Монтессори. 150 занятий с малышом дома - [25]
♦ Распределить по парам предметы, начинающиеся или заканчивающиеся на один и тот же звук или имеющие одинаковый звук в середине слова.
Мой маленький глазик
Материал
• Заламинированные карты с 10 рисунками на каждой
Презентация
Как и в играх со звуками и предметами, в этом упражнении ребенок должен найти на картах слово, начинающееся или заканчивающееся выбранным звуком, или слово с нужным звуком в середине.
Можно воспользоваться этими картами для повышения культурного уровня ребенка. Например: «Покажи мне живое существо; покажи, что может течь; кто принадлежит к царству животных; что может быть намагничено» и т. д. (Лучше сначала провести урок на конкретных материалах из раздела «Культура».)
Шероховатые буквы и буквы на песке
Материал
• 1 коробка с шероховатыми буквами (гласные голубого цвета, согласные – розового)
• Как только ребенок поймет, что слова состоят из звуков, можно переходить к изучению букв в три этапа.
Выбрать буквы, имеющие эмоциональное значение для ребенка, например первая или последняя буква его имени, «м» из слова «мама» и т. д.
Рекомендуется выбирать слова с одной гласной и двумя согласными.
Презентация
1. Взять три буквы, например «м», «а» и «с». Нужно всегда представлять ребенку звук, а не название буквы. «М» произносится как [ммм], но не [эм], «с» – [ссс], а не [эс] или [сэ].
2. Взять дощечку с буквой «м», провести указательным и средним пальцами по букве, одновременно произнося [ммм]. Предложить ребенку коснуться буквы и повторить за вами [ммм].
3. Проделать то же самое с дощечками «а» и «с».
4. Положить дощечки рядом и попросить ребенка: «Покажи мне [ммм]», «Покажи мне [ааа]», «Покажи мне [ссс]».
5. Если ребенок ошибся, не нужно поправлять его. Попросите еще раз дотронуться пальцами до буквы, которую он не смог запомнить, и повторить за вами ее звук.
6. Перемешать дощечки с буквами и продолжать занятие, пока ребенок не запомнит их, варьируя задания: «Дай мне [ааа]», «Спрячь [ммм]», «Пройдись пальцами по [ссс]» и т. д.
7. Положить одну дощечку с буквой перед ребенком и спросить: «Что это?»; проделать то же самое со второй и третьей дощечками.
8. В заключение сказать: «Сегодня ты выучил три звука [с], [м] и [а].
Поставьте поднос с песком и шероховатыми буквами на дощечках рядом с ребенком. Положив одну из дощечек перед собой, ребенок напишет на песке букву столько раз, сколько захочет.
Ассоциация «предмет – буква»
Найти букву, с которой начинается слово, используя предметы
Материал
• 1 ковер
• 1 разлинованная доска
• 1 поднос
• 1 коробка с шестью миниатюрными предметами, названия которых начинаются на буквы, хорошо известные ребенку
• коробка с мобильным алфавитом или шероховатыми буквами
Презентация
1. Предложить ребенку расстелить ковер и установить разлинованную доску.
2. Показать ребенку первый предмет и спросить, знает ли он, что это такое. Если он не знает, сообщить ему название предмета.
3. Попросить его принести на поднос букву, соответствующую первой букве названия этого предмета, – он найдет ее в коробке с алфавитом.
4. Поместить первый предмет в верхней части ковра и положить справа от него букву, соответствующую начальной букве его названия.
5. Попросить ребенка выбрать следующий предмет и проделать то же самое.
6. Предложить ребенку самостоятельно закончить упражнение.
7. По окончании занятия попросить его убрать материал.
Найти букву, на которую оканчиваются названия предметов
Материал
• 1 ковер
• 1 разлинованная доска
• 1 поднос
• 1 коробка с 6 миниатюрными предметами, финальные буквы названий которых известны ребенку
• коробка с мобильным алфавитом (или шероховатыми буквами)
Презентация
1. Предложить ребенку расстелить ковер и положить сверху разлинованную доску.
2. Показать ребенку первый предмет и спросить, знает ли он, как он называется. Если он не знает, сообщить ему название предмета.
3. Попросить его принести и положить на поднос букву, обозначающую звук, на который оканчивается название первого предмета. Он найдет букву в коробке с мобильным алфавитом.
4. Положить предмет в верхнюю часть ковра и поместить справа от него букву, обозначающую звук, на который оканчивается название предмета.
5. Попросить ребенка выбрать следующий предмет и проделать те же действия.
6. Предложить ребенку самостоятельно завершить упражнение.
7. После занятия предложить ребенку убрать материал на место.
Упражнение «Найти букву, с которой начинается слово»
Папка с прозрачными вкладышами-карманами для букв
Материал
• 1 папка с прозрачными вкладышами-карманами
• белые листы бумаги
• картинки
Подготовка
В этой папке каждая страница предназначена для новой буквы, выученной ребенком. Согласные звуки будут написаны розовым цветом в верхней части листа бумаги, а гласные – голубым.
Если ребенок только что выучил букву «а», напишите «а» в верхней части листа и помогите ребенку подобрать слова, начинающиеся со звука «а». Воспользуйтесь интернетом или журналами, из которых можно вырезать картинки и наклеить их на лист бумаги (сделайте это вместе с ребенком или предложите ему приклеить картинки самостоятельно).
Папка с вкладышами заполняется по мере усвоения нового материала и должна находится в свободном доступе, чтобы ребенок мог с гордостью ее разглядывать и самостоятельно повторять пройденное.
