Музыкальные игры для дошкольников - [3]

Шрифт
Интервал

) прыгнул на стол (хлопнула ладошками по столу). Увидел бумагу и стал с ней играть (смяла листок и начала катать его)». Пусть этот рассказ наивен, но ребенок с большим воодушевлением и удовольствием воспринял необычный способ игры со звуком.

Такие творческие упражнения способствуют развитию духовной и эмоциональной сфер маленького человека. Помогают понять и осмыслить образный язык музыки, его средства выразительности.

Музыка стихов. При чтении стихотворений, используя интонационные возможности голоса, вы помогаете детям услышать и почувствовать выразительность слов и способствуете проявлению детской фантазии.

Что за грохот, что за стук?
Сел комар в лесу на сук.
Треснул сук под комаром —
Вот откуда стук и гром.
С. Маршак

С огромным удовольствием дети воссоздают звуковую картину этого четверостишия, используя импровизации: звукоподражание, тембровые возможности предметов и инструментов.


Определение источника звука

На занятия дети приходят уже с запасом определенных знаний и навыков. Они могут звукоподражать, работать с предметом. Но, попадая в непривычные условия группового обучения, теряются. На помощь приходит игрушка. Ребенку привычнее говорить и выступать от ее имени. Она поможет наладить игровой контакт между детьми.

Игра «Где живет игрушка?» Каждый ребенок выбирает игрушку и встает с нею в круг. Ребенок-водящий — в центре с закрытыми глазами. Музыкальный руководитель показывает на кого-нибудь из детей, ребенок «поет» за свою игрушку (например, мяукает, как котенок). Водящий определяет, какая игрушка и в каком направлении она «живет». Если угадал — меняется местами с ребенком угаданной игрушки.

Игра «Кто зовет?» Аналогичную игру можно проводить на узнавание детей по тембру голоса, но при условии, что дети хорошо знают друг друга. У Е. Тиличеевой (сл. А. Гангова) есть песенка «Догадайся, кто поет» [21][1]. Действия выполняются по тексту. Разыгрывая эту сценку, дети приобретают навыки сольного выступления, приходит осознание своего участия в общем деле. Несложный сюжет помогает развивать способность к замыслу.

Игра «У кого бубен?» Дети встают кругом. Под инструментальный аккомпанемент играют на бубне, передавая его друг другу. Водящий с закрытыми глазами стоит в центре круга. На паузе, когда игра останавливается, он должен определить, у кого в руках инструмент. Задача для ребенка не из легких. Надо суметь, активизируя свое слуховое внимание, выделить из музыкальных звуков аккомпанемента тембр бубна.

Игра «Жмурки». Водящий с завязанными глазами ловит детей, подающих различные звуковые сигналы: они аукают, зовут по имени, кукарекают и др. Кого поймает — тот водит. Игры такого типа очень нравятся детям. Для них это эмоциональная разрядка, где проявляются активность и ловкость. Они самостоятельно принимают решения и выбирают способы поведения. Имитация замкнутого пространства для водящего вносит ожидание неожиданного, таинственного. Обостряется слуховое восприятие, дети учатся терпению и выдержке.

Игра «Пастух». Ребенок с закрытыми глазами идет за водящим, играющим на дудочке. Остальные дети отвлекают его, играя на других инструментах.

Только имея определенное упорство, выдержку и настойчивость, можно успешно справиться с поставленной задачей. От ребенка потребуется умение действовать по обстоятельствам, самостоятельно решать игровые задачи.

Игра «Пчела». Игра на звукоподражание и изменение громкости звучания. Развивает воображение, способность передавать характер образов и музыкальных впечатлений.

Руководитель звукоподражает пчеле: «Ж-ж-ж». Она летит издалека, приближается, кружится над головой, улетает. Очень интересна реакция детей на воображаемый образ. Чем больше раскрепощен ребенок, тем выразительнее его движения, естественнее проявление моторной реакции.

Предложите роль пчелы сыграть одному из детей. Руководитель будет комментировать действия: «Пчела приближается» и т. д. Сольные выступления повышают самооценку ребенка, помогают приобрести собственный музыкальный опыт.

Игра «Холодно — горячо». На первый взгляд правила игры несложны: дети договариваются, какой предмет будут прятать, водящий уходит и, возвращаясь, ищет его. Дети контролируют и корректируют его действия: «холодно» — если водящий отходит, «тепло» — если приближается, «горячо» — если нашел.

Эта игра требует от ребенка активизации слухового внимания, умения ориентироваться в пространстве, соотносить полученную информацию со своими действиями. Для некоторых детей найти игрушку сложно: они не могут сосредоточиться, не хватает выдержки и терпения. Поэтому переходить к музыкальному сопровождению нужно только после того, как дети стали успешно справляться с первоначально поставленной задачей.


Инструментальные вариации

Прежде чем приступить к работе с музыкальными инструментами, дайте детям возможность поиграть на них. Запаситесь терпением, потому что способы самовыражения будут самые различные. Первое робкое прикосновение к инструменту превратится в прыгание и бегание с ним с пением и выкриками. И это замечательно, так ребенок свободно выражает всю полноту удовольствия от игрового процесса. Но некоторые дети производят звуковые эксперименты только над одним из инструментов. Как помочь ребенку решить проблему выбора?


Рекомендуем почитать
10 песенок

Сборник подготовлен опытными ленинградскими педагогами дошкольного музыкального воспитания. Цель его — помочь детям, начинающим изучать английский язык. Тексты содержат доступные обороты речи, осваивая которые дети быстрее и легче овладевают первоначальным запасом слов, приобретают первые разговорные навыки. Дети любят двигаться, играть, танцевать. Поэтому многие песни сопровождаются несложными игровыми движениями, помогающими запомнить их содержание. Мелодии построены на простых звукорядах и даны в тесситуре, удобной для детей младшего возраста. Издание предназначается для музыкальных руководителей и воспитателей детских садов, преподавателей начальных классов школ, а также для домашних занятий с детьми.


Новогодний хоровод

Новогодняя песенка с сопровождением для сольного или хорового исполнения на праздновании Нового года в детском саду или школе.




Песенник. Выпуск № 3. Урок 3

Настоящий песенник, выпуск 3, представляет собой учебно-методическое пособие по аккомпанементу песен под гитару для всех желающих, с широким выбором песен.


Советы по уходу за пианино

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.