Музыкальные игры для дошкольников - [16]
В проигрыше дети скачут по кругу, на аккордах — прыгают на двух ногах.
В проигрыше дети скачут по кругу, на аккордах — топают («топ да топ»).
В проигрыше дети, взявшись за руки, бегают по кругу.
• Игра «На полянке». Используя выразительные возможности регистра и тембра, руководитель знакомит детей с музыкальными характеристиками контрастных образов: козликами — папой, мамой и их маленьким сынишкой. Для лучшего осознания и запоминания материала сыграйте с детьми в эту игру. Каждая игрушка располагается в обруче, дети танцуют вокруг той, чью музыку слышат.
• Игра «Где прячется козлик?». Дети садятся на стулья, закрывают глаза. Козлик (водящий) под музыкальный аккомпанемент прыгает и бегает по классу с колокольчиком. На паузе прячется (замирает). Детям на слух надо определить, в каком направлении спрятался козлик.
• Игра «Горячо — холодно». Динамические характеристики звука. Водящему нужно найти спрятанного козлика (игрушку).
• Игра «Найди лишний инструмент». Произведение дает возможность познакомить детей с различными по звучанию инструментами. «Теплые» — изображают стук копытцев, «холодные» — колокольчики, которые носят козлята. Предложить детям на слух определить очередность звучания этих инструментов. Подобрать к ним пару, определить, какой инструмент в цепочке лишний.
• Игра «Оркестр». Дети делятся на две группы: одна с инструментами металлического звучания, другая — с деревянными. Очередность исполнения показывает руководитель или ребенок. Можно использовать карточки с изображениями инструментов.
• Обыгрывание появления козлика с прохлопыванием слогов: «Здрав-ствуй, коз-лик».
• Развитие тактильных ощущений. Руководитель отбивает ритм на ладошке ребенка (так стучат копытца козленка): прыг-скок, прыг да скок. Предложить ребенку выложить ритм на столе, используя большие и маленькие кружочки.
• Исполнение песни с прохлопыванием и вышагиванием метрических и сильных долей. Слова «прыг-скок, прыг да скок» — с ритмом.
• Для непоседливых «козлят» подойдет игра «Эстафета». Поочередное выполнение задания поможет организовать расшалившихся ребят.
• Упражнение с ритмом. Козлик прыгает: прыг, прыг-скок, прыг да скок.
• Звукоподражание козликам — папе, маме, маленькому сынишке.
• Исполнение мелодии песни на языке козлят: слог «ме» или звон колокольчика «динь-динь».
• Для свободного выражения чувств, приобретения уверенности — исполнение песни с одновременной игрой на инструментах.
• Работа над эмоциональной подачей звука. Произносить каждую фразу в форме вопроса — ответа и с использованием противоположных интонаций: радостно — грустно, сердито — ласково.
• Упражнение на развитие артикуляции: кончик языка, как маленький колокольчик, бьет о губы.
Выразительные средства музыки: знакомство с регистрами, тембром, динамикой звука и темпом путем раскрытия образных характеристик козлят.
Графическое изображение ритма: выкладывание больших и маленьких кружочков. Графическое изображение звука: показ рукой движения мелодии вверх и вниз — «Песенка по лесенке» и через ступеньку.
• Для эмоциональной передачи образного содержания песни дети используют выразительные движения и пластику в соответствии с текстом.
Перед началом песни руководитель спрашивает: «Козлятки, где ваши рожки?» Дети пальчиками показывают рожки. «Козлятки, где ваши ножки?» Дети, изображая копытца, кулачками бьют друг об друга. «Козлятки, где ваши хвостики?» «Вертят хвостиками».
• Легкий бег с остановкой. Прыжки на двух ногах (прыг-скок) и с ноги на ногу (прыг да скок). Кружение на месте.
• Для развития образно-пространственного ориентирования можно использовать перестроения из шеренги в круг, из хаотичного движения в круг.
• Игра «Собери команду».
• Игра «Танцующая игрушка». Дети передают друг другу «танцующего» козлика. Остальные поддерживают танец хлопками или топают ногами в соответствии с текстом песни.
• Дети делятся на две группы: одна танцует, другая сопровождает танец игрой на инструментах. Затем меняются ролями.
• Передача колокольчика друг другу на сильную долю аккомпанемента или фразы.
• Дети располагаются по кругу. Водящий под аккомпанемент с колокольчиком обходит детей и кладет его у кого-нибудь за спиной. На паузе ребенок, у которого оказался колокольчик, водит.
Сборник подготовлен опытными ленинградскими педагогами дошкольного музыкального воспитания. Цель его — помочь детям, начинающим изучать английский язык. Тексты содержат доступные обороты речи, осваивая которые дети быстрее и легче овладевают первоначальным запасом слов, приобретают первые разговорные навыки. Дети любят двигаться, играть, танцевать. Поэтому многие песни сопровождаются несложными игровыми движениями, помогающими запомнить их содержание. Мелодии построены на простых звукорядах и даны в тесситуре, удобной для детей младшего возраста. Издание предназначается для музыкальных руководителей и воспитателей детских садов, преподавателей начальных классов школ, а также для домашних занятий с детьми.
Новогодняя песенка с сопровождением для сольного или хорового исполнения на праздновании Нового года в детском саду или школе.
Настоящий песенник, выпуск 3, представляет собой учебно-методическое пособие по аккомпанементу песен под гитару для всех желающих, с широким выбором песен.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.