Музыкальные игры для дошкольников - [16]
В проигрыше дети скачут по кругу, на аккордах — прыгают на двух ногах.
В проигрыше дети скачут по кругу, на аккордах — топают («топ да топ»).
В проигрыше дети, взявшись за руки, бегают по кругу.
• Игра «На полянке». Используя выразительные возможности регистра и тембра, руководитель знакомит детей с музыкальными характеристиками контрастных образов: козликами — папой, мамой и их маленьким сынишкой. Для лучшего осознания и запоминания материала сыграйте с детьми в эту игру. Каждая игрушка располагается в обруче, дети танцуют вокруг той, чью музыку слышат.
• Игра «Где прячется козлик?». Дети садятся на стулья, закрывают глаза. Козлик (водящий) под музыкальный аккомпанемент прыгает и бегает по классу с колокольчиком. На паузе прячется (замирает). Детям на слух надо определить, в каком направлении спрятался козлик.
• Игра «Горячо — холодно». Динамические характеристики звука. Водящему нужно найти спрятанного козлика (игрушку).
• Игра «Найди лишний инструмент». Произведение дает возможность познакомить детей с различными по звучанию инструментами. «Теплые» — изображают стук копытцев, «холодные» — колокольчики, которые носят козлята. Предложить детям на слух определить очередность звучания этих инструментов. Подобрать к ним пару, определить, какой инструмент в цепочке лишний.
• Игра «Оркестр». Дети делятся на две группы: одна с инструментами металлического звучания, другая — с деревянными. Очередность исполнения показывает руководитель или ребенок. Можно использовать карточки с изображениями инструментов.
• Обыгрывание появления козлика с прохлопыванием слогов: «Здрав-ствуй, коз-лик».
• Развитие тактильных ощущений. Руководитель отбивает ритм на ладошке ребенка (так стучат копытца козленка): прыг-скок, прыг да скок. Предложить ребенку выложить ритм на столе, используя большие и маленькие кружочки.
• Исполнение песни с прохлопыванием и вышагиванием метрических и сильных долей. Слова «прыг-скок, прыг да скок» — с ритмом.
• Для непоседливых «козлят» подойдет игра «Эстафета». Поочередное выполнение задания поможет организовать расшалившихся ребят.
• Упражнение с ритмом. Козлик прыгает: прыг, прыг-скок, прыг да скок.
• Звукоподражание козликам — папе, маме, маленькому сынишке.
• Исполнение мелодии песни на языке козлят: слог «ме» или звон колокольчика «динь-динь».
• Для свободного выражения чувств, приобретения уверенности — исполнение песни с одновременной игрой на инструментах.
• Работа над эмоциональной подачей звука. Произносить каждую фразу в форме вопроса — ответа и с использованием противоположных интонаций: радостно — грустно, сердито — ласково.
• Упражнение на развитие артикуляции: кончик языка, как маленький колокольчик, бьет о губы.
Выразительные средства музыки: знакомство с регистрами, тембром, динамикой звука и темпом путем раскрытия образных характеристик козлят.
Графическое изображение ритма: выкладывание больших и маленьких кружочков. Графическое изображение звука: показ рукой движения мелодии вверх и вниз — «Песенка по лесенке» и через ступеньку.
• Для эмоциональной передачи образного содержания песни дети используют выразительные движения и пластику в соответствии с текстом.
Перед началом песни руководитель спрашивает: «Козлятки, где ваши рожки?» Дети пальчиками показывают рожки. «Козлятки, где ваши ножки?» Дети, изображая копытца, кулачками бьют друг об друга. «Козлятки, где ваши хвостики?» «Вертят хвостиками».
• Легкий бег с остановкой. Прыжки на двух ногах (прыг-скок) и с ноги на ногу (прыг да скок). Кружение на месте.
• Для развития образно-пространственного ориентирования можно использовать перестроения из шеренги в круг, из хаотичного движения в круг.
• Игра «Собери команду».
• Игра «Танцующая игрушка». Дети передают друг другу «танцующего» козлика. Остальные поддерживают танец хлопками или топают ногами в соответствии с текстом песни.
• Дети делятся на две группы: одна танцует, другая сопровождает танец игрой на инструментах. Затем меняются ролями.
• Передача колокольчика друг другу на сильную долю аккомпанемента или фразы.
• Дети располагаются по кругу. Водящий под аккомпанемент с колокольчиком обходит детей и кладет его у кого-нибудь за спиной. На паузе ребенок, у которого оказался колокольчик, водит.
Настоящий песенник, выпуск 3, представляет собой учебно-методическое пособие по аккомпанементу песен под гитару для всех желающих, с широким выбором песен.
В сборнике помещены современные популярные песни и танцы, которые могут быть использованы в работе музыкальными руководителями детских садов и учителями музыки общеобразовательных школ.
Песня написана автором в стиле ретро. Посвящается Рижскому автомотоантикварному клубу ”Rigas AAK”.
Вы когда-нибудь останавливались посреди улицы, услышав потрясающую мелодию, исполняемую уличным музыкантом? Забывали ли вы в этот момент обо всем на свете, просто наслаждаясь музыкой, на несколько минут отпуская все свои заботы? Музыка обладает удивительной силой, она способна подарить нам покой или взволновать, знакомый мотив может пробудить давно забытые воспоминания, погрузить в особую атмосферу и познакомить вас с огромным количеством потрясающих людей. Эта книга от настоящего ценителя музыки во всех ее проявлениях, скрипачки и журналистки Клеменси Бертон-Хилл, которая делится своими любимыми классическими произведениями на все случаи жизни и на каждый день года.
Автор этой книги популярная певица и постоянный экспериментатор Алена Свиридова делится своей историей, рассказывая о детстве, семье и музыке – самом важном, что помогло стать ей такой, какая она есть. О том, как опыт помогает все заново осмыслить и отбросить ненужные, навязанные обществом клише и штампы, разрушить оковы комплексов и смело смотреть вперед через призму воспоминаний, синтезируя в себе счастье каждый день.