Мамамания. Простые истины, или Воспитание с любовью - [3]

Шрифт
Интервал

Или пора вводить более серьезные меры? Ведь изменения происходят каждый день. Меняются любимые имена, цвета, игры. Мы уже заменили прошлогодний рюкзак Hello, Kitty! на фиолетовый Monster High. Мыслит она тоже так, что не угадаешь, к чему это приведет. Например, желает своей подруге Соне (произнося весь текст как со сцены театра Эстрады):

– Я хочу, чтобы ты проснулась и увидела огромную кучу денег. А я… Чтобы я совсем-совсем изменилась. Чтоб у меня клыки стали, как у Клодин, и остались навсегда!

А пока дочь грызет своими Кристиниными клычками все, что попадается под руку: сушки, яблоки, груши, ободки, ручки от сумки и фломастеры. Готовимся к смене зубов.

Закончить по традиции хочется новым перлом от Кристины:

– Кристина, пойди сама договорись с аниматорами, чем ты хочешь заняться.

– Нет, мама, пойдем со мной. Они не говорят по-русски.

– Попробуй спросить по-английски или по-испански. Ты ж еще и итальянский учишь в саду.

– Я так не хотела. И вообще. Я буду говорить только на русском. Потому что он богатый. А остальные языки совсем не богатые! Я только один раз скажу: I want to paint a t-shirt for my daddy!

26.01.2014

Кристина – Капричоса

Капричоса (Caprichosa) в переводе с испанского означает «капризная». В испанском варианте это звучит мягче, добрее и, как мне слышится, более по-детски. Во всяком случае, дети на это слово не обижаются.

«Ну ты и капричоса», – говорю я Кристине. Она в ответ улыбается.

«Кристина, ты просто капризничаешь», – говорю я дочке. В ответ она показывает язык, рычит и просит ее не обзывать.

Сегодня я хочу поделиться мыслями не о лингвистической разнице, а о капризах детей в целом, и о том, что за ними кроется.

Случай в балетной школе

Пару лет назад в балетной школе Илзе Лиепа, где занималась Кристина, устраивали фотосессию для детей с профессиональным фотографом. Многие мамочки радостно скупили пол-Москвы детской одежды и привели юных балерин в студию. На каждую «модель» выделили час времени. И хотя мы готовились заранее, в день фотосессии Кристина отказалась не только переодеваться и причесываться, но даже поворачивать лицо в камеру. Она плакала, кричала и убегала от меня и фотографа Кати, брыкалась, как дикий звереныш, и пряталась. Я переживала, мне было неловко перед персоналом, вовлеченным в погоню за ней. Казалось, она над нами издевается. В итоге мы ее поймали, практически связали и сделали шесть снимков в последние семь минут.

Всю обратную дорогу я пыталась втолковать ребенку, что она вела себя недостойно. Минут пять девочка слушала маму, а потом просто уснула. Было 12 часов дня… Подъехав к дому, я взяла на руки спящую девочку, поцеловала ее в горячий нос и решила проверить температуру – 38,3! Мой ребенок заболевал! И, конечно, не понимая своего состояния, капризничал.



Дальше были аптеки-врачи-лекарства. А в тот день я еще и задумалась о том, как плохо мы слышим своих детей. Я сосредоточилась на выполнении задачи дня, вместо того чтобы разобраться с необычным поведением дочери, и, естественно, не смогла верно оценить состояние ребенка и понять причину каприза. Мне было стыдно, и я просила прощения.

К сожалению, мы не всегда можем сделать вывод, опираясь на одноразовый опыт. Я вновь и вновь наступаю на эти грабли. За последний месяц уже во второй раз.

Случай в парикмахерской

Кристина не любит короткие стрижки, расчесываться, мыть голову, сушить волосы феном и заплетать косы. При этом мы всегда договариваемся о том, что подстрижем ее чуть-чуть, так же, как и сейчас, но покороче. В последний раз я ее просто повела в салон, думая, что договоренность достигнута. Но дочь думала по-другому. Как только она увидела в зеркале свое отражение с волосами длиной до подбородка, она зарыдала, а потом и вовсе «включила сирену»:

– Я не хочу такую прическу! Я не буду с ней ходить!!!

Все комплименты ее чуть измененному аккуратному образу уже не были услышаны. Ребенок просто орал и был готов бить всех и вся. Весь персонал и клиенты были в неприятном недоумении, но никто не знал, что делать. Мы быстро выскочили из салона, и я просто пошла вперед по улице. Кристина бежала за мной, кричала и требовала вернуться в парикмахерскую и перестричь ее под Рапунцель. Я готова была провалиться сквозь землю. Рассказала ей про полицию, которая, услышав плач ребенка, обязательно остановится разбираться, в чем дело, и вечер может закончиться очень неприятно. Показала ей красивую фотографию – как она выглядит. Девочка плевала в телефон со своим изображением.

– Я не хочу! Я так не хотела!

– А как ты хотела, Кристиночка? Тебе завтра в школу, а там требуют аккуратную прическу или косы.

– Я никогда не хочу косы!!!

– Тогда ты можешь ходить как Маугли, не причесываясь. Но в этом случае нам придется отказаться от всех твоих нарядов. Маугли красивые платья и туфли не нужны.

И так далее, с аргументами в пользу красивой стрижки, которая уже состоялась, и объяснениями, что нужно научиться следить за волосами или позволять это делать маме.

– А маме уже ужасно стыдно за твое поведение. Я переживаю за клиентов салона и его сотрудников. Как я теперь туда буду ходить, ведь моя любимая дочь просто обидела людей, ни за что. Наверное, мне нужно пойти и извиниться перед всеми.


Рекомендуем почитать
Спираль обучения

Митчел Резник на основе платформы языка программирования Scretch разработал подход к обучению, который стимулирует креативность, умение и желание учиться. Он основан на четырех “п” (проекты, процесс игры, пылкая увлеченность, партнерство).


Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире

Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.


Страна чудесных слов

В пособии представлены занятия для детей 5–7 лет по развитию связной речи и формированию лексико-грамматических категорий русского языка на материале, связанном с русской природой и сезонными изменениями в ней. Используются дидактические игры, загадки для обогащения словарного запаса, совершенствования навыка словообразования и словоизменения, употребления предлогов в речи, развития внимания, мышления и памяти, общей и мелкой моторики, ориентирования в пространстве.Книга адресована учителям-логопедам, воспитателям ДОО, музыкальным руководителям и родителям.


Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы

Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.


Развивающие игры для малышей от рождения до 2 лет

Елена Первушина – автор книг по раннему развитию ребенка, написанных «с точки зрения практика» – молодой матери, которой хотелось провести годы детства своего ребенка с максимальным удовольствием и пользой для них обоих. Ее книги пользуются популярностью у родителей и выдержали насколько переизданий массовыми тиражами.Из этой книги вы узнаете, как предоставить дошкольнику «режим максимального благоприятствования» в том возрасте, когда его действиями руководит природная любознательность, и познание нового является не обязанностью, а наградой.


Говори! Самоучитель по постановке речи у неговорящих детей

Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.