Мультипотенциалы. Руководство для тех, кто уже вырос, но так и не решил, кем хочет стать - [19]
Некоторые люди считают, что профессия учителя сама по себе обеспечивает их достаточным разнообразием. Но другим мало и этого.
Сара Майстер преподает в начальных классах вальдорфской школы. Вальдорфская педагогика – уникальная образовательная методика, основанная на учении австрийского философа Рудольфа Штайнера. Когда Сару спрашивают, как выглядит ее типичный школьный день в начальных классах, она объясняет:
– Основная часть программы учебного дня называется «главным уроком». Это двухчасовой учебный блок, первый в расписании, каждый день с понедельника по пятницу. Он начинается с «утреннего круга» – движения, игр, стихов, песен, прослушивания записей, аллитерации, подвижных игр, моделирования, рисования фигур, устного счета, спеллинга (произнесение слов по буквам. – Авт.) и так далее. Затем следует повторение вчерашнего урока – устное или в процессе какой-то деятельности. Потом учитель рассказывает историю с содержанием урока текущего дня. Наконец, дети творчески работают с материалом вчерашнего или сегодняшнего урока. К примеру, группа может сочинять пьесу, рисовать картину, составлять краткое изложение или лепить из пластилина карту Африки. Акцент делается на ручном труде и исследовательском обучении. Учитель – это «мир»: он дает ученикам знания о мире с помощью уроков, которые преподает. Он уделяет особое внимание истине, красоте и доброте. (Критическое мышление начинается в средних классах школы.).
На протяжении всего обучения в начальной школе вальдорфский педагог преподает почти все предметы одному классу. Это дает ему возможность проводить аналогии между материалом разных предметов. В традиционной западной школе дисциплины изучаются раздельно и осмысливаются как отличные друг от друга.[15]
Учащийся в типичной американской школе может «отсидеть» урок английского, спустя 45 минут перейти в класс естествознания, потом отправиться на физкультуру и т. д.
Учителя в «классических» школах редко сотрудничают между собой или проводят логические связи между разными предметами. Вальдорфские же учителя не просто проводят весь день со своими учениками, но и переходят вместе с ними из класса в класс. Учитель начинает учить первоклашек, а когда дети переходят во второй класс, преподает им материал следующего года обучения. Еще через год он учит ту же группу по материалу третьего класса и так далее, пока дети не завершат обучение в восьмом классе.
Сара решила стать вальдорфским педагогом по многим причинам, но ключевым стимулом для нее определенно стало то, что в своей работе она наслаждается разнообразием и креативностью. У нее есть стимул интегрировать в свою педагогическую практику свои таланты, а переключаться между разными формами преподавания можно свободнее, чем в обычной начальной школе. Поскольку Сара ведет много разных предметов у одной группы учеников, она может иллюстрировать логические связи между разобщенными на первый взгляд идеями. Ей не нужно год за годом твердить один и тот же материал разным учащимся, поскольку она переходит из класса в класс со своей группой на протяжении восьми лет. Ее работа не теряет своей свежести и привлекательности.
Нахождение таких междисциплинарных «сладких местечек» – один из многих секретных карьерных приемов мультипотенциалов. Иногда нужно просто найти «своих» людей.
Стратегия № 3: работать на прогрессивно мыслящую организацию
Еще один способ начать карьеру «группового объятия» – найти прогрессивно мыслящего работодателя, который оценит ваши идеи и захочет найти применение вашим сильным сторонам.
Хотя большинство вакансий на рынке по-прежнему довольно сильно специализированы (что способно вогнать мультипотенциала в уныние), происходят и перемены. Все больше и больше компаний начинают осознавать ценность талантливых универсалов. Отчасти причиной тому стал меняющийся ландшафт бизнеса. Владельцы небольших организаций и стартапов, как правило, мыслят менее шаблонно, чем руководители крупных предприятий, – как в идеологическом, так и в структурном плане. Служащий маленькой компании с меньшей вероятностью услышит слова «у нас это не принято».
