Мы в профессии играем - [3]
Ведущий
Ведущий подходит к ширме. Парикмахер лохматит его расческой.
Парикмахер
Парикмахер дает Ведущему зеркало.
Ведущий
Парикмахер
Ведущий
Парикмахер
Парикмахер кланяется. Ведущий и зрители аплодируют. Парикмахер уходит.
Ведущий
Ведущий подает условный знак зрителям.
Зрители
Программиста!
На сцене появляется Программист.
Программист
Ведущий подает условный знак зрителям.
Зрители
Компьютер!
Перед Программистом на сцене появляется системный блок.
Программист
Ведущий подает условный знак зрителям.
Зрители
Блоком!
Программист
Ведущий подает условный знак зрителям.
Зрители
Монитором!
Рядом с системным блоком появляется монитор.
Программист
Ведущий подает условный знак зрителям.
Зрители
Клавиатура!
На сцене появляется клавиатура. Программист начинает быстро и громко стучать по клавишам.
Программист
Ведущий подает условный знак зрителям.
Зрители
Робот!
На сцене появляется большой Робот с красной кнопкой на груди. Программист начинает печатать на клавиатуре. Робот озвучивает команды и выполняет их.
Робот
(монотонно-отрывистым голосом)
Робот поворачивается лицом к зрителям.
Робот
Ведущий
Программист печатает. Робот не спеша двигается, как будто танцует.
Робот
Далее Программист все время печатает, а робот выполняет.
Программист
Робот
Программист
Робот
Программист
Робот достает пылесос и с жужжанием ведет им по краю сцены.
Робот
Программист
Робот (зрителям)
Программист
Ведущий
Программист
Ведущий подает условный знак зрителям.
Зрители
Программу!
Программист печатает.
Робот
Программист
Робот
Робот жужжит, сканируя зрительный зал, а затем выдвигает из корпуса длинные руки и начинает щупать Программиста.
Программист
Робот
Робот щекочет Программиста руками подмышками. Тот хихикает.
Робот
Робот становится выше и начинает гоняться за Программистом, норовя стукнуть его по голове.
Робот
Наконец, Робот настигает Программиста. Тот падает.
Программист
У робота появляется здоровенная лазерная пушка.
Робот
Робот отдает приказы, а Программист их выполняет.
Робот
Программист берется за гирю и волоком тащит ее по сцене.
Программист (со вздохом)
Робот
Программист бросает гирю.
Программист (жалобно)
Робот (зрителям)
Робот направляет лазер на Ведущего. Ведущий поднимает руки.
Ведущий (Программисту)
Робот
Программист
Робот направляет лазер на Программиста, а потом на зал.
Робот
Программист (насмешливо)
Робот нажимает на кнопку на своем животе.
Робот
Программист
Ведущий подает условный знак зрителям.
В книге представлены авторские беседы, рассказы и сказки для детей 5–8 лет обо всех видах транспорта, включая новейшие разработки ученых, историю создания водного и воздушного транспорта, бытовой, сельскохозяйственной, специальной, вычислительной техники и робототехники.Содержание рассказов и сказок соответствует требованиям современных дошкольных образовательных программ.Познавательные рассказы и сказки имеют методическую составляющую. Педагоги могут выбрать содержание и объем предлагаемого детям материала.Книга предназначена для воспитателей ДОО, гувернеров, родителей и детей.
Самоучитель «Психолого-педагогическая диагностика личности педагогических работников» составлен на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (уровень бакалавриата) от 14 декабря 2015 г. № 1457.Самоучитель содержит: оглавление, введение, содержание тем блока с краткими научными основными понятиями, задания для самоконтроля с обязательным самостоятельным проведением психолого-педагогических диагностических процедур, список основной и дополнительной литературы, перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», приложение.
Учебное пособие посвящено проблемам детства в новой реальности изменений мира, ребёнка, модели детства. Авторы широко использовали материалы обсуждений за круглым столом «Полидисциплинарное видение социокультурных вызовов школе: дополнительность и оппозиции (2015 год)» (УлГПУ им. И. Н. Ульянова). Ульяновск, 2015.Формулируются ведущие идеи начальной, основной и старшей школы, отмечается рост субъектности воспитанников в условиях новой реальности – интеграции мира детей во взрослый, мир инклюзивной образовательной среды.
Татьяна Владимировна Шипошина – детский врач, удачно совмещающий медицинскую специальность с литературной деятельностью. Она работает в обычной детской поликлинике и помогла уже десяткам и сотням маленьких пациентов. Доброта, чуткость и глубокая вера помогают Татьяне Владимировне увидеть самую суть проблемы, найти истоки болезни и привести ребенка к исцелению, не только физическому, но и духовному, не только ребенка, но и его родителей. Ведь болезни детей очень часто берут свои истоки из проблем взрослых.
Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.