Мозг и сознание - [73]

Занимаясь воспитанием ребенка, мы должны стремиться, начиная с самого раннего возраста, выработать для него программу психогенеза, т. е. попользовать знания, накопленные физиологией и психологией, для формирования его личности. Необходимо организовать курсы по изучению психогенеза для родителей и педагогов, а также включить этот предмет в школьную программу. Постулаты психогенеза гласят: 1) в момент рождения сознания не существует; 2) сознание не может возникнуть без притока сенсорной информации; 3) индивидуальность человека и его поведение — это не свойства его мозга, которые проявляются автоматически по мере созревания нейронов, а приобретенные функции, которым нужно обучиться и которые, таким образом, полностью зависят от поступления сенсорной информации; 4) цель воспитания заключается не в выявлении психических функций индивидуума, а в их создании; 5) символы окружающего мира материализуются в мозгу как молекулярные изменения структуры нейронов; 6) человек не рождается свободным, над ним довлеют наследственность и воспитание; 7) свобода — не врожденное свойство и не дар природы, а одно из наивысших достижений цивилизации, которое требует осознания, а также тренировки интеллекта и эмоций, с тем чтобы сознательно и разумно оценивать возможности окружающего мира и делать выбор; 8) воспитание не должно быть авторитарным, так как при этом снижается гибкость психики, что порождает либо творческое бессилие и соглашательство, либо неадекватное отрицание всего и вся и бунт. Другая крайность — полное отсутствие контроля — также приносит вред, потому что при этом формируются другие типы автоматизмов. Предоставленный самому себе, ребенок в будущем может стать рабом своих собственных страстей, тогда как авторитарное воспитание приводит к подавлению воли и конформизму. Обе крайности нежелательны, и поэтому лучше всего направлять психическое и поведенческое развитие индивидуума к поставленным

им самим целям, понимая, что если мы хотим создать свободных людей, то их нужно научить стать таковыми [210]. Понимание механизмов мозга, участвующих в поведенческих реакциях, позволит оказывать влияние на эти механизмы, а это уже несет в себе элементы сознательного управления поведением.

Высеченное на степе древнего храма изречение «Познай самого себя» нередко повторяют в наши дни, однако, возможно, его следовало бы дополнить словами «Сделай самого себя»: формируй свое сознание, тренируй мышление и управляй своими страстями; сбрось ярмо наследия, завещанного тебе пресмыкающимися и обезьянами, — будь человеком и направляй своп реакции силой своего разума.

Человек — это функциональное триединство сенсорной информации, поведенческих реакций и важнейшего связующего звена между ними — интрацеребральных процессов. Все три компонента в равной степени важны, хотя в прошлом значение придавалось только первым двум. Сегодня мы лишь приподняли завесу, скрывающую тайны мозга, по уже первые эксперименты в этом направлении открывают нам новые пути, ведущие к пониманию того, что же такое человек.

25

Слепой рок или разум?

Может быть, самое важное достижение цивилизации состоит в том, что на смену слепому случаю пришло разумное планирование. Сегодня наша жизнь не зависит от результатов охоты, на нее не влияет наступление ночной тьмы или смена времен года. Обед можно заказать по телефону, если стало темно — включить свет, если холодно — включить отопление. Но, освободившись из-под власти стихии, мы попали во все возрастающую зависимость от непрерывного развития науки и техники. Достижения в освоении космоса — яркий тому пример. Преодоление силы земного тяготения разорвало вековые связи человека с Землей; резко нарушился суточный ритм жизни; время и пространство предстали в новых измерениях; горизонт исчез; привычные методы ориентировки потеряли смысл, и пришлось создать совершенно новую систему ориентиров н расчетов, для того чтобы совершать полеты вокруг Земли и к другим планетам. Символично, что свобода, обретенная человеком в космосе, невозможна без самой большой, какую себе только можно представить, зависимости от общества. Каждый винтик космического корабля — это результат мысли и материальных затрат тысяч людей. Даже то количество воздуха, которое потребуется космонавту в полете, должно быть тщательно рассчитано.

Покорение природы на благо человека обычно встречает всеобщее одобрение, и большинство людей испытывает гордость при мысли о выдающемся инженерном искусстве, необходимом для того, чтобы изменять течение рек, соединять океаны, в прошлом разделенные сушей, и создавать инструменты, позволяющие изучать далекие звезды. Эти поразительные достижения рассматривают как логическое продолжение всего развития нашей цивилизации, хотя несколько тысяч лет назад их невозможно было не только осуществить, но даже просто вообразить. Как бы отнесся первобытный человек к предложению изменять русло реки или улавливать молнию железными стержнями? Он бы отверг такие идеи как глупые и неосуществимые, если не кощунственные. Выражение «Может быть, еще лупы с неба попросишь?» символизировало недостижимость желаемого, но в наши дни именно это стало реальностью.