Мать. И снова ответы Матери - [33]
Есть люди, с которыми это случается, но это не носит неизбежного характера и, конечно, нежелательно.
13 февраля 1936 г.
Уйти отсюда! Невозможно представить, что кто-то сможет любить нас больше, чем Вы!
Ты прав, мое дорогое дитя; те, кто несчастлив здесь, не могут быть счастливыми нигде.
7 марта 1936 г.
Как я должен настроить себя, когда я обращаюсь к Вам?
Когда ты обращаешься ко мне, ты должен быть спокойным и открытым.
11 марта 1936 г.
Как мне отрешиться от печали, которая приходит изнутри?
Не придавай ей никакого значения.
Препятствия и трудности не должны вызывать страдание. Думаю, что мы создаем страдание своим невежеством.
Безусловно, страдание не обязательно и даже не нужно. Действительно, именно невежество заставляет человека страдать.
По крайней мере, я верю в то, что в этой йоге не было бы ни страдания, ни трудностей, если бы я мог смотреть на все спокойно и терпеливо.
Да, эта йога основана на покое и радости, а не на страдании.
12 марта 1936 г.
Я был сильно рассержен на Х, потому что ее идеям так недостает смирения.
Невежеству всегда недостает смирения – чем более невежествен ум, тем больше он осуждает и тем чаще противится чему-то.
13 марта 1936 г.
Что нужно делать, чтобы озарить свой разум?
Сделай его спокойным и тихим – в покое он сможет воспринимать свет.
14 марта 1936 г.
Мой разум всегда остается все тем же, его все время одолевают мысли. Он так и не научился быть молчаливым.
Это именно то, что я называю ментальным возбуждением.
25 марта 1936 г.
Во сне я видел Вас обнимающей меня; было ли это плодом воображения?
В духовном смысле я всегда держу тебя в своих объятиях, как маленького ребенка, чтобы помочь тебе и защитить тебя, – но это ли ты имеешь в виду?
25 марта 1936 г.
В духовном смысле вы держите меня в Своих объятиях, но когда же Вы наяву заключите меня в Свои объятия, чтобы я был огражден от любого внешнего влияния?
Надеюсь, что ты не ждешь от меня физических объятий! Чтобы обнять всех своих детей (начиная со 140 ашрамитов), мое тело должно было бы стать гораздо больше, чем сейчас!
Кроме того, для пробужденного сознания мое присутствие совершенно реально и конкретно.
26 марта 1936 г.
Посоветуйте мне, пожалуйста, как сконцентрироваться и подготовиться к восприятию Вашей милости.
Желай этой концентрации и укрепляй свою волю.
4 апреля 1936 г.
Не скажете ли Вы, почему вместе с осознанием своих трудностей я не получаю силу для их преодоления?
Потому что твое сознание развито сильнее, чем воля.
16 апреля 1936 г.
Вы говорите, что не хотите вмешиваться в мои отношения с Y. Но почему? Вы полагаете, что они столь важны? Кроме того, они могут помешать и даже повредить садхане. Пожалуйста, ответьте мне откровенно.
Поскольку ты попросил меня ответить откровенно, я скажу тебе, что не хочу вмешиваться, потому что не уверена, что у тебя хватит силы и твердости, чтобы выполнить то, что я тебе скажу. А для духовной жизни лучше действовать в неведении, чем не подчиниться своему гуру.
21 апреля 1936 г.
Что Вы подразумеваете под истинно искренней жизнью?
Согласовывать все свои действия со своим высшим устремлением и бескорыстной волей.
2 мая 1936 г.
Теперь я чувствую себя еще дальше от Вас, потерянным во мраке, как корабль, унесенный штормом. Все это очень печалит меня.
Просто стряхни с себя все эти вредные и ложные мысли и внушения и не воображай себе трагедию там, где ее нет.
7 мая 1936 г.
Объясните, пожалуйста, как приходят ко мне эти внушения. Мне они кажутся вполне реальными.
Так же, как приходят все другие внушения: это ментальные формации, которые вертятся в атмосфере и овладевают любым умом, готовым воспринять их.
7 мая 1936 г.
Вы полагаете, что для меня очень опасно иметь какие-либо привязанности?
Опасно для чего? Если ты имеешь в виду свой духовный прогресс, то в этом случае привязанность, конечно, считается не очень желательной.
8 мая 1936 г.
Я хочу понять, что Вы подразумеваете под сентиментальной привязанностью, витальной привязанностью и под «отсутствием проявления любого вида такой привязанности».
Сентиментальная привязанность – это привязанность чувств, витальная привязанность – это привязанность ощущений. Под «проявлением» я подразумеваю обмен нежными словами или чувственными жестами, такими, как пожатие рук, ласки и т. д.
14 мая 1936 г.
Мать, верите ли Вы, что все, что я говорю Вам, лишено лицемерия?
Я искренне надеюсь, что ты не лицемер, потому что лицемерие – это огромное препятствие на духовном пути.
16 мая 1936 г.
Я вижу вокруг себя облака, не пропускающие Ваш свет. Как мне снова почувствовать Ваше присутствие?
Первое условие – сохранять свой ум тихим и спокойным. Только в покое может снизойти этот Свет.
19 мая 1936 г.
Простите меня, я все еще невежествен, я ничего не знаю.
