Музыкальные игры для дошкольников - [32]

Дети, изображая машинки, становятся в шеренгу. Руководитель комментирует действия: «Проверьте сиденья» — дети, приседая, проверяют их надежность. «Руль вертится?» — вращают воображаемый руль. «Заводим мотор» — «Р-р-р!» «Нажали сцепление» — дети ногой показывают, как они это делают.

Под музыкальное сопровождение все машинки трогаются с места. При движении используется скользящий шаг. На пути много светофоров, поэтому на музыкальной паузе (загорелся красный цвет) все машинки останавливаются, зеленый — продолжают движение.

Воспитание готовности помочь, заботы и внимания. Развитие тактильных ощущений

Дети приветствуют бабушку, используя вокальную импровизацию по звукам «зо», «ви», «ё», дарят и надевают ей фартук, повязывают платочек.

Песня «Ах, бабуля, бабушка!» (муз. и сл. О. Шевченко) [6]. Руководитель исполняет куплеты песни, а дети поют или проговаривают только припев, гладя бабушку по голове и рукам. Обратите внимание заботливых внучат на интонацию, с которой они выражают свои чувства к любимой бабушке: в голосе должны быть мягкость и нежность.

Формирование эмоционально-волевой сферы, умения слушать и слышать, реагируя на слово как на сигнал. Развитие выразительности движений и пластики

Эстонская народная мелодия «Приседай» (обраб. А. Роотмере, сл. Ю. Энтина) (?). Бабушка предлагает внучатам выучить танец. Она показывает движения, а дети повторяют их. В зависимости от ситуации руководитель может варьировать последовательностью упражнений или предложить детям вносить свои варианты.

Развитие гибкости, теплоты, проникновенности детского голоса, навыков сольного пения. Естественное выявление моторной реакции

С бабушкой живут ее любимые питомцы. Руководитель показывает игрушку симпатичной кошечки и поет за нее песню «Киска» (муз. Г. Куриной, сл. В. Стоянова) [38]. Дети жестами передают содержание песни: показывают кисточки на ушках, «выпускают и прячут коготки».

Киска предлагает детям спеть мелодию песенки на кошачьем языке: «Мяу» или «Мур».

Песня «Бобик» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой) [16]. Дети сопровождают пение жестами. После каждой фразы подражают лаю собачки. Обратите их внимание на интонацию, которую они при этом используют.

Игра «Определи настроение». Дети по очереди звукоподражают собачке. Сначала Бобик, а потом водящий определяет, какая она: добрая или злая, грустная или веселая.

Формирование умения оценивать и делать выводы по результатам своего участия в работе

Бабушка показывает цветы (готовые формы), разные по цвету, и предлагает детям сделать скатерть-самобранку. Если ребята старательно выполняли все задания, то цветы надо взять светлых тонов, а если нет — темных.

Дети потрудились на славу, поэтому ватман, на который наклеивались формы, превратился в яркую и красивую скатерть!

Приседай

(Эстонская народная мелодия)

Слова Ю. Энтина

Обработка А. Роомере

Поплясать становись - Дети кланяются друг другу.

И друг дружке поклонись. (2 раза)

Будем все приседать: - Приседают, положив руки на пояс.

Дружно сесть! Дружно встать! (2 раза)

Машут ручки ребят — Машут руками.

Это птички летят. (2 раза)

Ножкой — топ, ножкой — топ. - Топают ногой.

Еще раз — топ да топ. (2 раза)

Ручки — хлоп, ручки — хлоп. - Хлопают в ладоши.

Еще раз — хлоп да хлоп. (2 раза)

Вот и кончился пляс — Кланяются друг другу.

Поклонись еще раз. (2 раза)

ЧАЕПИТИЕ

Воспитание навыков доброжелательного общения. Развитие терпения и выдержки. Использование интонационной выразительности голоса

Песня-диалог «Бабушка и дети» (муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель) (?). Внучата встречают бабушку.

Обратите внимание детей на очередность исполнения. Вопрос задается только после того, как прозвучит ответ.

При исполнении песни не так важно правильное интонирование мелодии, главное — это эмоциональная подача текста. Использование жестикуляции поможет детям при проговаривании или пропевании вопроса.

Развитие игрового поведения, двигательного воображения и пластики

Кот Васька (его роль исполняет руководитель) решил испечь пирог для бабушки. «Шеф-повар» приглашает детей помочь ему в этом ответственном деле.

Песня «Васъка-кот печет пирог» (муз. и сл. Е. Машечковой) [7]. Действия исполняются по тексту произведения. Повар учит своих подопечных замешивать тесто, добавляя необходимые продукты. Изготовленный пирог надо поставить в печь.

Обучение согласованности в действиях, умению разыгрывать сюжеты и подбирать игрушки, навыкам сольного выступления

Пока пирог печется, надо все подготовить к чаепитию. Дети накрывают на стол скатерть-самобранку, изготовленную на прошлом занятии. Выбирают необходимую посуду, расставляют стульчики. Вот уже и чайник кипит.

Упражнение на развитие дыхания

Муз. руководитель.

Чайник на плите стоял,

Через носик пар пускал:

Пых, пых, пых.

Вдох — дети руки поднимают вверх (крышка поднимается). Выдох — руки вниз (крышка опускается).

Дети встают в круг и водят хоровод вокруг ребенка, который будет изображать чайник. Исполняются только первый куплет и припев песни «Чайник пых-пых» (муз. Б. Неупокоева, сл. И. Неупокоевой) [23]. Следующего водящего солист выбирает сам.

Формирование отзывчивости. Вокальная работа над звуковедением. Активизация ассоциативного и образного мышления