Музыкальная шкатулка - [30]
На счет “раз” — шаг вправо правой ногой.
На счет “два” левую ногу резко поднять вправо. Обе руки отвести влево, корпус наклонить влево.
На счет “три” — шаг назад левой ногой, тут же правую подтянуть к левой.
На счет “четыре” — шаг вперед правой ногой.
Движение продолжать с другой ноги.
ДВИЖЕНИЕ № 22
Паровоз
Исходное положение: шестая позиция ног. Руки перед корпусом согнуты в локтях, кисти направлены вверх. Исполняется на 1 такт.
“Затакт” — поднять пятку правой ноги.
На счет “раз” смягчить колено, опуститься на полную стопу правой ноги. Пятку левой ноги поднять, согнуть колено, направленное вперед. Правую руку поднять, левую опустить локтем вниз.
На счет “и” — пауза.
На счет “два”, смягчая колено, опуститься на полную стопу левой ноги. Пятку правой моги поднять, согнуть колено, направленное вперед. Руки меняют положение.
На счет “и” — пауза.
На счет “три”, опускаясь на правую ногу, повторить исполненное на счет “раз”. Руки развести в стороны.
На счет.“и”, опускаясь на левую ногу, повторить исполненное на счет “два”. Руки провести вперед, перекрещивая, то есть правую влево, левую вправо.
На счет “четыре”, опускаясь на правую йогу, повторить исполненное на счет “раз”. Руки развести в стороны.
На счет “и” — пауза.
ДВИЖЕНИЕ № 23
Перескоки
Исходное положение: шестая позиция мог. Руки раскрыты в стороны. Исполняется на 2 такта.
1-й такт. На счет “раз” присесть на левой ноге, правую отвести вправо с ударом об пол полупальцами.
На счет “два” повторить удар об пол полупальцами правой ноги.
На счет “три, четыре”, перескочив на правую ногу, повторить исполненное на счет “раз, два” левой ногой.
2-й такт. На счет “раз” перескочить на левую ногу, правую отвести вправо, выпрямив в колене.
На счет “два” перескочить на правую ногу, левую, выпрямив в колене, отвести влево.
На счет “три, четыре” повторить исполненное на счет “раз, два”.
ДВИЖЕНИЕ № 24
Полька
Исходное положение: третья позиция, правая нога впереди.
Руки свободно опущены. Исполняется на 1 такт.
На счет “раз” — маленький шаг вперед правой ногой.
На счет “и” — пауза.
На счет “два” — маленький шаг вперед левой ногой.
На счет “и” подскочить на левой ноге, правую, выпрямив в колене и подъеме, поднять вперед.
На счет “три” — шаг правой ногой вперед на полупальцы.
На счет “и” левую ногу подвести к правой назад на полупальцы.
На счет “четыре” — шаг правой ногой вперед на полупальцы. На счет “и” — пауза.
ДВИЖЕНИЕ № 25
Полька вторая
Исходное положение: шестая позиция ног. Руки свободно опущены. Исполняется на 1 такт.
“Затакт” — подскочив на левой ноге, правую ногу приподнять.
На счет “раз” — правой ногой шаг назад.
На счет “и” левую ногу подвести к правой на полупальцы.
На счет “два” — правой ногой еще шаг назад,
На счет “и” повторить исполненное на “затакт” с другой ноги.
ДВИЖЕНИЕ № 26
Полька-бабочка
Исходное положение: шестая позиция ног. Руки свободно опущены. Исполняется на 1 такт.
На счет “раз” подскочить на правой ноге, левую поднять влево носком вверх,
На счет “два” подскочить на правой ноге, левая нога остается поднятой, носок выпрямить.
На счет “три” повторить подскок на правой ноге, левая нога остается поднятой, носок поднять вверх.
На счет “четыре” перескочить на левую ногу, правую поднять в сторону.
Движение продолжать с другой ноги.
НОТЫ К ТАНЦУ “НАША ЮНОСТЬ”
Музыка А.Журбина и В.Майера, Обработка Н.Друженкова
ДВИЖЕНИЕ № 27
Молоточек
Исходное положение: шестая позиция ног. Исполняется на 1 такт.
“Затакт” — левую ногу поднять назад, согнуть в колене.
На счет “раз” опустить левую ногу с ударом подушечкой об пол.