Моя помощь всегда с тобой, а также и сила, чтобы преодолеть твои слабости и трудности. Но тебе необходимо уметь воспринимать и использовать их.
24 мая 1936 г.
Каждый день я прилагаю усилия, но, к сожалению, я наблюдаю огромное сопротивление этим усилиям и сильнейшее противодействие.
Если бы не было противодействия, то не было бы и необходимости прилагать усилия.
28 мая 1936 г.
Я действительно стремлюсь делать так, как Вы говорите, но скажите мне, как подняться от низшего сознания к высшему.
Во все времена труд учителя, наставника, воспитателя был наиболее сложным и ответственным делом, и сегодня, как никогда, труд учителя – это подвижничество, бескорыстное служение во славу идеалов света, добра, истины: ведомый своей всепобеждающей любовью, учитель должен явить собой высший идеал и собственным примером увлечь своих воспитанников.Мы надеемся, что высказывания Матери о воспитании и образовании человеческой личности помогут вам в этой нелегкой работе, и не только в воспитании других, но и прежде всего в воспитании самих себя, ведь любое учительство должно начинаться с самовоспитания учителя.
В шестой том включены беседы Матери с юными учениками, проходившие в 1953 г. на вечерних уроках французского языка. Беседы охватывают широчайший круг тем – от тонкостей духовного совершенствования до глобальных вопросов бытия и устройства мироздания. В доступной и доходчивой форме Мать дает исчерпывающие ответы на самые сложные вопросы, демонстрируя глубокую мудрость, неистощимое терпение и богатейший оккультный и практический опыт.Без сомнения, книга будет информативной и полезной для всех, кто интересуется вопросами самопознания, внутреннего развития, духовной философии и практики.
Предлагаемое вниманию читателей издание может рассматриваться как целостное и законченное практическое пособие по саморазвитию личности. Книга являет собой уникальный пример исчерпывающего объяснения сложнейших основополагающих вопросов бытия и вместе с тем тончайших нюансов практической внутренней работы на уровне, соответствующем пониманию и опытного духовного искателя, и ребенка, делающего первые шаги в познании себя и мира. Издание предназначено всем интересующимся вопросами самопознания, внутреннего развития, философии и духовной практики.
Предлагаемое вниманию читателей издание может рассматриваться как целостное и законченное практическое пособие по саморазвитию личности. Книга являет собой уникальный пример исчерпывающего объяснения сложнейших основополагающих вопросов бытия и вместе с тем тончайших нюансов практической внутренней работы на уровне, соответствующем пониманию и опытного духовного искателя, и ребенка, делающего первые шаги в познании себя и мира. Издание предназначено всем интересующимся вопросами самопознания, внутреннего развития, философии и духовной практики.
В тринадцатом томе собрания сочинений Матери с точки зрения интегральной Йоги Шри Ауробиндо рассматриваются фундаментальные вопросы воспитания, обучения, образования человеческой личности в наиболее важных областях ее развития. Много внимания уделяется также самым разнообразным особенностям роста и формирования личности детей и подростков. Книга будет полезна и всем, кто самостоятельно занимается совершенствованием своего существа. Характерной чертой ряда основных статей книги является отсутствие специальной терминологии Йоги, что делает их содержание доступным для всех интересующихся педагогической тематикой.
Вторая книга «Воспитания личности», включенная в настоящий том, содержит статьи, послания, письма и беседы Матери о воспитании, образовании и совершенствовании человеческой личности. Кроме того, в том вошли три пьесы, написанные Матерью специально для постановки в Международном центре образования Шри Ауробиндо, ежегодно организующем драматические представления силами своих воспитанников и преподавателей.
Во второй том входят следующие произведения: «Кнульп», «Курортник», «Степной волк».Повесть «Курортник» (1925 г.) — плод раздумий писателя о собственной жизни, о формах и путях преодоления конфликта между Духом и природой, личностью и коллективом.Перевод с немецкого В. Курелла.Комментарии Р. Каралашвили.Герман Гессе. Собрание сочинений в четырех томах. Том 2. Издательство «Северо-Запад». Санкт-Петербург. 1994.
В повести «О мышах и людях» Стейнбек изобразил попытку отдельного человека осуществить свою мечту. Крестный путь двух бродяг, колесящих по охваченному Великой депрессией американскому Югу и нашедших пристанище на богатой ферме, где их появлению суждено стать толчком для жестокой истории любви, убийства и страшной, безжалостной мести… Читательский успех повести превзошел все ожидания. Крушение мечты Джорджа и Ленни о собственной небольшой ферме отозвалось в сердцах сотен тысяч простых людей и вызвало к жизни десятки критических статей.Собрание сочинений в шести томах.
Роман Дюма «Робин Гуд» — это детище его фантазии, порожденное английскими народными балладами, а не историческими сочинениями. Робин Гуд — персонаж легенды, а не истории.
Самобытный талант русского прозаика Виктора Астафьева мощно и величественно звучит в одном из самых значительных его произведений — повествовании в рассказах «Царь-рыба». Эта книга, подвергавшаяся в советское время жестокой цензуре и критике, принесла автору всенародное признание и мировую известность.Собрание сочинений в пятнадцати томах. Том 6. «Офсет». Красноярск. 1997.