Стартапы часто опираются на людей, которые способны брать на себя широкий спектр обязанностей, потому что у них нет бюджета, позволяющего нанимать отдельного человека для каждой небольшой задачи. Разумеется, последнее верно не для всех стартапов. Да и крупных компаний, ищущих творческие умы, которые будут помогать им оставаться на переднем крае изменчивой экономики, на рынке немало.
Хотите понять, дружественна ли выбранная вами компания к мультипотенциалам? Представление об этом можно получить, присмотревшись к ее маркетинговым материалам и проектам, присмотревшись к формулировкам объявлений о вакансиях.
Threadless – популярный интернет-магазин одежды. Художники со всех концов мира выкладывают в сеть свои рисунки, и онлайн-сообщество голосованием выбирает из них лучшие. Рисунки-победители становятся принтами на футболках, майках и толстовках и продаются через сайт. Threadless известен своим веселым характером, и его кадровая реклама прямо-таки вопиет о потребности в мультипотенциалах. Вот некоторые качества, которые требовались этой организации в недавно опубликованном описании вакансии креативного директора:
Главные враги счастья — это беспокойство, страхи и внутреннее напряжение, которое мы всегда носим с собой, порою даже не замечая этого. Книга посвящена бичу нашего времени — депрессии и стрессу. Эти два состояния — спутники современного человека с его ускоренным ритмом жизни и морем проблем. Случившийся только вчера или уже пять лет назад, стресс всегда имеет последствия — как для эмоционального состояния, так и для физического здоровья. Если мы хотим жить легко, долго и счастливо, то нам необходимо избавиться от тревог и навсегда попрощаться с беспокойством.
Книги Маргарет Кент — адвоката. из США — известны читателям 22 стран и переведены на 12 языков. В России эти две книги издаются впервые.Советы Маргарет Кент по вопросам семейной жизни интересны, конкретны, порой неожиданны для российских читательниц, но при всем этом автор доказывает: «Личное счастье — в ваших руках».Книга рассчитана на самый широкий круг читателей.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Доложено в Психо-медицинском обществе в Лондоне, 24 июля 1914 г. Впервые опубликовано в: Journal of Abnormal Psychology (Boston) IX (1915): 6. На русском впервые в: К. Г. Юнг. Избранные труды по аналитической психологии. Том. III. Цюрих, 1939. С. 207–219. Перевод с английского Ольги Раевской.
Нынешнее поколение детей совершенно оторвано от мира природы; вместо того чтобы просто бродить по лесу, они изучают его на уроках природоведения. Сегодня дети прекрасно разбираются в компьютерных играх, но не знают, как выглядит дубовая роща, и не помнят запаха соснового бора; природа для них — абстракция, а не реальное переживание. Природа, как ничто другое, помогает ребенку обрести душевное равновесие, она может питать его душу и стать для него источником глубоких переживаний и творческих озарений.Книга американского журналиста Ричарда Лоува «Последний ребенок в лесу» — это страстный призыв ко всем родителям поднять наших детей с диванов, оторвать от экранов телевизоров и компьютеров и вновь пробудить в них интерес к миру природы.Автор показывает, что непосредственное общение с природой необходимо для полноценного развития ребенка, для физического и эмоционального здоровья человека и что «синдром дефицита общения с природой» является причиной многих серьезных проблем: ожирения, агрессии, расстройства внимания, депрессий.
В этой работе, физика предстает как здание, стоящее на земле без всякого фундамента. Именно поэтому физики удивляются способностям и значимости математики, которая может описывать новые события еще до их наблюдения. Я буду показывать, что хотя физика действует — в том смысле, что она позволяет нам создавать компьютеры и космические корабли — для объяснения математики и того, почему физика действует, мы нуждаемся в психологии и шаманизме.Оказывается, что физика и математика основываются на том, что было всегда известно психологии и шаманизму — на способности любого человека осознавать едва заметные, сноподобные события.