Музыкальные праздники в детском саду - [18]

Ведущая. Вы, конечно, догадались, что это за произведение? (Дети отвечают.) Протрубите нам фанфары, в гости к нам идут гусары!

Под музыку «Марш деревянных солдатиков» мальчики исполняют «Танец гусаров». Используются маршевые движения с перестроениями.

Ведущая. Кто поможет мне открыть вторую страничку альбома?

Ребенок открывает страничку, на которой изображена красивая нарядная кукла.

Ведущая. Снова наш альбом открыт, и снова музыка звучит...

Звучит пьеса «Новая кукла» (аудиозапись). Дети узнают произведение из «Детского альбома» и называют его.

Ведущая. Игрушек много есть на свете, а мы в гостях у кукол, дети!

Под музыку «Польки» девочки исполняют «Танец кукол». Используются танцевальные движения на сильную долю такта: повороты головы, движения рук, согнутых в локтях, наклоны корпуса вперед, вправо, влево, фиксированные выставления ног, кружения.

Ведущая. Следующую страничку нашего альбома мы попросим открыть нашу гостью, выпускницу нашего детского сада Машеньку Боборыкину, которая уже учится в музыкальной школе.

Выпускница открывает следующую страничку альбома, на которой изображен рояль.

Ведущая. Маша исполнит нам «Старинную французскую песенку».

Дети дарят ей сувенир — скрипичный ключ.

Ведущая.

И от грусти, и от скуки

Могут вылечить нас всех

Озорных мелодий звуки,

Песни, пляски, шутки, смех!

(К. Ибряев.)

Звучит пьеса «Камаринская» из «Детского альбома».

Ведущая. Сейчас я предлагаю открыть следующую страничку нашей гостье! (Называет имя и отчество мамы ребенка.)

Гостья открывает очередную страничку, на которой изображена танцовщица с бубном, и произносит следующие строки:

Черноокая девчонка так стройна и хороша...

Так танцует с бубном звонким,

Что поет у всех душа! (Л. Заяц.)

Звучит «Неаполитанская песня», под которую гостья исполняет «Танец с бубном» (аудиозапись).

Ведущая. Позвольте и мне открыть еще одну страничку альбома.

Ведущая открывает страничку, на которой изображен сказочный замок.

Звучит фрагмент «Нянина сказка» (аудиозапись).

Ведущая. Я открываю последнюю страничку нашего альбома.

Ведущая открывает страничку, на которой изображен ребенок на лошадке. Звучит пьеса «Игра в лошадки» (аудиозапись). Ведущая читает стихи.

Я на лошадку свою златогривую

Сел и помчался по дому, по комнатам,

Мимо стола, этажерки и тумбочки,

Мимо кота, на диване лежащего,

Мимо сидящей с вязанием бабушки,

Мимо мяча и коробки с игрушками.

(В. Лунин.)

И еще я добавлю: «Мимо волшебного ящика».

Ведущая подходит к заранее приготовленному ящику, в котором находятся предметы, имеющие отношение к произведениям П. И. Чайковского.

Ведущая. Что-то наши гости заскучали, видно, долго не играли? (Открывает волшебный ящик.)

Сколько у нас загадочных предметов! Мы их сейчас разыграем!

Ведущая приглашает детей (по желанию) достать из волшебного ящика предмет, а их родители должны будут узнать название произведения П. И. Чайковского, к которому тот или иной предмет имеет определенное отношение. Правильный ответ подтверждается музыкальным фрагментом, подготовленным заранее музыкальным руководителем.

1. Цилиндр — звучит фрагмент из оперы «Евгений Онегин».

2. Веер — звучит фрагмент из оперы «Пиковая дама».

3. Веретено — звучит фрагмент из балета-сказки «Спящая красавица».

4. Птичьи перья (черное и белое) — звучит фрагмент из балета «Лебединое озеро».

Каждому родителю, принявшему участие в конкурсе, вручается приз — скрипичный ключ.

Ведущая. Музыка вдруг смолкла, но так ли это? Кажется, сейчас она звучит и будет еще долго, долго звучать для каждого из нас. И будет звать в неведомые дали, звенеть, искриться радугой-дугой. Как будто нам Жар-птицу в руки дали и напоили всех живой водой. (К. Ибряев)

ПРИРОДА В МУЗЫКЕ, МУЗЫКА В ПРИРОДЕ

Методические комментарии

Звучащий мир вокруг нас постоянно, особенно в природе, ставит своеобразные задачи нашему слуху. Что звучит? Где звучит? Как звучит? Услышать музыку в природе, вслушаться в музыку дождя, определить, громкая она, быстрая или едва слышная, струящаяся. Подобные наблюдения в природе обогащают музыкально-слуховой опыт ребенка, оказывают необходимую помощь в восприятии музыкальных произведений с элементами изобразительности. Изобразительность в музыке, подсказанная звуковой тканью природы, иллюстрируется замечательными примерами: явления природы — Г. Свиридов. «Дождик», С. Майкапар. «Дождик», К. Славицкий. «Дождливый день»; животный мир — К. Сен-Санс. «Карнавал животных» и др.

В предлагаемых сценариях воссоздаются увлекательные картины изменений в природе: золотая осень или озорной летний дождь, оживают явления природы и увлекают в необыкновенное путешествие с маленькой капелькой воды.

В предварительной работе с детьми мы предусматривали:

— целевые прогулки по осеннему парку,

— экскурсии в зоопарк или ботанический сад,

— наблюдение и обсуждение явлений природы,

— прослушивание музыкальных произведений с элементами изобразительности,

— сбор природных материалов для осенних букетов, для изготовления атрибутов к празднику и музыкальных игрушек,

— участие в изготовлении костюмов для персонажей праздника.

Это дает возможность выстроить интересные музыкальные сценарии и реализовать актуальные задачи развития ребенка в дошкольном возрасте. Мы уверены, что музыка помогает восхищаться своей родной землей, почувствовать любовь и нежность к природе.