой и самостоятельный? Поверьте, это не так! Ему по-прежнему нужна ваша помощь, поддержка и защита. В это время в жизни ребенка происходят серьезные перемены: он начинает активнее общаться со сверстниками, идет в детский сад, потом – в школу. И понимание со стороны родителей для него крайне важно! В этой книге Лариса Суркова поднимает многие актуальные вопросы, связанные с этим периодом жизни ребенка: – как хвалить и поощрять ребенка; – как реагировать на истерики; – как решить проблему нарушения пищевого поведения; – как выбрать детский сад и школу; – как помочь ребенку адаптироваться в школе; – как не «перегрузить» ребенка кружками и пр. Книга дополнена новыми главами и рекомендациями! 2-е издание, дополненное.
В пособии раскрыты основные положения, регламентирующие деятельность ДОО с учетом требований ФГОС ДО для обеспечения эффективной управленческой деятельности и организации делопроизводства. Раскрыты основные понятия делопроизводства, правила оформления отдельных реквизитов локальных актов.Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, практическим работникам в сфере дошкольного образования.2-е издание, исправленное и дополненное.
В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.
Эта книга является результатом последних десяти лет научно-педагогической деятельности автора и представляет собой сборник научных статей, посвященных становлению и развитию изобразительного искусства на Алтае во второй половине XX – начале XXI века, а также исследованию проблемы развития жанров в алтайском искусстве, различных направлений и тенденций в них, связанных с различными темами и мотивами. Особое внимание в своих статьях автор уделяет научному обоснованию анализа проблемы трагических мотивов в жанровом разнообразии алтайского изобразительного искусства.Статьи, содержащие методы и приемы в живописной практике, рисунке, копировании, будут представлять интерес для вузовских преподавателей, а также для всех, кто связан с педагогической деятельностью в сфере художественного образования.Издание иллюстрировано работами студентов факультета искусств Алтайского государственного университета под руководством автора.