Методология подготовки юных футболистов - [17]

6.2. Организация подвижной игры

Чтобы организация подвижные игры шла быстро и исправно тренер должен:

– расставить участников соревнования в исходной позиции, из которой сразу можно проводить игру. Занять позицию должен и сам тренер. Часто встречающейся ошибкой, является объяснение игры, когда участники соревнования установлены в двух шеренгах, а затем должны занять исходную позицию; нужно разъяснять заново;

– во время игры тренер должен занимать такую позицию, откуда будет видеть всех учеников, а они, в свою очередь, видеть и слышать тренера. Перед началом подвижной игры тренер должен назвать ее, указать цели, обозначить поле, назначить судей, расставить участников соревнования, а также объяснить задание. Важным является метод, с помощью которого тренер объясняет игру. Он может быть наглядным, который наиболее эффективен, или словесным. Объяснение должно быть ясным для всех, следует уточнить ошибки и правила, оно не должно быть длинным.

6.3 Проведение подвижной игры

Обязанность тренера состоит в том, чтобы подвести участников к началу подвижной игры, а потом, дозируя нагрузки и контролируя эмоциональное состояние, в подходящем моменте закончить ее. Начало и окончание игры может происходить с помощью вербальных и невербальных сигналов. Этот этап требует от тренера активного перемещения по спортивной площадке для того, чтобы постоянно оказаться в месте, где возникают ситуации, требующие его вмешательства. Тренер должен внимательно следить за участниками и за ходом игры, корректировать негативные моменты и использовать воспитательные элементы. Во время игры следует особенное внимание уделять техническим и тактическим элементам. Учитель должен поддерживать интенсивность в процессе игры.

Интенсивность можно регулировать с помощью:

– увеличения или уменьшения времени игры и количества повторений;

– модификации правил игры;

– модификации размеров спортивной площадки;

– изменения заданий;

– уменьшение или увеличение числа участников соревнования без изменения размеров спортивной площадки.

Во время игры важной функцией тренера является определение мало активных лиц и побуждение их к действию. Подвижные игры обладают рядом компонентов, которое должны использоваться в воспитательных целях. Среди этих целей можно выделить: учить, как веселиться, не мешая в то же время другим, общий план по достижению цели, оказание помощи партнеру в соответствующем моменте, развитие чувства ответственности не только за себя, но и за других, выработка креативности, амбиций, уважения соперника и соблюдения правил игры.

Наблюдения, которые делает тренер, помогут ему узнать лучше характер своих подопечных в будущем и способствуют в создании коллектива. Во время игры нельзя удалять из нее участников соревнования, только если ситуация оказала действительно плохое влияние на команду. Как правило, все замечания и предложения должны остаться в завершение занятия.

6.4 Окончание подвижной игры

Игра должна быть закончена, когда участники достигнут соответствующего уровня положительных эмоций, но и до момента, когда она им надоест. Игру можно закончить, когда любая из команд выполнит главную задачу или закончится отведенное время. Следует всегда информировать учеников о том, сколько времени до конца игры осталось («одна минута»), или установить задачу «последнее очко». Если тренер заканчивает игру неожиданно, тренирующиеся могут почувствовать разочарование и недовольство. Важным элементом игры является результат и подведение итогов. И здесь, не важно в простых или сложных играх, в эстафетах, тренер должен помнить, что:

– все участники соревнования должны выполнить задание;

– прибавление очков при занятии отдельных мест;

– вычитанию очков за нарушения или совершения ошибок;

– игру завершает всегда тот, кто ее начал;

– в спортивных играх информацию о победе должны предоставлять ворота, корзины, или очки.

После указания команды, которая оказалась наилучшей, следует подвести итоги. Необходимо помнить о тех тренирующихся, которые были слабее на фоне группы, их нужно подбодрить и побудить к действиям, имеющим цель улучшения подготовленности. Нельзя забывать также о лицах, которые не принимали активного участия в упражнениях. Проанализировать технико-тактические ошибки, обратить внимание на воспитательные аспекты, которые должны формировать индивидуальность и создавать сыгранную группу, так, чтобы команда функционировала согласно принципу «один за всех, все за одного».

7. Подвижные игры на этапе подготовки к тренировочной деятельности футболистов

Подвижные игры будут иметь доминирующее значение на развитие организма особенно в дошкольном и младшем школьном возрасте. В дальнейших периодах онтогенеза игры будут помогать развитию отдельных органов и систем, на которые они оказывают воздействие.

Значение подвижных игр в физическом развитии:

1. Развитие физических качеств. Важнейшим принципом применения подвижных игр в футболе является принцип гармоничного развития организма. Подбор упражнений должен соответствовать возрасту учащихся. Следует вовлекать в работу как можно большее количество мышечных групп. Особое внимание следует уделять положению тела у тренирующихся, правильная осанка способствует благотворному развитию и функционированию внутренних органов.