Методика обучения литературе - [54]
Литература
Беленький Г.И. Теория литературы в школе. М., 1985.
Богданова О.Ю. и др. Методика преподавания литературы: учебник для студ. пед. вузов / под ред. О.Ю. Богдановой. М., 1999. (Электронный вариант учебника размещен на сайте: http://metlit.nm.ru).
В мире литературы. Программа по литературе (5-11 кл.) / под ред. А.Г. Кутузова. М., 2002 (или более позднее изд.).
Литература: программа для общеобразоват. учрежд.: 5-11 кл. (базовый и профильный уровни) / под ред. В.Ф. Чертова. М., 2007.
Литература: программа для школ и классов с углубленным изучением литературы (5-11 кл.) / под ред. М.Б. Ладыгина. М., 2006 (или другой год изд.).
Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / под ред. Г.И. Беленького и Ю.И. Лыссого. М., 2003 (или более позднее изд.).
Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. (базовый уровень); 10–11 кл. (профильный уровень) / под ред. В.Я. Коровиной. М., 2008 (или другое издание).
Программа по литературе (5-11 кл.) / науч. ред. Т.Ф. Курдюмова. М., 2003 (или более позднее изд.).
Антипова А.М. Теоретико-литературные и эстетические категории и понятия в школьном курсе литературы: учеб. пособие. М., 2003.
Голубков В.В. Методика преподавания литературы. М.: Учпедгиз, 1952. С. 204–223 (Формирование теоретико-литературных понятий в V–VII классах средней школы), С. 298–324 (Формирование теоретико-литературных понятий в VIII–X классах) или соответсвующие разделы по более позднему изданию.
Дановский А.В. Системно-функциональное формирование теоретико-литературных понятий в средних учебных заведениях. М., 1988.
Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. М., 1985.
Тема 2. Изучение обзорных тем в старших классах
Вопросы и задания
1. Познакомьтесь с разделом «Обзорная тема» в гл. 8 учебника «Методика преподавания литературы» под ред. О.Ю. Богдановой и В.Г. Маранцмана (М., 1994. Ч. 2. С. 123–138).
2. Сопоставьте две программы по литературе, разработанные разными авторскими коллективами, с точки зрения соотношения в них обзорных и монографических тем. Как это соотношение мотивировано в Пояснительных записках к программам?
1. Проанализируйте представленный в одном из методических пособий урок (уроки) по изучению обзорной темы (методическое пособие, класс, тема – по выбору студента).
2. Составьте примерный план изучения обзорной темы «Литература периода Великой Отечественной войны» в 11 классе (программа – по выбору студента). Подготовьте конспект одного из уроков по данной теме. Какие виды самостоятельной работы и формы ее организации могут быть использованы при изучении темы? Как на уроке могут быть реализованы межпредметные связи?
3. Составьте 8-10 тестовых заданий разных типов для проверки уровня усвоения данной обзорной темы.
Методические рекомендации к изучению темы
1. Сопоставительный анализ программ с точки зрения соотношения в них обзорных и монографических тем.
2. Беседа по материалу раздела «Обзорная тема», представленному в учебнике.
– Роль и место обзорных тем в курсе литературы в старших классах?
– Какие виды обзорных тем выделяются в современной методической литературе?
– Эффективные методы и приемы изучения обзорных тем?
– Какие формы уроков по изучению обзорных тем предлагаются в методике? Основные составляющие урока-лекции по обзорной теме?
– Какие формы учета и контроля используются для проверки знаний, полученных в результате изучения обзорной темы?
3. Анализ и обсуждение представленного в методической литературе урока (системы уроков) по изучению обзорной темы.
4. Обсуждение разработанных студентами примерных планов изучения обзорной темы «Литература периода Великой Отечественной войны» в 11 классе и конспектов уроков по данной теме.
5. Анализ тестовых заданий разных типов для проверки уровня усвоения обзорной темы.
Литература
Активные формы преподавания литературы: Лекции и семинары на уроках в старших классах / сост. Р.И. Альбеткова. М., 1991.
Богданова О.Ю. и др… Методика преподавания литературы: учебник для студ. пед. вузов / под ред. О.Ю. Богдановой. М., 1999. (Электронный вариант учебника размещен на сайте: http://metlit.nm.ru)
Подругина И.А. Обзорный анализ художественного текста в старших классах. М., 1994.
Чертов В.Ф. Уроки обзорного изучения русской литературы XIX века // Межпредметные связи при изучении литературы в школе / под ред. Е.Н. Колокольцева. М., 1990. С. 120–139.
Щукин А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь. М., 2008.
Тема 3. Изучение литературно-критического материала. Комментарий на уроках литературы
Вопросы и задания
1. Проанализируйте две программы по литературе (по выбору студента). Определите, какое место в них отводится литературной критике.
2. Познакомьтесь с главами «Литературная критика в школьном курсе» («Методика преподавания литературы» / под ред.
З.Я. Рез. С. 235–248) и «Изучение литературно-критических статей» («Методика преподавания литературы» / под ред. О.Ю. Богдановой, В.Г. Маранцмана. Ч. 2. С. 139–148) и 1–2 другими работами, посвященными изучению литературной критики в школе.