На счет “и” поднять левую ногу назад, снова согнув в колене.
На счет “два” еще раз опустить левую ногу с ударом подушечкой об пол.
На счет “и” переступить на левую ногу, правую поднять назад, согнув в колене.
На счет “три” опустить правую ногу с ударом подушечкой об пол.
На счет “и” поднять правую ногу назад, снова согнув в колене.
На счет “четыре” еще раз опустить правую ногу с ударом подушечкой об пол.
На счет “и” — пауза.
Варианты постановки:
Движение № 7 — пружинистые шаги можно исполнить без поворотов на 360 градусов, заменив их пружинистым переступанием в нужном направлении. Руки опущены свободно.
Движение № 9 — кик: подскоки на 2-й такт, сохраняя ритмический рисунок, можно заменить поочередными бросками ног только вперед.
Постановка К. Буланцевой
Запись танца И. Спиридоновой
Подготовила Анастасия Миронова
По Н.Г. Волоховой
Дорогие читатели, ждем ваши сценарии. Высылайте, пожалуйста, на адрес:
220050, Минск, ул. Ленинградская, д.6, к.8. Редакция книжной серии “Праздник в школе ” Просим указывать в письме паспортные данные, домашний адрес, номер телефона (если имеется), место постоянной работы.
Напоминаем об ответственности по авторским и смежным правам на предоставленные для опубликования материалы.
УТОЧНЕНИЕ
Сообщаем, что авторами сценария “Приключения вытворяшек”, опубликованного с сокращениями в книге “Часы веселых затей” (стр. 22-25), являются О.А.Бакурова и Г.А.Чаюкова (г.Новосибирск). Редакция приносит свои извинения авторам и читателям за обнаружившуюся неточность.
В книге представлены современные развивающие игры, познавательные викторины, занимательные конкурсы и сценарии отдельных спектаклей. Издание адресовано детям младшего, среднего и старшего школьного возраста, а также педагогам и родителям.
В книге представлена подборка современных сценариев празднования 8 Марта и Дня матери. Издание адресовано детям среднего и старшего школьного возраста, а также педагогам и родителям. Может быть использовано как в репертуаре школьных театров, так и любым школьным коллективом.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
В монографии академика Российской Академии образования, доктора педагогических наук, профессора МПГУ рассмотрено состояние высшего образования в России и других ведущих странах. Дан анализ теоретических и методических основ деятельности высшей школы. Сопоставительно рассмотрены тренды высшего образования. Предложены педагогические ответы на стоящие пред высшей школой вызовы интернационализации и этнокультурной диверсификации. Представлен анализ модернизации национальных систем высшей школы, педагогического образования, интернационализации вузов, качества и эффективности высшего образования.Монография адресована исследователям, преподавателям, студентам, всем работникам образования.
Шестой том проекта «Развитие личности ребенка» рассказывает об актуальных вопросах подросткового возраста. Личность подростка – сложнейшее образование, где психофизиологические изменения тесным образом переплетаются с новыми возможностями познавательной и эмоциональной сферы, где многообразие чувств отражает сложность внутреннего мира, а поведение – новые способы построения отношения к себе и окружающим. Подростковые увлечения, любовь, сексуальное поведение и чувства, отношения со сверстниками и взрослыми, девиации, профессиональное самоопределение, служба в армии, поиск смысла жизни – книга содержит системные сведения обо всех аспектах этого возрастного периода.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
Проблема сохранения здоровья и увеличения продолжительности жизни является одной из самых важных социальных, медико-биологических, экономических и политических задач, стоящих перед обществом. Одной из причин неблагополучного состояния здоровья человека является пренебрежительное отношение к своему здоровью, образу жизни, неправильное, неполноценное питание.Основной целью введения в учебный процесс дисциплины «Питание и здоровье» является создание приоритета здорового образа жизни в студенческой среде, формирование правильного отношения к питанию и предотвращение распространения пагубных пристрастий среди молодежи, таких как алкоголизм, курение, наркомания…Формирование у студентов правильного представления о природе питания, знания основ культуры питания, правил рационального питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья, а также готовности соблюдать эти правила – одна из главных задач курса «Питание и здоровье».При отборе содержания курса учитывались раздел предметной области «Технология» – «Технология обработки пищевых продуктов», дисциплин «Психология», «Экология», «Анатомия и физиология человека» и др.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.